（優(yōu)）三年級數(shù)學上冊教學計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候寫一份詳細的計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家收集的三年級數(shù)學上冊教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級數(shù)學上冊教學計劃1
一、學生基本情況分析：
三年級二班現(xiàn)有學生72人。在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數(shù)學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
二、教材分析
三年級上冊教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合應用、統(tǒng)計與概率。
數(shù)與代數(shù)：克、千克、噸的認識；除法的口算、估算；簡單的、稍復雜兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運算；分數(shù)的初步認識與簡單的分數(shù)加減法。
空間與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。初步認識平移、旋轉現(xiàn)象；認識面積和面積單位，會進行長方形、正方形的面積計算。
實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關系；合理安排雙休日。
統(tǒng)計與概率：可能性的大小
三、教學目標
知識目標
1、結合具體情境，初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)。
2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。
3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。
4、結合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。發(fā)展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。
5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的`面積。
6、結合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉現(xiàn)象。
7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。
情感與態(tài)度目標：
1、在他人的指導下，對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學活動。
2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。
四、教學重點、難點
乘法、除法的口算、估算；兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學重點。
“空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學難點。
五、教學措施及預期目標
1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，新穎有趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創(chuàng)設有趣的數(shù)學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。
3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。
4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數(shù)量關系，逐步提高舉一反三的能力。
5、要充分利用數(shù)學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。
6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。
7、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發(fā)其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。
8、努力提高自己的業(yè)務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方法。
六、教學進度建議
本冊教科書安排了60課時的教學內(nèi)容，另外有4課時留作機動，便于教師創(chuàng)造性地安排教學。書中各部分內(nèi)容的教學課時安排進度如下：
�。ㄒ唬﹦游锶ぢ劇恕⑶Э�、噸的認識4課時
�。ǘ└火埖拇蠛！獌扇粩�(shù)乘一位數(shù)12課時
�。ㄈ┳哌M新農(nóng)村——位置與變換5課時
實踐活動——變化的影子1課時
�。ㄋ模╋L箏廠見聞——兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）14課時
�。ㄎ澹┟阑@——圖形的周長8課時
�。┢婷畹淖兓謹�(shù)的初步認識7課時
�。ㄆ撸┟y(tǒng)計與可能3課時
實踐活動——變廢為寶1課時
回顧整理——總復習5課時
三年級數(shù)學上冊教學計劃2
一、學情分析
因為二年級新升入三年級的學生面臨重新分班的新情況，新學生、新班級還沒有建立新集體。只能就原二年級學生身心特點整體概述：經(jīng)過兩年的小學生活，孩子們基本懂得了學習的習慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導，讓他們達到學段目標。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。
二、教材分析
本冊教材共分三個領域，八個單元。
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)
1．第一單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據(jù)這些運算順序計算有關問題，并能解決一些實際問題。
2．第三單元“加與減”結合具體情境，探索計算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣；能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的.實際問題。
3．第四單元“乘與除”在這個單元中學生主要學習（百以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。
4．第六單元“乘法”在這個單元中學生主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。
5．第七單元“年、月、日”本單元主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數(shù)學問題，培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。
6．第八單元“認識小數(shù)”結合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。
�。ǘ┛臻g與圖形
1．第二單元“觀察物體”在這一單元里學生學會從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。
2．第五單元“周長”本單元主要學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。
�。ㄈ⿺�(shù)學好玩
本冊教材在數(shù)學好玩中安排了“校園中的測量” “搭配中的學問” “時間與數(shù)學”三個專題活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體會數(shù)學思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。
三、提高教學質量的具體措施
1。從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。
2。加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
3。引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
4。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
5。注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。
6。注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。
7。遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。
8。加強導優(yōu)輔差工作，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
四、課時安排
一、混合運算……………6課時
二、觀察物體……………3課時
三、加與減………………8課時
四、乘與除………………6課時
整理與復習………………2課時
五、周長…………………5課時
六、乘法…………………13課時
七、年、月、日…………5課時
數(shù)學好玩…………………3課時
八、認識小數(shù)……………8課時
總復習……………………4課時
三年級數(shù)學上冊教學計劃3
一、本冊教材總的教學要求：
1：（１）認識萬，知道十個一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位順序表。理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。
（２）會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)及整百數(shù)乘一位數(shù)。
�。ǎ常┠苷_估計兩位數(shù)加減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。
�。ǎ矗┠苷_列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道０與一個數(shù)相乘得０，會驗算除法。
（５）結合具體情境初步理解分數(shù)的意義，能讀寫分數(shù)，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數(shù)的大小。能正確計算同分母分數(shù)加減法。
