知識(shí)目標(biāo)

　　1、了解的概念和用莖繁殖的主要方法；

　　2、了解嫁接的意義；

　　3、了解組織培養(yǎng)的意義、原理和在實(shí)踐上的應(yīng)用。

　　能力目標(biāo)

　　通過(guò)植物操作的實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的能力。

　　情感目標(biāo)

　　通過(guò)了解我國(guó)組織培養(yǎng)技術(shù)所取得的成果及其應(yīng)用實(shí)例，增強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)的思想感情，并繼續(xù)樹(shù)立生物科學(xué)的價(jià)值觀。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　1、嫁接的概念、方法和意義是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。

　　從莖繁殖的種類看：嫁接是其中的一種方式。但是，和其它兩種比較（壓條、扦插）操作起來(lái)較復(fù)雜，技術(shù)性相對(duì)較強(qiáng)。

　　從嫁接的意義上看：嫁接又是果樹(shù)栽培上一種廣泛運(yùn)用的方法。它能使一些通過(guò)種子繁殖不能保持親本的優(yōu)良品質(zhì)的植物，利用嫁接而保持下去。還可以通過(guò)嫁接提高植物的抗寒力、抗旱力和抗病蟲(chóng)害的能力，此外通過(guò)嫁接還可以改善果實(shí)的品質(zhì)。所以說(shuō)：嫁接的技術(shù)在農(nóng)村是有用武之地的。

　　2、組織培養(yǎng)的概念、原理和意義也是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

　　從概念上講，組織培養(yǎng)指的是：在人工配制的營(yíng)養(yǎng)物上（培養(yǎng)基）、在無(wú)菌的條件下，離體培養(yǎng)植物的器官、組織、細(xì)胞或原生質(zhì)體，并使其生長(zhǎng)、增殖、分化以及再生植株的技術(shù)。這種技術(shù)雖然早在20世紀(jì)初就開(kāi)始研究，但真正成熟和大規(guī)模發(fā)展及利用還是近幾十年的事。它是植物學(xué)研究的.一種重要方法，也是植物生物技術(shù)的組成部分。

　　從原理上講：組織培養(yǎng)是利用植物細(xì)胞的全能性。在離體情況下，培養(yǎng)植物體上的一個(gè)體細(xì)胞使其生長(zhǎng)發(fā)育成為一株完整的植物體。

　　從意義上講：組織培養(yǎng)可以廣泛的應(yīng)用在：植物學(xué)基礎(chǔ)理論研究、植物快速繁殖、植物品種改良和細(xì)胞大量培養(yǎng)上。

　　3、理解“細(xì)胞的全能性”和準(zhǔn)備的教具是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。學(xué)生一般認(rèn)為：植物的根、莖、葉等器官都是由種子發(fā)育而來(lái)的。而植物體上的一個(gè)細(xì)胞在特定的環(huán)境中也能培養(yǎng)出一株植物體，在一定程度上理解起來(lái)有困難。所以，教師要設(shè)法使學(xué)生能夠明白：植物體上的任何一個(gè)細(xì)胞都含有全部的遺傳信息。在離體培養(yǎng)下，這些信息可以表達(dá)出來(lái)，從而使植物細(xì)胞產(chǎn)生完整的植株。

　　教法建議

　　本節(jié)課的重點(diǎn)，不是要求學(xué)生學(xué)會(huì)的具體技術(shù)，而是把與以前學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。例如，扦插時(shí)為什么要選擇健壯的枝條？這可以聯(lián)系有機(jī)物的貯藏。

　　關(guān)于扦插的直觀教具，可以提前剪取健壯的月季、天竺葵等的枝條，將枝條的下部浸在清水里，在溫暖向陽(yáng)的條件下，不久就在枝條下部長(zhǎng)出不定根，上課時(shí)可以展示長(zhǎng)有不定根的枝條。

　　關(guān)于嫁接的直觀教具，可以提前對(duì)紅梅、碧桃、菊花等進(jìn)行嫁接，上課時(shí)展示嫁接成活的植物體。

　　為了讓學(xué)生初步掌握的實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，本章還安排了一節(jié)實(shí)習(xí)。為了便于上好實(shí)習(xí)課，也可以指導(dǎo)學(xué)生用番茄、菊花以及仙人掌科的植物等進(jìn)行操作練習(xí)。

　　關(guān)于組織培養(yǎng)，最好在課前收集一些圖片資料，使學(xué)生感到真實(shí)可信。組織培養(yǎng)具有多項(xiàng)用途，千萬(wàn)不能讓學(xué)生得出片面的結(jié)論，以為組織培養(yǎng)只是一項(xiàng)用來(lái)進(jìn)行的先進(jìn)技術(shù)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　重點(diǎn)：嫁接的概念、方式和意義；組織培養(yǎng)的概念、原理和在生產(chǎn)實(shí)踐上的意義。

　　難點(diǎn)：通過(guò)演示實(shí)物或直觀教具，讓學(xué)生增加對(duì)和組織培養(yǎng)的感性認(rèn)識(shí)。

　　手段：教師講解與學(xué)生觀察相結(jié)合。

　　設(shè)計(jì)思想：

　　本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)講比較陌生，所以在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)錄像介紹讓學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了解，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握在生活實(shí)際中的應(yīng)用。

　　教學(xué)過(guò)程：（1課時(shí)）

　　一、導(dǎo)入：

　　提出問(wèn)題：“通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到綠色開(kāi)花植物是靠種子來(lái)繁殖的。那么，你能舉出不靠種子繁殖的例子嗎？”

　　組織學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際回答問(wèn)題。

　　引入新課題：植物體依靠營(yíng)養(yǎng)器官（根、莖、葉）進(jìn)行的繁殖，稱為。

　　二、講授新課：

　　（一）用莖繁殖：

　　播放錄像：介紹扦插、嫁接、壓條的具體操作方法。

　　組織學(xué)生觀看錄像。

　　講解三種的特點(diǎn)。

　　提出問(wèn)題：你認(rèn)為這種的方式具有哪些特點(diǎn)？

　　組織學(xué)生討論。

　　總結(jié)：用可以保持植物體的優(yōu)良特性，加速繁殖的速度。

　　（二）植物的組織培養(yǎng)：

　　講解：

　　近幾年的研究發(fā)現(xiàn)：植物細(xì)胞具有全能性。即：任何一個(gè)植物細(xì)胞內(nèi)都含有發(fā)育成完整植株的全部遺傳信息。在離體培養(yǎng)下，這些遺傳信息可以表達(dá)出來(lái)，從而使植物細(xì)胞（或組織）產(chǎn)生出完整的植株。