�。ǎ叮┰诂F(xiàn)實生活情境里感受并認識千克與克，通過動手實驗知道１千克＝１０００克。
（７）了解２４時記時法，能進行普通記時法的換算。
�。玻海ǎ保┝私忾L方形正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬，正方形的邊長。
（２）理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。
�。ǎ常┲牢矬w的正面、側面和上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到３個面；能指出從正面、側面或上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應的物體。
�。常海ǎ保┠苡帽容^有效的方法收集整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡單的條形圖表達統(tǒng)計的結果。
�。ǎ玻┏醪嚼斫馐录l(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用偶爾、經(jīng)常等詞語描述可能性的大小。
二、各單元教學要求：
第一單元：
1、使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程，掌握整十數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位整除的）的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法；能正確計算兩位數(shù)除以一位數(shù)；會用乘法對除法進行驗算。
2、使學生在解決問題、探索算法的過程中，初步學會進行簡單的、有條理地思考；能運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，能對解決問題的過程進行反思，與他人進行解決問題的大致過程和結果。
�。�、使學生在教師的鼓勵和幫助下，積極參與解決問題、探索算法的活動感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學好數(shù)學的信心。
第二單元：
�。薄⑹箤W生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認識計數(shù)單位萬，能說出數(shù)位順序。
２、使學生通過操作實踐和聯(lián)系實際的活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以 內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；會比較萬以內(nèi)數(shù)的大�。粫谒阏�(shù)加減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應的減法；會進行簡單的估計，發(fā)展估計意識和能力。
�。�、使學生學會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學的眼光看待周圍的事 物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象意識和能力，初步體驗量化的思想，促進數(shù)感的發(fā)展。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的自信心，增強同學之間相互合作、交流的意識。
第三單元：
�。�、使學生在具體生活情境中，感受并認識千克和克，初步建立千克和克的質量觀念。
�。�、使學生通過動手實踐，了解用秤稱物體質量的方法，能夠根據(jù)物體實際情況選擇合 適的質量單位進行表達和交流；了解千克和克之間的進率，會進行簡單的換算；會進行簡單的估測，逐步提高估測能力。
�。场⑹箤W生在實踐活動中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣，學會與 他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。
第四單元：
�。�、學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的過程，能口算和在１００以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)以及相應的減法。
２、讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩步計算解決一些相應的實際問題。
�。�、使學生在數(shù)學學習的過程中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值， 增強應用數(shù)學的意識。
�。础⒆寣W生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學學習的興趣和自信心，初 步形成獨立思考和研究問題的意識、習慣。
第五單元：
�。薄⑼ㄟ^具體的生活情景，使學生了解２４時記時法，回用２４時記時法正確表示一天中的某一時刻。
�。�、結合生活實際，使學生能夠進行一些有關經(jīng)過時間的簡單計算。
3、使學生在認識２４時記時法的過程中，體會２４時記時法在生活里的應用；幫助學 生建立時間觀念，會合理地安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
第六單元：
�。薄⑹箤W生通過觀察和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征， 并能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形；認識周長的含義，會指出并能測量簡單圖形的周長，能利用對圖形的認識計算一些平面圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法。
２、使學生通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的`同時發(fā)展空間觀念。
�。�、使學生在學習活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。
第七單元：
�。薄⑹箤W生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，會口算整百數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾時乘一位數(shù)（各位都不進位），會筆算三位數(shù)乘一位數(shù)，能估計三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進一步體會算法的多樣化。
２、使學生在具體的情境中，應用數(shù)學方法和知識解決相應的實際問題，并能合理地運用口算、筆算、或估算，體會解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力。
�。�、使學生在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。
第八單元：
�。薄⑹箤W生通過實際的觀察、操作和比較，認識到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的；知道物體的正面、側面、上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側面、上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的簡單物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應的物體。
�。�、使學生經(jīng)歷觀察物體的過程，豐富對現(xiàn)實空間的認識，體會直觀思考的價值，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。
�。�、培養(yǎng)學生觀察物體的興趣，使學生逐步形成良好的探究學習的情感和態(tài)度。
第九單元：
�。�、使學生經(jīng)歷和體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學會用畫正字的方法收集整理數(shù)據(jù)，認識條形圖，初步學會用條形圖描述數(shù)據(jù)，能完成相應的統(tǒng)計圖，并體會統(tǒng)計是研究、解決問題的方法之一。
�。病⑹箤W生經(jīng)歷實驗的具體過程，從中體驗某些事件發(fā)生的可能性的大小，能對見帶實驗可能發(fā)生的結果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出判斷，并作出適當?shù)慕忉�，能正確使用經(jīng)常、偶爾、差不多等詞語描述一些事件發(fā)生的可能性的大小，并和同學交流自己的想法。
�。�、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的意識，初步感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效方法，激發(fā)主動學習的積極性，進一步發(fā)展與他人合作交流的意識與能力。
第十單元：
1、使學生結合具體的情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分數(shù)表示；能用實際操作的結果表示相應的分數(shù)；能讀寫簡單的分數(shù)。
�。�、使學生學會運用直觀的方法比較分子都是１的兩個分數(shù)以及同分母的兩個分數(shù)的大小；探究并學會簡單的同分母分數(shù)加減計算，并能與他人交流自己的算法。
�。�、使學生體會分數(shù)來自生活實際的需要，了解分數(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的大致歷程，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。
第十一單元：
�。�、通過整理與復習更好地掌握本學期所學習的內(nèi)容。
三、本冊教材的重難點：
�。�、感受數(shù)學和日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學的興趣，能積極參與數(shù)學活動。
２、經(jīng)過獨立思考、動手實踐以及與同學合作交流，克服學習中的一些困難，經(jīng)常獲得 成功的體驗，相信自己有能力學好數(shù)學。
�。�、通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡等多種資源，了 解更多的有關數(shù)學的知識，初步感受到數(shù)學是人類的一種文化，是人類文明的結晶。
４、學習客觀的評價自己與評價別人。
三年級數(shù)學上冊教學計劃4
一、 教材內(nèi)容介紹：
這冊教材中，“數(shù)與代數(shù)”領域的內(nèi)容有認識萬以內(nèi)的數(shù)、初步認識簡單的分數(shù)；會計算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)、簡單的分數(shù)加減法；常見的量要認識千克和克，以及24時記時法。重點：認數(shù)與四則計算；難點：24時記時法
“空間與圖形”領域中要認識長方形和正方形的特征，簡單物體的三視圖，知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周長。重點：周長意義與計算長方形、正方形周長的方法；難點：觀察物體
“統(tǒng)計與概率”領域中教學事件發(fā)生可能性相等或不相等。重點：把收集的信息進行整理，能用統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)；難點：正確描述事件發(fā)生的可能性
“實踐與綜合應用”領域安排4次操作型活動與1次場景型活動。重點讓學生知道獨立探索的同時要加強合作交流，明白“傾聽”、“尊重”、“互補”會讓問題解決得更好；難點：如何有效地組織活動。
二、教材特點分析：
⒈教學內(nèi)容的選擇
“數(shù)與代數(shù)”領域以萬以內(nèi)的認數(shù)和四則計算（筆算和估算兩位數(shù)除以一位、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)的加和減）為主線，結合安排了認識常量單位（克與千克、24時記時法）以及直觀認識分數(shù)（一個物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾）。
“空間與圖形”領域在二年級觀察物體基礎上，進一步教學物體的正面、側面和上面，安排了從這三個角度觀察一些簡單的物體和由三個同樣大的正方體擺成的物體（三視圖）；在一年級直觀認識長方體與正方體的基礎上，教學這兩種平面圖形的特點以及計算周長的方法。
“統(tǒng)計與概率”領域，在學生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基礎上，教學事件發(fā)生的可能性有時大些、有時小些，學會用“經(jīng)�！薄芭紶枴钡仍~語描述事件發(fā)生的可能性。
“實踐與綜合應用”領域共安排了五次實踐活動，其中《稱一稱》、《周末一天的安排》、《周長是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型的活動，而《農(nóng)村新貌》是場景型的活動。
⒉教學內(nèi)容安排
這冊教材的教學內(nèi)容里，把數(shù)學基礎知識、基本技能與解決實際問題密切結合，并沒有明顯的區(qū)分。盡量把數(shù)學知識和自然科學、社會生活緊密聯(lián)系，力求讓數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度等方面的培養(yǎng)目標在知識與技能的教學中得以落實，讓教學內(nèi)容更加有利學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
把幾個領域的教學內(nèi)容交叉安排，有利于各領域的教學互相支持，形成有機體，這是個亮點，也是我們教學中所追求的。例如，數(shù)與代數(shù)領域中的許多數(shù)學活動方法，應用到其他領域的學習中同樣能收到良好的效果；條形圖與線段恰當?shù)貞玫綌?shù)與代數(shù)領域，能直觀地顯示數(shù)量間的關系，有助于發(fā)現(xiàn)規(guī)律；統(tǒng)計與概率中對“可能性”的理解與把握，則有利于學生在學習其他領域的內(nèi)容時，思考更全面。
�、辰滩牡木帉�
選擇學生身邊的、感興趣的、富有數(shù)學內(nèi)容的事情作為教學材料，并以現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的方式呈現(xiàn)在教材中，讓學生知道數(shù)學源于生活，就在我們身邊，并不陌生，從而激發(fā)學生對學習數(shù)學的愿望與熱情，激活學生已有的數(shù)學活動經(jīng)驗，讓學生主動獲取數(shù)學知識。例題的編寫著力于安排教學活動的內(nèi)容、線索與呈現(xiàn)方式，給創(chuàng)造性地“教”與“學”留出了必要的空間。例題一般不直接呈現(xiàn)和現(xiàn)成的解題方法，而是突出情景中的數(shù)學內(nèi)容、指向解決問題的操作與實踐活動，以及學生獨立探索后的相互交流。練習的編寫注意到學生掌握和鞏固新知識需要適當?shù)木毩暳�，同時避免機械地模仿、記憶與重復訓練。經(jīng)常設計一些題組，讓學生對同組的幾道題進行比較，分析異同，自主構建認知結構；教材中還出現(xiàn)不少的開放性題目，提高學生靈活思考問題、綜合運用知識的能力。
從本冊教材開始，教材增設了“你知道嗎”欄目，結合教學內(nèi)容，適當介紹一些數(shù)學史料，以及和數(shù)學有關的科普知識，使學生了解數(shù)學知識的產(chǎn)生與發(fā)展首先源于人類生活的需要，體會數(shù)學在人類發(fā)展歷史中的作用，感受現(xiàn)實生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。本冊中，出現(xiàn)了適量的提高題，體現(xiàn)教材的彈性，滿足學生的不同學習需求，使全體學生都能得到相應的發(fā)展。
三、教學建議：
�、本o扣學生實際，從學生已有經(jīng)驗入手
數(shù)學課程標準強調學生的數(shù)學學習必須從學生的生活經(jīng)驗和已有知識體驗出發(fā)，創(chuàng)設生動、有趣的教學情境，引導學生通過觀察、操作、類比等活動掌握基本知識和技能。如在教學三位數(shù)乘一位數(shù)時，由于其算法與兩位數(shù)乘一位數(shù)基本相同，學生運用已有的學習經(jīng)驗容易實現(xiàn)有效的遷移。教學時，教師不必呈現(xiàn)具體的計算過程，可以提出適當?shù)膯栴}，引導學生在新舊知識之間建立聯(lián)系，獨立思考、自主探索。再如在教學除法驗算時，也不把知識直接告訴學生，而是通過例題的教學讓學生想到：乘法可以驗算除法。這樣把除法驗算的教學建立在學生已有經(jīng)驗的'基礎上，不但有利于他們體會乘、除法之間的關系，理解乘法可以驗算除法，而且有利于學生養(yǎng)成驗算的好習慣。⒉關注學生探索與合作交流能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
在數(shù)學活動中，學生是學習的主體，教師要轉變角色，依據(jù)學生的認識特點，創(chuàng)造性地設計一些探索性和開放性的問題，放手給學生提供動手實踐、自主探索與合作交流的機會，讓學生的創(chuàng)新得以落實。如在教學口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應的減法時，不出示例題，而是在認數(shù)后的“想想做做”中出示相應的練習，教師給學生充分探索的時間與空間，通過讓學生算一算、比一比、說一說等方式，讓學生探索算法，交流體會。在教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法時，讓學生先嘗試口算出結果，再在小組中交流自己是怎樣算的，使自己的算法得到確認或修正；教學長方形和正方形時，教師可引導學生把長方形、正方形折一折、量一量、比一比，探究長方形、正方形和角的特點，在認識周長的基礎上，探索和交流一般平面圖形周長以及長方形、正方形周長的計算方法。這樣的安排有利于引導學生主動地去探索、去思考，學生可以運用自己的思考方式和知識經(jīng)驗，經(jīng)歷知識的形成過程，主動建構自己的認知結構。
�、撑囵B(yǎng)學生“數(shù)感”，發(fā)展估算意識，提高估算能力
“數(shù)感”是對數(shù)和數(shù)的關系的一種良好的直覺，它是一個潛移默化的過程，需要用較長的時間逐步培養(yǎng)，學生“數(shù)感”的發(fā)展需貫穿于教學的全過程。估算可以發(fā)展學生對數(shù)的認識，同時具有重要的實用價值，可以結合生活實際說明這一點。因此，在教學中，應著力培養(yǎng)學生的“數(shù)感”和估算能力。例如為了讓學生能夠體驗萬以內(nèi)這些較大的數(shù)的實際含義，可以通過數(shù)正方體上的小方塊、撥計數(shù)器等方法來理解數(shù)的組成，讓學生感受不同方式表示的萬以內(nèi)數(shù)的實際意義和大小，培養(yǎng)學生的“數(shù)感”。在現(xiàn)實生活中，許多地方需要估計。如購買一些物品用100元或用200元夠不夠等等。教學中，應結合有關教學內(nèi)容或開發(fā)設計一些與學生生活密切聯(lián)系的問題或習題讓學生去估計。如第40頁的第6題，先估計誰走的路近，再算一算；第42頁的第5、6題，都是讓學生先估計結果，再計算。有了這樣的安排，特別是通過估計解決實際問題，有利于培養(yǎng)學生的估計意識和估算能力，也讓學生覺得估算有用。
⒋重視學生解決實際問題過程，發(fā)展應用意識
教學活動中，首先應讓學生獲得從“數(shù)學”的角度來認識和理解問題的機會，讓學生在學習時善于從“數(shù)學”的角度提出問題、發(fā)現(xiàn)問題。其次，讓學生學會運用已有的知識與技能，用多種方法解決問題，發(fā)展多樣化的解題方法。教學中，教師應注意結合所學的內(nèi)容，在“想想做做”、練習及復習中適當安排了一些實際問題，引導學生運用所學的知識去解決，發(fā)展應用意識。如教學用“連乘”解決的實際問題時，可創(chuàng)設有趣的場景，讓學生收集有效信息，由學生自由地提出問題，讓學生獨立解決“買6袋球一共要用多少元？”然后組織學生交流明確解決問題的基本思路，體會解決問題策略的多樣化。在單元的最后，安排的實踐活動，讓學生綜合運用所學的知識，根據(jù)情境中提供的各種信息發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和綜合運用所學知識解決問題的能力。
�、荡龠M學生形成良好的情感、態(tài)度、價值觀
孩子對自然與社會現(xiàn)象的好奇心、求知欲是一種重要的素質。要讓學生學會用數(shù)學的眼光看身邊的事物，培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心、意志力，感受數(shù)學的嚴謹，形成質疑和獨立思考的習慣。教學中，教師必須注重組織豐富多彩的數(shù)學活動，如讓學生積極主動地參與操作和觀觀察活動，讓學生在課堂中有成功的體驗，讓學生合作交流的機會，分享同學的活動成果。
⒍讓教學評價的方式多樣化
在課堂觀察時，教師不僅要關注學生知識、技能的掌握情況，還要關注學生其它方面的表現(xiàn)。例如，既要評價學生對乘法、除法計算方法等知識技能方面的理解和掌握，也要評價學生在學習過程中的自主探索和合作交流等學習方式。評價可采用豐富多樣的評價語，也可以采用隨時記錄學生表現(xiàn)，寫數(shù)學日記等多種方式，以表揚為主，幫助學生樹立學習數(shù)學的信心，為后繼的學習增添更多動力。