　　播放錄像：介紹組織培養(yǎng)的過(guò)程。

　　講解：>組織培養(yǎng)是指：在人工培養(yǎng)基上，離體培養(yǎng)植物的器官、組織、細(xì)胞和原生質(zhì)體，并使其生長(zhǎng)、增殖、分化以及再生植株的技術(shù)。

　　提問(wèn)：你認(rèn)為組織培養(yǎng)的技術(shù)，可以幫助人們解決哪些問(wèn)題？

　　組織學(xué)生討論、發(fā)言。

　　講解：

　　1、利用組織培養(yǎng)，快速、大量地生產(chǎn)有經(jīng)濟(jì)價(jià)值試管苗，移入苗圃栽培，供應(yīng)市場(chǎng)需要。

　　2、利用組織培養(yǎng)進(jìn)行工廠化育苗。

　　3、大量生產(chǎn)無(wú)毒苗，改善苗木的質(zhì)量，提高經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第四節(jié)

　　一、用莖繁殖：

　　1、扦插

　　2、嫁接

　　3、壓條

　　二、植物的組織培養(yǎng)：

　　原理：植物細(xì)胞的全能性。

　　探究活動(dòng)

　　植物部分器官的生根

　　用一花盆裝入潮濕的沙子，并放在陰涼處避免陽(yáng)光直接照射，另外要保持沙子的濕潤(rùn)，你可以在沙子中栽上下面的任何一種植株：

　�。�1）各種球莖；

　�。�2）切一段秋海棠或天竺葵埋于沙中；

　　（3）切下一塊甘蔗莖埋于沙中；

　�。�4）一段竹子，把節(jié)埋在沙里；

　�。�5）胡蘿卜、小蘿卜和甜菜每樣都要帶些根；

　�。�6）一個(gè)洋蔥頭；

　�。�7）一段鳶尾屬植物的莖；

　�。�8）含有芽眼的土豆塊；

　�。�9）一根柳枝等。

　　觀察根的生長(zhǎng)情況。

初一生物教學(xué)計(jì)劃6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　生物實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，養(yǎng)成動(dòng)腦思考的習(xí)慣，充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的：

　　培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

　　三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析：

　　１、課程方面：

　　初中生物是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)生物教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗苡心康牡赜^察，辯明觀察對(duì)象的主要特征及其變化條件，能了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，�?huì)正確使用儀器，會(huì)作必要的記錄，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的.實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　�。�、學(xué)生方面：

　　學(xué)生是實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的主體，要想有效地實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，就必須增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。何況為此，教師首先要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，要提供全體學(xué)生共同參與的機(jī)會(huì)，如變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)，并把一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行探究。

　　３、實(shí)驗(yàn)條件方面：

　　我校也高度重視生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。

　�。�、其他相關(guān)情況：

　　保證實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間

　　四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃：

　　周次

　　實(shí)驗(yàn)名稱

　　性質(zhì)

　　器材及數(shù)量

　　1

　　觀察校園植物的生存環(huán)境

　　實(shí)踐

　　1

　　探究光照或水對(duì)植物生存的影響

　　探究

　　四株同種生長(zhǎng)狀況相仿的幼苗

　　2

　　探究不同植被對(duì)空氣濕度的影響

　　探究

　　干濕溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器

　　3

　　認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)

　　試驗(yàn)

　　顯微鏡、載波片、擦鏡紙、紗布

　　3

　　探究水溫的變化對(duì)金魚(yú)呼吸次數(shù)的影響

　　探究

　　金魚(yú)、魚(yú)網(wǎng)、溫度計(jì)、大燒杯、冰塊、熱水

　　4

　　調(diào)查校園生態(tài)系統(tǒng)

　　調(diào)查

　　記錄本、筆

　　5

　　鑒定食物的主要成分

　　試驗(yàn)

　　饅頭、雞蛋清、花生、菜油、碘酒、燒杯、濾紙、載波片、玻棒

　　6

　　驗(yàn)證食物中含有能量

　　試驗(yàn)

　　花生、溫度計(jì)、錐形瓶、解剖針、酒精燈、鐵架臺(tái)、三腳架等

　　8

　　探究小腸適于消化吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　探究

　　豬的小腸、解剖剪、鑷子、放大鏡、培養(yǎng)皿

　　8

　　唾液消化作用

　　演示試驗(yàn)

　　燒杯、試管、溫度計(jì)、淀粉、熱水、試管夾、滴管、碘酒。

　　8

　　膽汁參與消化作用

　　演示試驗(yàn)

　　試管、燒杯、滴管、動(dòng)物膽囊

　　12

　　探究陽(yáng)光與有機(jī)物的關(guān)系

　　探究

　　天竺葵、黑紙片、回形針、酒精、碘液、大燒杯、小燒杯、酒精燈、培養(yǎng)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、鑷子、滴管、火柴

　　12

　　探究葉綠體是光合作用的場(chǎng)所

　　探究

　　通上

　　13

　　分析無(wú)土栽培成功的原因

　　試驗(yàn)

　　錐形瓶、青菜、土壤浸出液、無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液、蒸餾水

　　12

　　分析促進(jìn)植物生長(zhǎng)的物質(zhì)

　　試驗(yàn)

　　酒精燈、火柴、載波片

　　12

　　觀察溶液濃度的大小對(duì)植物吸水的影響

　　試驗(yàn)

　　蘿卜、濃鹽水、燒杯、鑷子、

　　14

　　驗(yàn)證呼吸過(guò)程中氣體的變化

　　試驗(yàn)

　　錐形瓶、塑料袋、橡皮管、菠菜、澄清的石灰水

　　14

　　探究萌發(fā)的種子釋放熱量

　　探究

　　保溫瓶、種子、棉花、溫度計(jì)

　　15

　　觀察人體的呼吸系統(tǒng)

　　演示試驗(yàn)

　　呼吸系統(tǒng)的模型

　　15

　　模擬胸部呼吸運(yùn)動(dòng)

　　試驗(yàn)

　　胸部呼吸的裝置

　　16

　　分析吸入氣體和呼出氣體的成分含量

　　試驗(yàn)