四、教學進度安排建議表
本冊教材安排了53課時的教學內(nèi)容，另外還有4課時整理與復習。全學期大約有30%左右的教學時間可以留作機動，便于教師創(chuàng)造性地安排教學。在學生獨立探索、合作交流方面，在組織學生進行練習以及知識的拓展、應用等方面，都可以使用機動的教學時間，這需要教師要精心組織安排。下面的教學進度安排僅供參考。，20xx年秋學期三年級上冊數(shù)學教學計劃
三年級數(shù)學上冊教學計劃5
一、學情分析
學生經(jīng)過兩年的數(shù)學學習，基本上具備一定的數(shù)學意識、數(shù)學理解能力及應用數(shù)學知識解決生活中實際問題的能力；大多數(shù)學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數(shù)學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學生對如何運用數(shù)學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學生初步形成數(shù)學意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，建立學習數(shù)學和應用數(shù)學的興趣和信心。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：時分秒、萬以內(nèi)的加法和減法（1）、測量、萬以內(nèi)的加法和減法（2）、倍的認識、多位數(shù)成一位數(shù)、長方形和正方形、分數(shù)的初步認識、數(shù)學廣角和總復習等。
1．計算教學內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。
2．提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
3．結合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。
4．加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
5．有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。
6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
三、教學目標和要求
1．會筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬以內(nèi)的加法和減法。
2．會口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3．初步認識簡單的分數(shù)，初步知道分數(shù)是平均分的含義，會讀、寫分數(shù)，初步認識分數(shù)的大小，會計算一些分數(shù)的加減法。
4．認識時、分、秒三個時間名詞，能夠很準確的說出三者之間的進制關系及三者之間的大小關系。
5．認識周長的含義，會計算四邊形的周長，提醒學生注意漏寫周長的單位名稱。
6．認識時間單位時、分、秒，了解它們之間的關系；知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學會準確認識時間。
7．了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的，進一步體會可能性在現(xiàn)實生活中的作用。
8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9．初步了解的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10．讓學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
11．養(yǎng)成認真、按時、按質完成作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重、難點
萬以內(nèi)的`加法和減法、四邊形、時分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分數(shù)的初步認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
從本冊開始引入分數(shù)的初步認識，內(nèi)容比較簡單。此時學生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關分數(shù)的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的分數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習分數(shù)及分數(shù)四則運算做好鋪墊。
五、學困生輔導
1．對學困生教師要多傾注些關心和愛心，耐心輔導循循善誘，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，鼓勵他們。
2．經(jīng)常家訪，取得家長的配合和支持，把學生在校表現(xiàn)告訴家長。
3．有的放矢，因材施教。學會提出問題、善于發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們了解分析問題和解決問題的能力。
六、教改措施
1．積極學習新課程標準，把握課標要求。
2．積極開展學生互幫互學活動。
3．充分發(fā)揮小組長的指導作用。
七、教學進度
時間內(nèi)容課時安排
第一周時、分、秒 4
第二周萬以內(nèi)的加法和減法（1）6第三周萬以內(nèi)的加法和減法（1）6
第四周毫米、分米、 5
第五周千米的認識4
第六周噸的認識5
第七周萬以內(nèi)的加法和減法（2）4
第八周倍的認識6
第九周口算乘法、 4
第十周期中考試
第十一周一位數(shù)乘二、三位數(shù)6
第十二周中間、末尾有0的乘法5
第十三周長方形6
第十四周正方形4
第十五周分數(shù)的初步認識4
第十六周數(shù)學廣角4
第十七周整理和復習1—3 6
第十八周復習4—6 6
第十九周復習7—9 6
第二十周考試
三年級數(shù)學上冊教學計劃6
一、教學理念
數(shù)學教學應從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。
在教學活動中，教師應發(fā)揚教學民主，成為學生數(shù)學活動的組織者、引導者、合作者;要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐;要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材;要關注學生的個體差異，有效地實施有差異的教學，使每個學生都得到充分的發(fā)展;要重視現(xiàn)代教育技術在教學中的應用，有條件的地區(qū)，要盡可能合理、有效地使用計算機和有關軟件，提高教學效益
對數(shù)學學習的評價要關注對學生學習過程的評價;恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握;重視對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價;評價結果以定性描述的方式呈現(xiàn);更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。
二、教學任務、目標及學生知識情況分析
第一階段：基礎訓練段。時間：20xx.8.152011.8.25教學方法：以試卷的形式，鞏固學生的基礎知識，具體操作如下：
小學畢業(yè)考試試卷初一、二各個學期期末考試卷一套并做好簡單的試卷分析。以先復習，后考試再補充的形式，鞏固學生的基礎知識，為其后高強度的.學習、訓練做好準備。
萬丈高樓平地起，只有能從最基本的東西開始，我曾經(jīng)問過幾個學習較差的學生，為什么不喜歡學習?也問過幾個一直在努力學習的同學，為什么一直在努力學習，而學習成績提升不上來?他們的回答基本上，基礎知識薄弱，從而跟不上，從來聽不懂，或者是聽到是聽懂了，而在具體做題的時候，感覺不知從何開始分析而無法下筆做題，從而憑感覺做，結果可想而知。
只有一層一層的往上走，一步一個腳印，踏踏實實的從基礎開始學習，抓住最基本的知識，抓住知識最本質的東西，才能更深層次發(fā)展。試問，一個近視眼，不佩戴眼睛能看清遠處的景物嗎?知識也是一樣，送給學生一個科學、合理的基礎知識平臺，學生的思維才能向更高更遠的層次發(fā)展。
第二階段：20xx-8-282012-1.12新課教學，爭取將初三所要教學的新課(上、下兩冊)完成80%的進度。
本階段的學習處于高強度學習過程中，稍不注意，就有可能使的學生跟不上，必須有正確，可行的教學方法，必須在教學中考慮教學方法的可行性，不斷更改教學方法以，使其符合絕大數(shù)學生的味口。
高強度的學習，不能丟失課堂的趣味，不能讓學生在枯燥中學習數(shù)學，這會嚴重影響教學質量，同時也失去了教學的意義。學生才是教學質量的根本，要時刻意識到教師是學生的服務者、組織者、引導者。學生才是學習的中心，是教學質量體現(xiàn)的形式及重要體系，要想搞好教學，搞活教學，這與學生的學習興趣分不開的。如果學生對數(shù)學不感興趣，教師就是付出百分之一萬的努力都沒有效果，就是神仙也不行，所以說，在教學中，要搞好教學，更要搞活教學，只有在整體上學生進步了，學生在學習上才看到學習數(shù)學的希望，進步的希望�？吹阶约簩W習成績一天一天好起來，那么學生才會才數(shù)學有興趣，教師才能擁有有一分耕耘三分收獲，而不是一分耕耘一分收獲，甚至一分耕耘無收獲。
在教學上，必須講得少，練得多，一塊田，如果不耕耙，放再大的水進，也不會滿，教學也是一樣，教師講得再多，如果不是練，到頭來，學生依然會云里霧里。
在新式的教學教法中講到，教為輔，探為主，練為提，也就是說，教師的講授做為學生的引導，以學生探究式學習為課堂的主要教學模式，以練習的方式鞏固、提升學生在本課堂的基礎知識，對有能力的學生提出更高的要求。這句話講得很對，在教學上也非常值得借鑒。但也要根據(jù)學生的實際情況來分析，還是那句話，走都不能走，能跑
嗎?根據(jù)我的學生實際情況，認為我現(xiàn)在學生所掌握的知識體系中，還不能完全按照教為輔，探為主，練為提的教學模式進行教學，應該是教與練須相結合，不分主次，既重教，也重學，更重練。把握每個學生的學生進度，根據(jù)他們來制定實際的教學方法才是可行的。
在這一個學期中，堅持每課一練，每練必改，每改必分析，在實際教學進程中，掌握好學生對知識的掌握情況，進行針對性的訓練，做好服務于學生的準備，讓學生與我沒有距離，能主動與我在課堂、課后交流。
三、教學措施、方法和日常教學指導思想
1、盡快了解學生，融洽師生關系，消除學生逆反心理，進入正常的學習狀態(tài)，建立良好的學習氛圍，提高學生的學習熱情。及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
2、認真?zhèn)湔n，提高課堂效率，向課堂45分鐘要效率。深入挖掘教材、把握重點難點、關鍵，爭取在課堂上消化知識，這也是提高學生學習興趣的最主要途徑。 教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。教學速度以適應大多學生為主,盡量兼顧后進生,注重整體推進。新課教學中涉及到舊知識時,對其作相應的復習回顧。復習階段多讓學生動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。
3、多研究教學改革、多參加聽評課活動，多學習，不斷在教學實踐中總結教學經(jīng)驗，提高自己的教學能力。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議。
4、作好常規(guī)教學，及時批改作業(yè)，及時復習，及時反饋，及時了解學生的學習狀態(tài)，采取相應的措施。不讓每一名學生放棄數(shù)學，不讓每一名學生放松學習，經(jīng)常使用鼓勵性語言，建立融洽的師生關系。
5、組織學困生的輔導。課堂上多進行提問，多與學生溝通，調動他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力，增強學習信心。批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。
6、分層輔導，因材施教對本年級的學生實施分層輔導，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分差生實行義務補課，以提高成績。按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜�？己髮Φ湫湾e誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。
7、 嚴格按照教學進度，有序的進行教學工作。用心去做，從細節(jié)去做，盡自己最大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學工作。
三年級數(shù)學上冊教學計劃7
一，班級學生的分析
初三學生使用新教材兩年，對一些數(shù)學基礎知識有了初步了解。學生已經(jīng)習慣了新教材的學習思路和方法，大多意識到數(shù)學知識無處不在，數(shù)學在生活中無處不在。這為學生學習這本書奠定了重要基礎，也為提高學生解決問題和實踐的能力創(chuàng)造了條件。
在這一學期中，除了加強學生的基礎知識訓練外，還需要加強對潛在學生的個體輔導和良好學習習慣的培養(yǎng)，努力提高學生的整體素質。
二、教材分析
1.這學期的教材包括以下內(nèi)容：
1.小時、分鐘和秒；
二、一萬以內(nèi)加減；
三、對時代的認識；
4.多位數(shù)乘一位數(shù)；
5.對分數(shù)的初步了解；
六、長方形和正方形；
七、計量：毫米、分米、千米、噸；
八、數(shù)學廣角集(重疊題)和數(shù)學實踐活動(數(shù)字編碼)等。
2.這學期本教材的重點教學內(nèi)容是加減，多位數(shù)乘一位數(shù)，四邊形。因此，培養(yǎng)他們的計算能力和空間思維能力是關鍵。在教學中加強對數(shù)學數(shù)量關系的分析，使學生學會分析和考查問題，提高解題能力。最后，找到更多的方法來激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們享受、學習和學習。
三，教學重點
一萬以內(nèi)的數(shù)字加減，多位數(shù)乘以一位數(shù)，長方形和正方形。
第四，教學難點
對小時、分鐘和秒的理解，長度單位：毫米、分米和公里、矩形和正方形。
V.教學目標
(a)知識和技能
1.會正確計算三位數(shù)的加減，并會做相應的估算和驗算。
2.能數(shù)到十一百的一位數(shù)；我可以用兩三位數(shù)算一位數(shù)，估計一下。
3.了解簡單分數(shù)(分母小于10)，讀寫分數(shù)并知道各部分名稱，了解分數(shù)大小，計算相同分母分數(shù)的簡單加減，解決與分數(shù)相關的簡單實際問題。
4.區(qū)分和識別四邊形，掌握矩形和正方形的特點，在格子紙上畫矩形和正方形；知道周長的含義就會計算出長方形和正方形的周長；有些物體的長度是可以估計和測量的。
5.了解毫米、分米、公里的長度單位，初步建立1毫米、1分米、1公里的.長度概念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1公里=1000米；了解質量單位噸，初步建立1噸的質量概念，知道1噸=1000公斤，會進行簡單換算，會適當選擇單位；知道秒的時間單位，初步建立分、秒的時間概念。如果你知道1分鐘=60秒，你會對時間做一些簡單的計算。
6.理解“次數(shù)”的含義，掌握“一個數(shù)多少次就是另一個數(shù)”和“一個數(shù)多少次”的實用方法。
7.學生將借助直接圖形和集體思維方法解決簡單的實際問題。
(二)數(shù)學思維
1.體驗數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步體驗集體思維，逐漸形成空間概念。
2.結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題。
3.結合具體情況，通過直觀的操作，了解分數(shù)的含義，認識到學習分數(shù)的必要性。
(3)問題解決
1.體驗生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切關系
1.在他人的鼓勵和幫助下，對一些與數(shù)學相關的事物產(chǎn)生好奇心，積極參與生動直觀的教學活動。
2.在他人的鼓勵和幫助下，我們可以克服數(shù)學活動中遇到的一些困難，獲得成功的經(jīng)驗，有信心學好數(shù)學。
3.體驗觀察、運算、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思維過程的合理性。
4.在他人的指導下，數(shù)學活動中的錯誤可以被及時發(fā)現(xiàn)和糾正。
5.體驗學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。
6.養(yǎng)成認真工作，書寫工整的好習慣。
不及物動詞教學措施
1.根據(jù)學生年齡的特點，我們應該采用游戲教學來引導學生參與數(shù)學學習活動。
2.在課堂教學中，多注意一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難和泛。要考慮學生的實際思維水平，照顧中學生和思維慢的學生。
3.盡量安排一些有趣的作業(yè)，比如動手作業(yè)，少一些死板的練習；此外，不同層次的學生被分配不同難度的作業(yè)。
4.加強家庭教育和學校教育的聯(lián)系，適當教家長一些正確的方法來指導孩子的學習。
七、課表(預計)教學時間省略
三年級數(shù)學上冊教學計劃8
教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書.數(shù)學》三年級上冊P37——38
教學目標：
1、通過觀察、對比、動手操作等活動，使學生初步建立平行四邊形的正確表象，認識平行四邊形對邊相等、容易變形的特征。
2、使學生感受到平行四邊形在生活中的廣泛應用，體會數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
3、在探索活動中，使學生了解研究問題的方式方法，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
教學重點：使學生認識平行四邊形對邊相等、容易變形的特征。
教學準備：尺子，信封（信封內(nèi)裝學具）課件，釘子板等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境生成問題
課件出示兩幅拼圖：大公雞圖案和自行車圖案，讓學生自主選擇其中一幅圖進行拼組，在拼組的過程中，初步感受到這些拼圖的形狀是平行四邊形的。
二、探索交流解決問題
1、說說、做做你心中的“平行四邊形”。
師：小朋友，從剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)我們小朋友都愛拼圖。今天老師還給大家?guī)砹艘恍┢磮D，（課件出示上畫各種圖案的平行四邊形的拼圖，）漂亮嗎？
生：漂亮。（有個別學生面對這么多的拼圖發(fā)出驚呼聲）
師：（課件隱去各種圖案，留下平行四邊形的輪廓）你知道像這樣形狀的圖形叫什么名字嗎？
�。▽W生踴躍舉手，有部分學生迫不及待地喊出：平行四邊形。）
師：其他小朋友有沒有聽說過平行四邊形？你能說說你在哪里看到過平行四邊形？（請生自由說說）
師：老師也收集了一些生活中的平行四邊形，請大家一邊欣賞一邊認真思考：到底怎樣的圖形是平行四邊形？（師用課件展示生活中的一些平行四邊形，如：竹籬笆、裝飾門、欄桿扶手、馬路等上面的平行四邊形框架或圖案……。）
師：看了這么多的平行四邊形，你是不是也感覺手癢癢的，想自己創(chuàng)造一個平行四邊形？這樣吧，根據(jù)你自己對平行四邊形的理解，拿出老師給你準備的一些材料，想辦法利用這些材料創(chuàng)造出平行四邊形，看誰的方法好。（教師提供給每個同學的材料都不同：有的同學有小棒、白紙、方格紙這三種材料，有的同學只有其中的兩種，甚至有的同學只有一種材料）
學生活動：有的擺小棒，有的在方格紙上畫，還有的試圖用白紙折出一個平行四邊形。
展示學生的作品，展示的過程中暫不評價圖形的'正誤。（圖略）
2、探究平行四邊形對邊相等的特征
師：剛才小朋友用不同的方法做了一個自己認為是平行四邊形的圖形，那究竟是不是平行四邊形，帶著這個問題，我們一起來研究平行四邊形。
課件出示一個平行四邊形，師：仔細觀察這個平行四邊形，猜一猜，平行四邊形有什么特點？（學生大膽猜測）
師：剛才我們小朋友都進行了大膽的猜測，那小朋友的猜測到底對不對，可以怎么辦？這樣吧，拿出老師為你準備的平行四邊形，（老師為每個同學提供了一個平行四邊形）大家可以用各種方法進行驗證，看看到底哪些小朋友的猜想是正確的。（學生自主探究，有的同學通過折一折發(fā)現(xiàn)平行四邊形對邊相等，有的通過量一量同樣也發(fā)現(xiàn)了這個特征。）
師：通過剛才的活動，我們進一步了解了平行四邊形，根據(jù)平行四邊形的特征，回想一下，你剛才做得是不是平行四邊形？（投影再次展示學生先前創(chuàng)造的圖形，修正錯誤的圖形，使它成為平行四邊形）其他小朋友，你們創(chuàng)造的是不是平行四邊形？不是的請趕快改正過來。（部分學生修正自己創(chuàng)造的圖形）
3、探究平行四邊形易變形的特征
師：剛才，我們通過猜想、動手操作、驗證等活動進一步認識了平行四邊形，其實平行四邊形還有一個很重要的特征，不知你發(fā)現(xiàn)沒有？老師這里有一個活動衣架，為什么說它是活動的？來，你來拉一拉試試。（指名一學生操作，其他學生觀察，發(fā)現(xiàn)衣架收放自如，能隨意調節(jié)）