　　人體呼吸產(chǎn)生二氧化碳的裝置

　　16

　　測(cè)定肺活量

　　試驗(yàn)

　　肺活量計(jì)

初一生物教學(xué)計(jì)劃7

　　一、課程總目標(biāo)

　　在新課標(biāo)下，我們生物要實(shí)現(xiàn)的是：

　　(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

　　(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

　　(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

　　(4)、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀。

　　(5)、學(xué)生能將生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

　　二、教材和學(xué)生情況分析

　　(一)教材 教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系。

　　(二)學(xué)生情況 學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí);但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

　　三、教學(xué)的措施和方法

　　針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識(shí)的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣如：進(jìn)行課堂比賽等;教學(xué)手法靈活、應(yīng)變，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識(shí)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

　　四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

　　按照學(xué)校課時(shí)安排，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況作如下計(jì)劃。

　　周次教學(xué)內(nèi)容

　　生物學(xué)什么概要?

　　第一章 生命的世界

　　第二章 形形色色的生物

　　生物與環(huán)境的'相互影響

　　第二章 探索生命

　　生物學(xué)是探索生命的科學(xué)

　　生物學(xué)研究的基本方法

　　國(guó)慶放假

　　第三章 細(xì)胞

　　實(shí)驗(yàn):顯微鏡使用

　　細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能

　　第三章 細(xì)胞

　　細(xì)胞生命活動(dòng)單位

　　細(xì)胞通過(guò)分裂而增值

　　第四章 生物體的結(jié)果層次

　　細(xì)胞分化組織

　　生物體的器官，系統(tǒng)

　　期中復(fù)習(xí)

　　期中考試 其中評(píng)卷

　　第五章 綠色開(kāi)花植物的生活方式

　　光合作用

　　第六章 綠色植物的生活方式

　　呼吸作用

　　第五章 綠色開(kāi)花植物的生活方式

　　運(yùn)輸作用

　　第六章 綠色開(kāi)花植物的生活史

　　種子萌發(fā)形成幼苗

　　第六章 綠色開(kāi)花植物的生活史

　　營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)

　　六章 生殖器官的生長(zhǎng)綠色植物的生活

　　第七章 綠色植物與生物圈

　　復(fù)習(xí)

　　期末考試

　　第六章 生殖器官的生長(zhǎng)綠色植物的生活

　　第七章 綠色植物與生物圈

　　復(fù)習(xí)

　　期末考試

初一生物教學(xué)計(jì)劃8

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以生物新課程標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，以學(xué)校教科室和教務(wù)處關(guān)于課堂教學(xué)改革計(jì)劃為工作指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)備課組內(nèi)教師的合作意識(shí)和探究精神，提高課堂教學(xué)品位，進(jìn)一步解放教師的思想壓力和減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，特制定如下計(jì)劃。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　本冊(cè)教材共有三個(gè)單元，其教學(xué)目標(biāo)分別如下：

　　第一單元

　　1、通過(guò)本單元的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)使學(xué)生主要在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展。

　　2、認(rèn)識(shí)到生物具有區(qū)別于非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，理解生物圈是生物共同的家園。

　　3、嘗試觀察、調(diào)查以及資料分析的基本方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程，嘗試在科學(xué)探究中控制變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)以及測(cè)量和處理數(shù)據(jù)的方法，初步養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣。

　　4、初步形成愛(ài)護(hù)生物情感、保護(hù)生物圈的意識(shí)和追求人與自然和諧發(fā)展的觀念。

　　第二單元

　　1、認(rèn)識(shí)到除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核是包括動(dòng)植物細(xì)胞在內(nèi)的絕大多數(shù)細(xì)胞共有的基本結(jié)構(gòu)；細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量；細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳信息；細(xì)胞能夠生長(zhǎng)和分裂；細(xì)胞通過(guò)分化形成組織、器官進(jìn)而構(gòu)成生物體。

　　2、熟練規(guī)范地使用顯微鏡，能夠制作臨時(shí)裝片。

　　3、認(rèn)同人類對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)得益于顯微鏡的發(fā)明和顯微技術(shù)的不斷改進(jìn)，科學(xué)的進(jìn)步需要技術(shù)的支持；同時(shí)，科學(xué)的進(jìn)步也凝聚著一代又一代科學(xué)家的心血。對(duì)細(xì)胞的研究有助于人類認(rèn)識(shí)疾病的發(fā)病機(jī)理，進(jìn)而幫助人類戰(zhàn)勝疾病，增進(jìn)健康。

　　第三單元

　　1、通過(guò)本單元的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)使學(xué)生主要在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展。

　　2、認(rèn)識(shí)生物圈中綠色植物的.基本類群；了解被子植物的一生；從綠色植物參與生物圈的水循環(huán)，制造有機(jī)物、為各種生物構(gòu)建身體和進(jìn)行生命活動(dòng)提供物質(zhì)和能量，維持生物圈中碳—氧平衡等方面理解綠色植物在生物圈中的重要作用。

　　3、在完成多種形式的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究活動(dòng)的一般過(guò)程和方法；嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成一項(xiàng)全過(guò)程的探究活動(dòng)；發(fā)展在植物栽培等方面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4、知道綠色植物和生物圈中其他生物及人類的生存發(fā)展是相互依存的辯證關(guān)系；理解所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)、原理在生產(chǎn)、環(huán)保等方面的科學(xué)價(jià)值；形成愛(ài)護(hù)綠色植物的美好情感，積極參加植樹(shù)造林等綠化活動(dòng)。

　　三、基本情況：

　　本學(xué)期我任教的班級(jí)有初一年級(jí)的38、39、40三個(gè)班，共有學(xué)生159人。初一的學(xué)生剛剛實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，面對(duì)新的課程他們有極大的學(xué)習(xí)熱情和興趣，這是教學(xué)中需要加以利用的。但同時(shí)面對(duì)新的課程他們沒(méi)有準(zhǔn)備，對(duì)新增加的諸多課程有些茫然，所以本期的重點(diǎn)是培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

　　四、教學(xué)措施：

　　1.加深對(duì)課程理念的理解，利用課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為，啟迪我們無(wú)盡的教學(xué)智慧。