師：小朋友，你們有沒有想過，活動衣架為什么要做成平行四邊形而不做成其他的形狀，如果做成三角形行嗎？
大多數(shù)學生憑猜測說：不行。
師：你能說說理由嗎？（學生支支吾吾，很難說清）
師：老師給每個小朋友準備了一個平行四邊形的框架和一個三角形的框架，（師事先裝在信封里）捏住他們的對角，拉一拉，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生迫不及待地搶著發(fā)言。
師：生活中哪些地方應用了平行四邊形的這種特性？（學生自由說）
生：有些小區(qū)或單位的自動伸縮門就應用了平行四邊形的這個特性。
�。ǜ鶕�(jù)學生回答，師用課件出示相應的圖片）
師：聰明的勞動人民應用平行四邊形易變形的特性，方便和美化著我們的生活。出示實物：拉花、燈籠、水果包裝膜等，讓學生欣賞。
學生不時發(fā)出“啊啊哇哇”的驚呼聲。
三、鞏固應用內(nèi)化提高
1、判斷：下面圖形是平行四邊形的打√，不是的打×（圖略）
�。ó攲W生判斷出最后一個圖形不是平行四邊形后）師：怎樣使這個圖形變成平行四邊形？請你改一改，畫一畫。（學生在方格上畫，展示交流各種改法）
2、在釘子板上圍平行四邊形
請小朋友閉上眼睛，在腦中想一個平行四邊形，然后把這個圖形在釘子板上圍出來，其他同學對照平行四邊形的特征判斷是不是平行四邊形。
3、完成練習九1—5題。
學生獨立完成，教師巡視指導，集體講評并訂正。
四、回顧整理反思提升
通過今天的學習，你對平行四邊形有了哪些新的認識？
三年級數(shù)學上冊教學計劃9
一、階級分析
這個班有32名學生，包括12名男生和20名女生。學生使用新課程標準教材兩年，對一些數(shù)學基礎知識有了初步的了解。學生已經(jīng)習慣了新教材的學習思路和方法，大多意識到數(shù)學知識無處不在，數(shù)學在生活中無處不在。這為學生學習這本書奠定了重要基礎，也為提高學生解決問題和實踐的能力創(chuàng)造了條件。
二、教材分析：
本教材中教學內(nèi)容的安排和處理以整套實驗教材的編寫思路和原則為指導，力求使教材的結構符合教育學和心理學的原理以及兒童的年齡特點，體現(xiàn)出與以往實驗教材相同的風格和特點。因此，該實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、注重學生體驗、反映知識形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生學習方法、體現(xiàn)開放式教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，該教材還具有以下明顯特點。
1.改進寫作教學安排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。
計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學時需要掌握的基本知識和技能。本卷近一半的實驗教材是計算的教學內(nèi)容(27課時)，大量是書面計算的教學內(nèi)容。在當前的義務教育數(shù)學課程改革中，書面計算是一個弱化的內(nèi)容，不僅降低了書面計算的復雜性和熟練程度，還提出了倡導算法多樣化、避免數(shù)學程式化描述等改革思路。本實驗教材在處理書面計算的教學內(nèi)容時，注重《標準》計算教學改革的思路，在內(nèi)容安排順序、例題安排、材料選取等方面采取了新的措施。
(1)精心設計教學順序，增加教學步驟。
(2)讓學生在自己的探索中獲得對過程和數(shù)學計算的理解，不會有文本概括形式的計算規(guī)則。
(3)讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的.能力和良好的數(shù)感。
(4)教學與計算估算相結合，加強估算教學。
2.量與量的教學是生活的真實，關注學生的感受和體驗。
各種數(shù)量和計量的概念，如公里、噸、秒等。都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。長度、質量、時間這些概念很抽象，但內(nèi)容很現(xiàn)實，與人們的生活生產(chǎn)息息相關。因此，這部分知識的教學應使學生在學習過程中體驗、感受和理解這些概念的含義，初步發(fā)展長度、質量和時間的概念，認識到數(shù)學與生活的密切關系，提高他們應用這些知識解決問題的能力。因此，在數(shù)量和測量內(nèi)容的安排上，實驗教材應注重設計豐富的、現(xiàn)實的、探索性的活動，讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗相關知識，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的過程。
3.空間與圖形教學強調實際操作和自主探索，加強估計意識和能力的培養(yǎng)。
在這個的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。
這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和能力的培養(yǎng)。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多。根據(jù)《標準》關于空間與圖形的教學目標，在第一學段要求學生能估計一些物體的長度，并進行測量。因此，無論在測量一章還是在四邊形一章，實驗教材都安排了有關估測長度的內(nèi)容和訓練。
三、教學目標；
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力
四、主要教學措施；
1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。
2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，
4、運用遷移法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。
8、讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數(shù)學知識。
三年級數(shù)學上冊教學計劃10
一、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。
二、班級學情分析：
三(5)班共有學生50人。多數(shù)學生已掌握了基本的計算技巧,具備初步了理解、分析、解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學習習慣。上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。存在的問題也不少：一是個別學生的計算還沒有過關。二是理解題意的能力不強。三是學生的表達能力還有待于加強，課堂上討論不起來。四是課堂學習習慣方面，有一部分學生的習慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分學生對學習不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。
三、本冊教材分析
人教版第五冊數(shù)學主要包括九個單元的學習內(nèi)容和一個總復習單元，其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊的重點。在數(shù)與計算方面，這冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識；在空間和圖形方面，安排了四邊形的認識；在量的計算方面，安排了長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒；統(tǒng)計方面，讓學生初步學習可能性。此外，教材還安排了"數(shù)學廣角"和兩個數(shù)學實踐活動
四、教學的重點、難點
教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形、多位數(shù)乘一位數(shù)
教學難點：時分秒的認識、四邊形
五、本學期教學的主要目的要求
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
口算的分階段要求初步擬訂如下：
有余數(shù)的除法6%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做10題。
六、教學措施
1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。
2、加強導優(yōu)輔差工作,讓每個學生都得到發(fā)展。
3、設計一些探索性操作活動,培養(yǎng)實驗能力、動手能力和創(chuàng)新精神。
4、結合課題，在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學生學習興趣方面做些調查、分析，進行一些嘗試。
5、精心設計教學過程，認真做好課前準備，努力提高課堂教學效率。及時進行課堂教學的總結反思。
6、注意將數(shù)學的課堂教學與學生的生活實際緊密結合，創(chuàng)設生活化課堂情境，將教學內(nèi)容中的數(shù)學問題生活化。
7、注意課堂教學的開放性，有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。
8、嚴格抓好學生的課堂學習習慣。
9、引導學生主動提出問題，重視培養(yǎng)問題意識。在實際教學中，教師可以創(chuàng)造性地使用教材，如可以結合當時學生們普遍關注的社會熱點問題替換材料內(nèi)容，以便學生更深刻地體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。教師還應加強指導，讓學生初步學會根據(jù)實際情況，靈活選擇相關信息解決問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。
10、在處理教材時，注意教學目標的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。
七、全冊課時安排：（約61課時）
（一）、測量（7課時）
千米的認識……………………………………………4課時左右 噸的認識3課時 ……………………………………3課時左右
�。ǘ�、萬以內(nèi)的加法和減法
�。ǘ�9課時）
加法……………………………………………………3課時左右 減法……………………………………………………3課時左右 加法和減法的驗算……………………………………2課時左右 整理和復習……………………………………………1課時
�。ㄈ⑺倪呅危�6課時）
�。ㄋ模⒂杏鄶�(shù)的除法（5課時）
�。ㄎ澹�、時、分、秒（3課時）
填一填、說一說………………………………………1課時
�。�、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時）