　　2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，先要全面厘定單元的教學(xué)目標(biāo)，再具體分解到各個(gè)章和各個(gè)節(jié)中去。要特別注意能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的要求；重視跨學(xué)科或泛學(xué)科的技能、能力以及其他方面的素養(yǎng)的培養(yǎng)；

　　3、優(yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

　　4、認(rèn)真組織好各次探究活動(dòng)，注重學(xué)法指導(dǎo)。

　　5、認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學(xué)生。

　　6、加強(qiáng)訓(xùn)練，達(dá)到及時(shí)鞏固的目的。

　　7、成立好合作學(xué)習(xí)小組，并加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

　　五、個(gè)人成長(zhǎng)

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其它科學(xué)文化知識(shí)，不獲取新知識(shí)和新信息，提高自身專業(yè)技術(shù)能力。

　　2、積極參加各級(jí)組織的教研教改活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，經(jīng)常和他們交流經(jīng)驗(yàn)，按時(shí)參加本組的集體備課。

初一生物教學(xué)計(jì)劃9

　　一、 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(七年級(jí)下冊(cè))課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

　　知識(shí)：

　　(1)初步獲得生物圈中人類的起源和發(fā)展的基本知識(shí)。

　　(2)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。

　　(3)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。

　　能力：

　　(1)正確使用生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。

　　(2)進(jìn)一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

　　(3)利用科學(xué)的一般探究方法發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

　　(4)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的.生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　(1)了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系，熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　(2)樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　　( 3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

　　( 4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)

　　人的生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收;心臟的結(jié)構(gòu)及血液循環(huán)的途徑;腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能;視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程;神經(jīng)系統(tǒng)的組成等內(nèi)容。

　　三、 教學(xué)難點(diǎn)

　　受精及胚胎發(fā)育過(guò)程;探究饅頭在口腔中的變化;肺與外界氣體交換的過(guò)程;觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象;血液循環(huán)過(guò)程中血液成分的變化;腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能;眼球的結(jié)構(gòu)、視覺(jué)的形成過(guò)程等內(nèi)容。

　　四、課時(shí)分配

　　本冊(cè)書(shū)需要36課時(shí)第一章人的由來(lái)需要5課時(shí)，第二章人體的營(yíng)養(yǎng)6課時(shí)，第三章人體的呼吸3課時(shí)，第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸需7課時(shí)，第五章人體內(nèi)廢物的排出2課時(shí)，第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)8課時(shí)，第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響5課時(shí)。

　　五、學(xué)情分析 學(xué)生正處于對(duì)人體生理和性問(wèn)題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對(duì)于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比較濃厚，但學(xué)生生性較害羞，固教師在教學(xué)過(guò)程中要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生用正確的態(tài)度健康度過(guò)青春期。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，后進(jìn)面還較大，實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對(duì)這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多督促，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭(zhēng)全面提高教學(xué)質(zhì)量，以取得更好的成績(jī)。

　　六、教材分析

　　在課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程內(nèi)容被列為10個(gè)一級(jí)主題，“生物圈中的人”

　　其中第5主題，還把第7主題“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”中的人的生殖和發(fā)育和第10主題中的“健康地度過(guò)青春期”。整合于本單元，使“生物圈中的人”的學(xué)習(xí)主題更為完整。

　　七、教改措施

　　1、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，抓好教學(xué)落實(shí)，每學(xué)完一章進(jìn)行測(cè)試，每節(jié)課有練習(xí)并及時(shí)抽查登記反饋調(diào)整。

　　2、充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開(kāi)展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。按大綱要求全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。

　　八、成績(jī)分析

　　期末成績(jī)不是很理想，參加考試160人，及格率0.88，優(yōu)秀率0.63，平均分80.40。其中兩名同學(xué)成績(jī)沒(méi)過(guò)30分，有20名同學(xué)沒(méi)及格，綜合分排名較靠后。本次考試題較基礎(chǔ)，如果加強(qiáng)管理學(xué)生，及時(shí)做好檢測(cè)工作，落實(shí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，成績(jī)還有較大提升空間。

　　九、奮斗目標(biāo)

　　這學(xué)期在開(kāi)學(xué)初制定好教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生制定好學(xué)期計(jì)劃，在這學(xué)期從分利用好課堂40分鐘，高效的完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，期末做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，帶領(lǐng)同學(xué)做好期末復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)取在期末考試管局排名第五。

初一生物教學(xué)計(jì)劃10

　　面對(duì)著升學(xué)的壓力和任務(wù)，作為九年級(jí)的英語(yǔ)老師，我感到巨大的壓力，為了幫助學(xué)生們?cè)谥锌既〉昧己贸煽?jī)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究各種教學(xué)模式，因材施教，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的進(jìn)步。

　　從本次期末的檢測(cè)的成績(jī)來(lái)看，學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差，成績(jī)好的不多，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意在面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生時(shí)，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長(zhǎng)。

　　針對(duì)以上實(shí)際情況，我們準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：

　　1、大約用2周時(shí)間結(jié)束新課，接下開(kāi)就進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)狀態(tài).

　　2、針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性，本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

　　在這一階段我們計(jì)劃按教材順序歸納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，講透語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型。從近幾年中考試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查。

　　在教材整體上開(kāi)始總復(fù)習(xí)，由于時(shí)間緊任務(wù)重，我們可以重新整合教材進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣可以節(jié)約時(shí)間，提高效率。在課上再按詞匯用法和區(qū)別總結(jié)復(fù)習(xí)一下，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)編寫(xiě)一些練習(xí)給學(xué)生加以訓(xùn)練。并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)加以鞏固。本輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。因此在復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講--練--評(píng)結(jié)合。

　　在本輪復(fù)習(xí)中，聽(tīng)力、口語(yǔ)分散在每節(jié)課中，重點(diǎn)詞匯要求必須會(huì)寫(xiě)。

　　針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的遺忘和混淆，本著中考中要求掌握的語(yǔ)法項(xiàng)目，一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散的語(yǔ)法知識(shí)過(guò)渡到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語(yǔ)法知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)。

　　3、在這一階段我們計(jì)劃按考綱要求的語(yǔ)法項(xiàng)目，由易到難，對(duì)各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的知識(shí)加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語(yǔ)法過(guò)程中，復(fù)習(xí)幾個(gè)語(yǔ)法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測(cè)。找出學(xué)生仍存在的共性問(wèn)題，再加以補(bǔ)缺。

　　在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。對(duì)聽(tīng)力、單項(xiàng)填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話和書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。