口算乘法………………………………………………3課時左右 一位數(shù)乘
二、三位數(shù)…………………………………5課時左右 中間、末尾有0的乘法 ………………………………4課時左右 整理和復習……………………………………………1課時
�。ㄆ撸⒎謹�(shù)的初步認識（5課時）
�。ò耍⒖赡苄裕�4課時）
�。ň牛�(shù)學廣角（3課時）
擲一擲…………………………………………………1課時
�。ㄊ⒖倧土暎�4課時）
八、各單元教學計劃
第一單元：單元教學計劃
單元教學內(nèi)容：第一單元（測量）
單元教材分析：
本單元不僅要讓學生學會單位的換算，在實際問題中加以應用，更重要的是要建立長度觀念、質量觀念。一些比較大的單位（千米、噸），由于學生很難用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是結合生活中的'實例來幫助學生認識。主要特點有：
1.借助學生的生活經(jīng)驗引出長度單位，幫助學生建立長度觀念和質量觀念。
2.重視估測意識和能力的培養(yǎng)。
單元教學要求：
1.使學生認識長度單位毫米、分米、千米和質量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念。
2.使學生學會單位名稱間的換算。
3.使學生經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能，培養(yǎng)估測意識和能力。
單元教學重、難點：
1、在活動中，學生認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，以及初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克。
2、建立長度觀念和質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估測物體長度和質量的意識。
單元課時安排：約6課時
第二單元：單元教學計劃
單元教學內(nèi)容：第一單元[萬以內(nèi)的加法和減法
�。�2）單元教材分析：
本單元主要是三位數(shù)加、減三位數(shù)，加減法的驗算。以前這部分內(nèi)容與萬以內(nèi)的加減法
�。ㄒ唬┕餐幣旁诘谒膬�。在編排上有以下特點：
1.結合解決實際問題教學計算。
2.加強估算。
3.體現(xiàn)合作交流的學習方式。
4.讓學生運用遷移類推能力進行計算。
5.對于算理，不再借助直觀圖，也不再用動態(tài)的豎式計算過程來幫助學生理解。
單元教學要求：
1.使學生正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2.使學生能結合情境進行估算，提高估算意識和能力。
3.理解驗算的意義，會進行加減法的驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
單元教學重、難點：
1、讓學生運用遷移類推能力并且在結合解決實際問題中來提高計算能力。
2、加強學生的估算意識，體會估算在實際生活中的重要作用。
單元課時安排：約9課時
第三單元：單元教學計劃
單元教學內(nèi)容：第三單元：四邊形
單元教材分析：
本單元的內(nèi)容包括:四邊形、平行四邊形的認識，周長的概念，長方形、正方形的周長計算，長度的估計等。在編排上的特點是：
1.從日常生活中引入幾何概念，使學生在熟悉的情境中學習幾何知識。
2.利用活動鞏固對幾何概念的認識。
3.周長的概念更強調從一般性的角度引入，體現(xiàn)知識的形成過程。
單元教學要求：
1.使學生認識四邊形的特征，初步認識平行四邊形，會用不同的方式表示平行四邊形。
2.使學生了解周長的概念，會計算長方形、正方形的周長。
3.通過對長度和周長的估計，培養(yǎng)學生的長度觀念。
單元教學重、難點：
1、認識四邊形的特征，會計算長方形、正方形的周長。
2、通過對長度和周長的估計，培養(yǎng)學生的長度觀念。
單元課時安排：約6課時
第四單元：有余數(shù)的除法
單元教學內(nèi)容：第四單元：有余數(shù)的除法
單元教材分析：
本單元的內(nèi)容是二年級學過的表內(nèi)除法知識的延伸和擴展。關鍵是讓學生用規(guī)范的格式進行豎式計算，為以后除數(shù)是幾位數(shù)的除法作好準備。在編排特點具有以下特點：
1、結合生活情境讓學生體會有余數(shù)除法的實際背景。
2、注意知識的前后聯(lián)系。
3、體現(xiàn)彈性要求。計算有余數(shù)除法時，可以用口算，也可以用筆算。
單元教學要求：
1、使學生結合具體教學情境，感知有余數(shù)的除法意義。
2、使學生能比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。
3、使學生初步學會作有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。
單元教學重、難點：本單元主要學習有余數(shù)的除法的意義和用豎式計算有余數(shù)的除法、并用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題，即“解決問題”。
單元課時安排：約5課時
第五單元：單元教學計劃
單元教學內(nèi)容：第五單元：時、分、秒
單元教材分析：
本單元是學生第三次接觸時間，學生已經(jīng)認識了幾時幾分，而本單元主要在這些基礎上來認識“秒”，建立“時分秒”的時間觀念。教材在編排上具有如下特點：
1、結合學生的生活實際幫助學生認識抽象的時間概念。
2、借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。
3、注意讓學生收集有關時間的信息，培養(yǎng)學生的實踐能力。
單元教學要求：
1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，進行一些有關時間的簡單計算。
2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
單元教學重、難點：初步建立時、分、秒的時間觀念。
單元課時安排： 約4課時。
第六單元：單元教學計劃
單元教學內(nèi)容：第六單元：多位數(shù)乘一位數(shù)
單元教材分析：
多位數(shù)乘一位數(shù)是在學生學了表內(nèi)乘法的基礎上展開教學的，是對表內(nèi)乘法的拓展。本單元的教學內(nèi)容有口算乘法（整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)；乘法的估算）和筆算乘法（不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)；一次進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)；連續(xù)進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)；連續(xù)進位的三位數(shù)乘一位數(shù)；因數(shù)中間或末尾有0的多位數(shù)乘一位數(shù)）在編排上有以下特點：
1、在具體情境中教學計算知識。
2、重視知識間的前后聯(lián)系，口算、估算、筆算相互配合，讓學生根據(jù)計算的實際需要選擇合適的算法。
3、不再出現(xiàn)算理敘述和直觀操作，而是讓學生在已有知識的基礎上自主探索，用遷移類推的方法掌握新知識。
單元教學要求：
1、比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。
2、使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學會多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。
3、使學生能結合具體情境進行估算。
4、使學生會運用多位數(shù)乘一位數(shù)的計算解決簡單的實際問題。
單元教學重、難點：運用遷移的方法自主探究多位數(shù)乘法的計算方法。
單元課時安排：約10課時。
第七單元：單元教學計劃
單元教學內(nèi)容：第七單元：分數(shù)的初步認識
單元教材分析：
這部分教材是在學生掌握了一些整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)的含義，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大差異。學生初次學習分數(shù)會感到困難。因此，本單元主要是創(chuàng)設一些學生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實情境，并通過動手操作，幫助學生理解一些簡單的分數(shù)的具體含義，給學生建立初步的分數(shù)概念，為進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下初步的基礎�？紤]到兒童的年齡特點和接受能力，本單元在分數(shù)的范圍上進行了一定的控制，只出現(xiàn)常見的分母比較小的分數(shù)（分母一般不超過10）。在編排上為了適應兒童的認知規(guī)律，先認識幾分之一，再認識幾分之幾。所有這些措施都是為了便于學生更好地理解分數(shù)的含義，本單元安排的分數(shù)大小的比較和分數(shù)的加減法，其目的也是如此。編排特點如下：
1、提供生活情境和直觀圖示，使學生認識分數(shù)產(chǎn)生的必要性，理解分數(shù)的意義。
2、設計實際操作活動，在活動中直觀認識分數(shù)。使學生在積累大量感性材料的基礎上，逐漸形成分數(shù)的正確表象。如讓學生用紙折出1/4。用涂色的方法來比較分數(shù)大小。
單元教學要求：
1、結合具體情境初步理解分數(shù)的意義。
2、學生初步認識幾分之一和幾分之幾，會讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小。
3、會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。
單元教學重、難點：初步理解分數(shù)的意義。
單元課時安排：約5課時
第八單元：
單元教學計劃
單元教學內(nèi)容：第八單元：可能性
單元教材分析：
在以信息技術為特征的現(xiàn)代社會里，人們面臨著更多的機會和選擇，常常需要在不確定的情境中，根據(jù)大量無組織的數(shù)據(jù)作出合理的決策。因而收集、整理和分析信息的能力已經(jīng)成為信息時代每一個公民基本素養(yǎng)的一部分。因此，課標把“統(tǒng)計與概率”作為學習內(nèi)容四個領域之一提出，可見地位的重要。本單元的內(nèi)容包括事件的確定性和不確定性以及可能性的大�。▋煞N結果、三種結果）。在編排上有以下特點：
1.選取學生熟悉的生活情境幫助學生理解抽象的數(shù)學知識。主題圖選取學生熟悉的抓鬮表演節(jié)目的活動。例2選取了學生熟知的自然現(xiàn)象來描述事件的確定性與不確定性。
2.設計豐富的游戲活動，使學生通過觀察、猜想、實驗驗證等過程來體會可能性大小。摸棋子、摸球活動、轉盤游戲、涂色活動、擲硬幣、猜硬幣游戲、抽簽游戲。