　　對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)重新整理，查漏補(bǔ)缺。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生開(kāi)展討論，不懂的.或不清楚的問(wèn)題再由老師最后定奪，加深印象。

　　模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式及答題卡等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

　　除了掌握基本知識(shí)，考試技巧也是考場(chǎng)上成敗的關(guān)鍵，針對(duì)不同的考試題型給同學(xué)們講一講應(yīng)試技巧是很必要的。

　　一、上學(xué)期本學(xué)科基本情況和分析

　　本學(xué)期我擔(dān)任七(2)班的英語(yǔ)。絕大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)階段未接觸過(guò)英語(yǔ)，英語(yǔ)基礎(chǔ)都比較差。缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情，自覺(jué)性也較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有為難情緒。針對(duì)這些情況，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，本人將致力于一方面應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型的基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶語(yǔ)音、單詞、閱讀和寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索、合作探究能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)方式，運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。尊重并理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，使每一位學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有所提高，有所進(jìn)步。

　　二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求

　　通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力;寓教于樂(lè)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　三、材料分析

　　仁愛(ài)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)有4個(gè)單元和12個(gè)話題以及2個(gè)復(fù)習(xí)單元，一共是6個(gè)單元，其中第2、第4單元后面分別設(shè)置了一個(gè)復(fù)習(xí)單元。本套初一教材共分四個(gè)大單元，每個(gè)大單元又分為三個(gè)小話題，每個(gè)小話題分SectionA和SectionB以及C和D四部分。

　　1、要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的能力;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，

　　3、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。

　　4、滲透法制教育：第五單元：Topic1sectionA滲透《交通安全法》第六單元：滲透<<民法通則>>。第七單元：滲透<<勞動(dòng)法>>

　　第八單元：滲透<<動(dòng)物保護(hù)法>>

　　四、教材重難點(diǎn)

　　1、一般疑問(wèn)句及回答;

　　2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞

　　3、名詞復(fù)數(shù)的變化;

　　4、方位介詞;

　　5、特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部分提問(wèn)

　　6、實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)及變化;

　　7、名詞所有格;

　　8、一般現(xiàn)在時(shí)

　　9、時(shí)間表達(dá)法;

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

　　1、依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。

　　3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。

　　4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

　　5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

　　6、語(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻、透徹。

　　7、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。

　　8、每天背誦課文中的文章。要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感，掌握語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用技巧;利用“組長(zhǎng)檢查及教師重點(diǎn)抽查”的方法及時(shí)檢查，表?yè)P(yáng)并肯定學(xué)習(xí)積極的學(xué)生以學(xué)習(xí)保證效果;

　　六、教學(xué)進(jìn)度表

　　周次教學(xué)內(nèi)容

　　第一周—第二周：Unit1

　　第三周：Unit1測(cè)試

　　第四周—第五周：Unit2

　　第六周：Unit2測(cè)試

　　第七周：復(fù)習(xí)Unit1Unit2

　　第八周-第九周：期中復(fù)習(xí)

　　第十周：期中考試

　　第十一周—第十二周：Unit3

　　第十三周：Unit3測(cè)試

　　第十四周—第十五周：Unit4

　　第十六周：Unit4測(cè)試

　　第十七周：復(fù)習(xí)Unit3Unit4

　　第十八周：總復(fù)習(xí)

　　第十九周：期末測(cè)試

　　第二十周：期末考試

　　七、個(gè)人進(jìn)修計(jì)劃

　　1、熟讀英語(yǔ)語(yǔ)音、基本讀音規(guī)則，能拼讀生單詞。

　　2、提搞口語(yǔ)能力。

　　3、提高寫(xiě)作能力。

　　4、以中考為研究對(duì)象進(jìn)行教學(xué)

　　5、了解英語(yǔ)測(cè)試、考核的原則、要求、方法以及標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試步驟等。

初一生物教學(xué)計(jì)劃11

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和協(xié)作精神，落實(shí)素質(zhì)教育必不可少的.因此，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要.現(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及組員的協(xié)作精神.讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處.

　　二、教學(xué)要求

　　1、演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn).通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解.若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn).

　　2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開(kāi)齊.對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力.

　　三、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法

　　實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法.讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找

　　到一些新方法、新步驟；在講授理論知識(shí)時(shí)，最好讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強(qiáng)能力的.培養(yǎng)和知識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力.

　　四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作

　　1、儀器設(shè)備購(gòu)置，落實(shí)上年儀器設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃，完成實(shí)驗(yàn)室的更新提高，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的完好率.做好本年度儀器設(shè)備購(gòu)置，堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)超前，防止低水平重復(fù)和積壓浪費(fèi)發(fā)生.

　　2、制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫(xiě)明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸�，�?xiě)明實(shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn).

　　3、任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無(wú)患.

　　五、將德育工作滲透于教學(xué)中

　　1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神.

　　2、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛(ài)護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德.

　　3、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.

　　4、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái).

　　六、實(shí)驗(yàn)效果檢查和成績(jī)?cè)u(píng)定

　　1、學(xué)期教學(xué)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行檢查，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能.

　　2、檢查內(nèi)容：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、裝置、藥品、注意事項(xiàng)等方面的熟練程度.

　　3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，教師當(dāng)場(chǎng)檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

　　七、做好實(shí)驗(yàn)室工作文件建立管理工作

　　為實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估合格，做好實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)計(jì)劃、日常管理、安全工作、工作日志等各種工作文件的歸類、歸檔、整理工作.

　　注：加黑體的六個(gè)實(shí)驗(yàn)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的訓(xùn)練， 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、裝置、藥品、注意事項(xiàng)等方面的熟練程度.各班的實(shí)驗(yàn)課的情況參照實(shí)驗(yàn)課按排表.

　　八、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

　　1、 課前認(rèn)真預(yù)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，寫(xiě)出預(yù)習(xí)報(bào)告，上課前由組長(zhǎng)收齊并于上課時(shí)上交，沒(méi)有預(yù)習(xí)報(bào)告的同學(xué)不準(zhǔn)參加本次實(shí)驗(yàn)；

　　2、 實(shí)驗(yàn)課過(guò)程中，注意用電安全，嚴(yán)格按規(guī)定程序操作設(shè)備，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表，記錄所用設(shè)備的型號(hào)及運(yùn)行狀況.設(shè)備出現(xiàn)故障，應(yīng)及時(shí)跟老師聯(lián)系，不能擅自處理；

　　3、 實(shí)驗(yàn)結(jié)束，應(yīng)先報(bào)告老師，檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)誤后，清點(diǎn)整理設(shè)備完畢，方可離開(kāi)；

　　4、 課后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告.

初一生物教學(xué)計(jì)劃12

　　一、教學(xué)指導(dǎo)思想

　　以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι�物學(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)�今后的學(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)了解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　(2)樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　　(3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

　　(4)逐步養(yǎng)成良好的`生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

　　(5)初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識(shí)。

　　(6)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。

　　(7)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。

　　三、教學(xué)措施

　　1、精心設(shè)計(jì)#工作計(jì)劃# 導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，借助情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、做好演示實(shí)驗(yàn)，完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力之目的。

　　3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

　　4、在語(yǔ)言、板書(shū)和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。

　　四、應(yīng)對(duì)策略和教學(xué)設(shè)想

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

　　2、打破課堂內(nèi)外的約束，有計(jì)劃地安排必要的調(diào)查、問(wèn)、參觀等需要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的活動(dòng)，保證活動(dòng)的落實(shí)，充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、交流。

　　3、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

　　4、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

　　5、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

　　6、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育。

　　7、加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

　　8、真正體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問(wèn)題研究為手段，以個(gè)性質(zhì)量為目標(biāo)”的教學(xué)模式，使學(xué)生想聽(tīng)并聽(tīng)懂。

　　9、助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。

　　五、學(xué)生情況分析

　　生物知識(shí)、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)多，但學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，已具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，部分�?duì)本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。但仍有個(gè)別同學(xué)探究能力尚需提高。

初一生物教學(xué)計(jì)劃13

　　以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實(shí)踐能力為重點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和表達(dá)能力。

　　一、基本情況分析

　　（一）學(xué)生情況分析

　　一方面，經(jīng)過(guò)七年級(jí)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步的了解，對(duì)生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識(shí)、生物實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作能力，不少同學(xué)還對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣，為八年級(jí)的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。

　　另一方面，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問(wèn)題，具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，好奇心有余而自覺(jué)性不足，學(xué)習(xí)成績(jī)存在兩極分化的趨勢(shì)。

　　因此，從本學(xué)期開(kāi)始，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控的同時(shí)，要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后及時(shí)鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)有大面積的提高。

　�。ǘ�）教材分析

　　教材注重從生活實(shí)踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的教育；內(nèi)容編寫(xiě)具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（七年級(jí)上冊(cè)）課程的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能：

　　1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征；

　　2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系；

　　3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系；

　　4、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的；

　　5、了解生物的多樣性及其價(jià)值；

　　6、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。如：進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動(dòng)。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，豐富學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，拓展學(xué)生的知識(shí)面。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。

　�。ǘ�）情感態(tài)度及價(jià)值觀：

　　1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)生物多樣性的重要性，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)；

　　2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的使命感；

　　3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會(huì)貽害無(wú)窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀。

　　三、主要措施

　　1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；

　　2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)；

　　3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育；

　　4、改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι�物學(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)�今后的學(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況（基礎(chǔ)技能、能力發(fā)展等）分析：

　　通過(guò)上期的生物教學(xué)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善，具備一定的學(xué)習(xí)技能，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成績(jī)。但有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，后進(jìn)面還較大，實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對(duì)這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多督促，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭(zhēng)全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的能力和個(gè)性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高。

　　三、本期教材內(nèi)容（學(xué)科知識(shí)體系、重點(diǎn)難點(diǎn)）分析：

　　根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的.要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)“第四單元、生物圈中的人”從第一章、人的由來(lái)” 到 “ 第七章、人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；而第四章和第五章是生物學(xué)內(nèi)容是社會(huì)討論和考試的熱點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)本學(xué)期課程的學(xué)習(xí)，要求達(dá)到以下教育教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）了解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　�。�2）樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　�。�3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

　�。�4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

　�。�5）初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識(shí)。

　　（6）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。

　　（7）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。

　�。�8）樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　　五、教學(xué)方法及其措施

　　1、認(rèn)真分析了解學(xué)生情況，熟悉鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理變化，有針對(duì)性地?cái)M訂教學(xué)計(jì)劃。

　　2、采用多種措施，從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，多實(shí)施生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡生物，主動(dòng)地學(xué)習(xí)生物。

　　3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，上好實(shí)驗(yàn)課。課前教師要自己先做一次，熟悉實(shí)驗(yàn)操作，課上認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生操作。使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)探究過(guò)程，更好地掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

　　4、上好探究活動(dòng)課和課外活動(dòng)課，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，同時(shí)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　5、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課上積極參與課堂活動(dòng)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)總結(jié)，有不懂的問(wèn)題要及時(shí)提出馬上解決，爭(zhēng)取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)消化，布置的作業(yè)及時(shí)認(rèn)真完成。

　　6、每一章測(cè)驗(yàn)一次，隨時(shí)關(guān)注、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　7、期中、期末認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí),爭(zhēng)取在考試中靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，取得好成績(jī)。

　　8、在教學(xué)過(guò)程中，至少做一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改正。

　　六、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排

　　第四單元 第一章 人的由來(lái)

　　第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展 2課時(shí)

　　第二節(jié) 人三生殖 2課時(shí)

　　第三節(jié) 青春期 1課時(shí)

　　第四節(jié) 計(jì)劃生育 1課時(shí)

　　第二章 人體的營(yíng)養(yǎng)

　　第一節(jié) 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 2課時(shí)

　　第二節(jié) 消化與吸收 2課時(shí)

　　第三節(jié) 關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全 1課時(shí)

　　第三章 人體的呼吸

　　第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理 1課時(shí)

　　第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換2課時(shí)

　　第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康2課時(shí)

　　第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

　　第一節(jié) 流動(dòng)的組織——血液 2課時(shí)

　　第三節(jié) 血流的管道——血管 2課時(shí)

　　第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟 2課時(shí)

　　第四節(jié) 輸血與血型 1課時(shí)

　　第五章 體內(nèi)廢物的排出

　　第一節(jié) 尿的形成和排出 1課時(shí)

　　第二節(jié) 人糞尿的處理 1課時(shí)

　　第六章 體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

　　第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知 2課時(shí)

　　第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 2課時(shí)

　　第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本形式2課時(shí)

　　第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) 1課時(shí)

　　第七章 人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響

　　第一節(jié) 分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例 1課時(shí)

　　第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響 2課時(shí)

　　第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 1課時(shí)

初一生物教學(xué)計(jì)劃14

　　教材分析

　　前面一章已經(jīng)介紹了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，本章將圍繞細(xì)胞是構(gòu)成生物體功能的基本單位，講述細(xì)胞的生活。細(xì)胞作為生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也具有與生物體相似的特征，這是生物體在不同水平上的一致性。從當(dāng)代生命科學(xué)的發(fā)展來(lái)看，從細(xì)胞水平認(rèn)識(shí)生物活動(dòng)規(guī)律，是非常重要的方面，因此應(yīng)該對(duì)細(xì)胞的生活有一個(gè)基本的了解。研究細(xì)胞的生活還與人類以及動(dòng)植物的健康密切相關(guān)，對(duì)提高人類的生活質(zhì)量有重要意義。

　　與第一章相比，本章的內(nèi)容也比較抽象，與學(xué)生的距離較遠(yuǎn)，教學(xué)難度也比較大。因此教師要充分利用生活中常見(jiàn)市里進(jìn)行知識(shí)的遷移，教學(xué)方法盡量多樣化，避免單純講授。對(duì)本章的要求達(dá)到教材介紹的程度即可，不要擴(kuò)展、加深，在以后的相關(guān)的單元和章節(jié)中還會(huì)陸續(xù)介紹有關(guān)細(xì)胞的知識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、說(shuō)出細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用；描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能。

　　2、嘗試通過(guò)類比、推理的方法，理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量；運(yùn)用資料分析的方法，闡明遺傳信息存在于細(xì)胞核中。

　　3、認(rèn)同細(xì)胞的生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎(chǔ)，認(rèn)同遺傳信息的載體是生物體內(nèi)特定的物質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、說(shuō)出細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用；描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能。

　　2、嘗試通過(guò)類比、推理的方法，理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量；運(yùn)用資料分析的方法，闡明遺傳信息存在于細(xì)胞核中。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、說(shuō)出細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用；描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能。

　　2、認(rèn)同細(xì)胞的生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎(chǔ)，認(rèn)同遺傳信息的載體是生物體內(nèi)特定的物質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　前面學(xué)過(guò)，除病毒外，生物都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，下面我們就從細(xì)胞的層次來(lái)進(jìn)一步理解生物，理解生命現(xiàn)象。

　　細(xì)胞作為生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也具有與生物體相似的特征。我們的'身體是由數(shù)不清的細(xì)胞構(gòu)成的。在你不知不覺(jué)中，有些細(xì)胞在長(zhǎng)大，有些細(xì)胞在變老，有些細(xì)胞在死去。細(xì)胞生活的每時(shí)每刻，都進(jìn)行著各種各樣的生命活動(dòng)。讓我們一起來(lái)看看細(xì)胞是怎樣生活的。

　　世界是物質(zhì)的，作為生物體基本單位的細(xì)胞也是由各種物質(zhì)構(gòu)成的，有哪些物質(zhì)呢？

　　談?wù)撛掝}：

　　1、吃蘋果、西瓜時(shí)的口感；

　　2、推測(cè)這些水果中會(huì)含哪些物質(zhì)：水、糖類

　　3、醫(yī)院里用的生理鹽水濃度為0.9﹪，這是為什么？無(wú)機(jī)鹽

　　4、人的頭發(fā)、指甲、蜘蛛網(wǎng)、鳥(niǎo)類羽毛是由什么構(gòu)成的？蛋白質(zhì)

　　雞蛋、牛奶里含有大量蛋白質(zhì)。

　　5、肥胖的人體內(nèi)含有的什么物質(zhì)多？脂肪

　　炒菜要用植物油。這都屬于脂類。

　　這些都是組成細(xì)胞的物質(zhì)，我們可以把它們進(jìn)行分類：無(wú)機(jī)物和有機(jī)物。

　　師：有機(jī)的原意是有生命，無(wú)機(jī)就是無(wú)生命。早先，人們已知的有機(jī)物都從動(dòng)植物等有機(jī)體中取得，所以把這類化合物叫做有機(jī)化合物。到19世紀(jì)20年代，科學(xué)家先后用無(wú)機(jī)物人工合成許多有機(jī)物，從而打破有機(jī)物只能從有機(jī)體中取得的觀念。但是，由于歷史和習(xí)慣的原因，人們?nèi)匀谎赜糜袡C(jī)物這個(gè)名稱。

　　師：有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的區(qū)別

　　有機(jī)物：一般分子較大，含有碳元素，能燃燒

　　無(wú)機(jī)物：分子小，一般不含碳元素，不能燃燒

　　可見(jiàn)，細(xì)胞中含有多種物質(zhì)。不同細(xì)胞中各種物質(zhì)的含量會(huì)有所不同，但所有細(xì)胞的組成物質(zhì)的種類卻大致相同。

　　構(gòu)成這些物質(zhì)的基本原料，是地球上常見(jiàn)的化學(xué)元素，如：碳、氫、氧、氮、磷等，這些本來(lái)無(wú)生命的物質(zhì)在細(xì)胞中組合、轉(zhuǎn)化、相互作用，就能夠表現(xiàn)出神奇的生命現(xiàn)象。這說(shuō)明，生命和非生命世界是統(tǒng)一的。

　　討論：

　　1.生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)，那么細(xì)胞需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)細(xì)胞嗎？

　　2.細(xì)胞產(chǎn)生的廢物會(huì)一直停留在細(xì)胞內(nèi)嗎？

　　3、為什么地瓜經(jīng)過(guò)晾曬變成了地瓜干，吃地瓜干為什么會(huì)感到有甜味？

　　水分子通過(guò)細(xì)胞膜散失到空氣中；糖類物質(zhì)沒(méi)有通過(guò)細(xì)胞膜到細(xì)胞外去；

　　學(xué)生討論得出：細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出。

　　解釋現(xiàn)象：糖醋蒜腌制的原理是什么？

　　共同看課本68頁(yè)圖，說(shuō)出其中點(diǎn)和箭頭分別表示什么？

　　不同的點(diǎn)表示不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方向。

　　多媒體展示，人和其他物體的各種活動(dòng)都需要能量。

　　總結(jié)：能量的形式：光能、化學(xué)能、熱能等

　　思考：細(xì)胞要想維持正�；顒�(dòng)需要能量嗎？細(xì)胞內(nèi)的能量如何轉(zhuǎn)換？

　　師：能量有不同的形式。食物（有機(jī)物）中的能量屬于化學(xué)能。陽(yáng)光中的能量屬于光能。物質(zhì)燃燒時(shí)放出的熱量屬于熱能。

　　蠟燭燃燒時(shí)，其中的化學(xué)能變成了光能和熱能。

　　說(shuō)明能量可以由一種形式變?yōu)榱硪环N形式。那么細(xì)胞能不能進(jìn)行能量的轉(zhuǎn)變？

　　葉綠體和線粒體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。

　　植物細(xì)胞中含有葉綠體，它能把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。

　　葉綠體：二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣

　　光能→有機(jī)物中的化學(xué)能

　　有機(jī)物中的能量，必須釋放出來(lái)才能被細(xì)胞利用，那么有機(jī)物中能量如何釋放？

　　無(wú)論是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞，都含有線粒體，線粒體就相當(dāng)于汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)，被稱為是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”。線粒體將細(xì)胞中的有機(jī)物當(dāng)做燃料，使這些有機(jī)物與氧結(jié)合，經(jīng)過(guò)復(fù)雜的過(guò)程，轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)，供細(xì)胞利用。

　　線粒體：有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量

　　有機(jī)物中的化學(xué)能→生物體所需要的能量

　　做當(dāng)堂練習(xí)題。

　　人類的活動(dòng)不僅需要物質(zhì)和能量，還需要信息。公共汽車站的標(biāo)牌告訴你乘車能到達(dá)的地方，天氣預(yù)報(bào)提醒你出門是否要帶雨傘，電視新聞告訴我們國(guó)內(nèi)國(guó)際每天發(fā)生的事情，這就是信息。信息的傳遞需要載體，如書(shū)刊、報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)、電話都是信息的載體。我們的生命始于一個(gè)小小的受精卵，由一個(gè)受精卵發(fā)育成現(xiàn)在的身體，也同樣是因?yàn)槭芫�卵�?nèi)有指導(dǎo)身體發(fā)育的全部信息，這些信息是由父母?jìng)飨聛?lái)的，因而叫做遺傳信息。那么，遺傳信息的載體存在于細(xì)胞的什么部位呢？

　　學(xué)生分析討論70頁(yè)資料分析：小羊多莉的身世

　　得出：遺傳信息存在于細(xì)胞核中。

　　提問(wèn)：遺傳信息的載體是什么呢？

　　教師解釋：細(xì)胞核中遺傳信息的載體是DNA（一種有機(jī)物）。DNA上有一些叫做基因的片段�；�因攜帶著遺傳信息，控制各種生命活動(dòng)，并保持子代和親代的相似。

　　總結(jié)：細(xì)胞核控制生物的遺傳，是遺傳信息庫(kù)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　一、細(xì)胞中有哪些物質(zhì)

　　水

　　無(wú)機(jī)物無(wú)機(jī)鹽

　　構(gòu)成細(xì)胞糖類

　　的物質(zhì)有機(jī)物脂類

　　蛋白質(zhì)

　　核酸

　　二、細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出

　　三、細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器

　　葉綠體：二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣

　　光能→有機(jī)物中的化學(xué)能

　　線粒體：有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量

　　有機(jī)物中的化學(xué)能→生物體所需要的能量

　　四、細(xì)胞核控制生物的遺傳，是遺傳信息庫(kù)

初一生物教學(xué)計(jì)劃15

　　初一年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃育都依賴于生物圈的資源和環(huán)境。人類的活動(dòng)更影響和改變著生物圈。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，既要了解人體的構(gòu)造和生理，還要關(guān)注人和生物圈的關(guān)系。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

　　2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)，能力，情感，態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

　　3、在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查，技能訓(xùn)練，探究和資料分析活動(dòng)。

　　4、教學(xué)中要注意合理選擇現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

　　二、具體措施：

　　1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

　　2、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流。

　　3、積極參加教研教改上好課，設(shè)計(jì)好學(xué)案、導(dǎo)案、寫(xiě)好教學(xué)反思。

　　4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。

　　5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景例如，提供相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本，模型。

　　6、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

　　7、管好課堂的紀(jì)律和秩序，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。

　　三、教學(xué)進(jìn)度

　　本學(xué)期總課時(shí)為37課時(shí)，每周3課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：

　　第四單元生物圈中的人

　　人的由來(lái)（6課時(shí)）

　　第一節(jié)人類的起源和發(fā)展（2課時(shí)）第二節(jié)人的生殖（2課時(shí)）

　　第三節(jié)青春期（1課時(shí)）第四節(jié)計(jì)劃生育（1課時(shí)）

　　人體的營(yíng)養(yǎng)（6課時(shí)）

　　第一節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（2課時(shí)）第二節(jié)消化和吸收（2課時(shí)）

　　關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全（2課時(shí)）

　　人體的呼吸（5課時(shí)）

　　呼吸道對(duì)空氣的處理（1課時(shí)）第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（2課時(shí)）第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康（2課時(shí)）

　　人體內(nèi)的物質(zhì)的'運(yùn)輸（7課時(shí)）

　　第一節(jié)流動(dòng)的組織——血液（2課時(shí)）第二節(jié)流動(dòng)的管道—血管（2課時(shí)）第三節(jié)輸送血液的泵—心臟（2課時(shí)）第四節(jié)輸血與血型（1課時(shí)）

　　人體內(nèi)的廢物的排除（2課時(shí)）

　　第一節(jié)尿的形成和排除（1課時(shí)）第二節(jié)人糞尿的處理（1課時(shí)）

　　人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（7課時(shí)）

　　人體對(duì)外界環(huán)境的感知（2課時(shí)）第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成（2課時(shí)）

　　第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（2課時(shí)）第四節(jié)激素調(diào)節(jié)（1課時(shí)）

　　人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響（4課時(shí)）

　　第一節(jié)分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例（1課時(shí)）

　　探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響（2課時(shí)）

　　第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃（1課時(shí)）

　　總之，在新學(xué)期中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，教學(xué)原則，教學(xué)策略和教學(xué)方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，從而提高教育質(zhì)量，取得新的成績(jī)。

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