單元教學要求：
1.使學生初步體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。
2.使學生學會列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。
3.使學生知道事件發(fā)生的可能性大小是不同的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性大小進行比較。
單元教學重、難點：明白概率不等同于運氣，是不能以自己的意志所改變。
單元課時安排：約4課時
第九單元：單元教學計劃
單元教學內(nèi)容：
第九單元：數(shù)學廣角 單元教材分析：
數(shù)學思想是數(shù)學的靈魂，誰掌握了數(shù)學思想誰將終身受益。以往數(shù)學思想滲透在數(shù)學各部分知識之中，新課程不僅這樣，而且還把數(shù)學思想作為一個專題系列來進行教學。數(shù)學廣角是數(shù)學思想方法的集中教學。如，二上數(shù)學廣角是排列組合，三上也是排列組合，三下是學集合思想，四上是統(tǒng)籌思想，四下是植樹問題，五下是編碼問題等等。排列組合與概率關系十分密切，排列組合知識是學習概率的準備知識。二年級上冊已經(jīng)學過簡單的排列組合，這兒學習稍微復雜一點的排列組合。在編排上有以下特點：
1.借助操作活動或學生易于理解的事例來幫助學生找出排列數(shù)或組合數(shù)。
2.利用學生已有的知識讓學生逐步建構新的知識。衣服搭配、擺幾位數(shù)、求比賽場次等例子在二年級上冊都出現(xiàn)過。
3.利用直觀圖示幫助學生有序地、不重不漏地找出排列數(shù)或組合數(shù)。
單元教學要求：
1.使學生通過觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。
2.培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題的意識和習慣。
3、使學生感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的問題。
4、使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，并初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
單元教學重、難點：培養(yǎng)有序地全面地思考。
單元課時安排：約4課時
第十單元
單元教學計劃
單元教學內(nèi)容：
第十單元總復習
單元教材分析：
本單元的復習包括本冊所學的主要內(nèi)容。主要有以下幾個方面
一、數(shù)與計算：
1、萬以內(nèi)的加減法（筆算）
2、多位數(shù)乘一位（口算、筆算）
3、有余數(shù)的除法
4、分數(shù)的初步認識
二、量與計量：
1、測量（毫米、分米、千米、噸）
2、時、分、秒
三、空間與圖形：
1、四邊形
2、周長
四、統(tǒng)計與概率：可能性
五、數(shù)學思想方法：數(shù)學廣角（排列與組合）
六、實踐活動
總復習的編排注意突出本學期的教學目標，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復習時進行整理和比較，加深學生對所學知識的認識。學生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，全面達到本學期的教學目標。
單元教學目標：
1、會筆算三位數(shù)的加減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事物的發(fā)生是確定的，有些則是不確的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
單元教學重點、難點：萬以內(nèi)加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)、四邊形以及運用所學的知識解決實際問題。
單元課時安排：
約5課時。
三年級數(shù)學上冊教學計劃11
學情分析
1、學生習慣和興趣 ： 我班學生總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。
2、基礎知識和基本技能：
(1)絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。
(2)部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。
(3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。
教學任務目的和要求
1.知識與技能
(1) 通過觀察、數(shù)數(shù)、交流、類推等活動，認識“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位順序表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀、寫法，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。
(2)會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位都能整除)及整百數(shù)乘一位數(shù)。
(3)能正確估計兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法。
2.過程與方法
在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點;能應用學到的數(shù)學知識，解決日常生活中的一些簡單的實際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學信息。
3.情感態(tài)度與價值觀
感受數(shù)學和日常生活密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學的興趣，能積極參與數(shù)學活動;學習客觀地評價自己與評價他人。
教學重難點
重點：探索算法，正確進行除法的筆算。認識“萬”以內(nèi)的數(shù)，合理靈活地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。初步建立千克和克的質量觀念,自主發(fā)現(xiàn)千克和克的關系。掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，用兩步計算解決相關實際問題。理解24時計時法。
難點：商末尾有0且有余數(shù)的除法。建立正確的千克和克的質量觀。計算的.正確性，合理估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的結果。普通計時法和24時計時法之間的換算。
教學措施
1.努力創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂學習氛圍，切實做到以學生為中心，尊重、愛護每一位學生，因人因材施教，使每位學生都有收獲，都能享受到成功的愉悅。
2.堅持學生的學習習慣養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成一絲不茍、認真作業(yè)，細心檢驗的學習習慣，養(yǎng)成整理錯題集，在班級中成立“一幫一”的學習小組，每天進行“錯題一掃清”的活動，幫助后進生每天都在進步，全面提高教學質量。
3.利用每周一課的數(shù)學閱讀以及中午的午間閱讀時間，培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力。對于學習能力較好的學生，鼓勵他們閱讀《小學生數(shù)學報》、《時代學習報》等，拓寬知識面，保護學生的數(shù)學學習熱情。
4.認真鉆研教材，結合中年級學生的年齡特點，教給學生科學的學習方法，使學生學會學習，逐步培養(yǎng)學生的自學能力。
教學進度表
月 日
月 日 教 學 內(nèi) 容 備 注
9.1-9.15 第一單元 除法
9.16-9.23 第二單元 認數(shù)
9.24-10.8 第三單元 千克與克
10.9-10.26 第四單元 加和減
10.27-11.5 第五單元 24時記時法
11.6-11.14 第六單元 長方形和正方形
11.15-12.7 第七單元 乘法
12.8-12.15 第八單元 觀察物體
12.16-12.26 第九單元 統(tǒng)計與可能
12.28-1.8 第十單元 認識分數(shù)
1.9-末 期末復習
三年級數(shù)學上冊教學計劃12
生源及學情分析
1、本班共有學人，其中男生人，女生人，從上學年考試成績分析，學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力較差。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣，但接受能力不強，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的力，以提高成績。
2、本班級少部分學生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的預習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。因此要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
教學內(nèi)容分析及重難點
1、“時、分、秒”這個單元主要內(nèi)容是秒的認識和時間的簡單計算，這些內(nèi)容是在學生認識整時、半時、分的認識以及知道了1時=60分的'基礎上進行學習的，為以后學習二十四時計時法以及其他時間單位打下良好基礎。
2、“萬以內(nèi)的加法和減法法（一）”這個單元主要內(nèi)容是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算以及筆算幾百幾十加、減幾百幾十和加、減法估算。這些內(nèi)容是在學生掌握了兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算，以及學習了近似數(shù)的基礎上進行學習的，為后面學習更大數(shù)的加、減法打下基礎。
3、“測量”這個單元主要內(nèi)容是毫米、分米、千米、噸的認識。這些內(nèi)容是在學生學習了厘米、米，千克和克的基礎上進行學習的，為今后學習面積單位以及容積單位做準備。
4、“萬以內(nèi)的加法和減法（二）”這個單元主要學習三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法。本單元是在前面學習了“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎上進行學習的，為學生今后能自主進行更大數(shù)的計算打基礎。
5、“倍的認識”這個單元你主要的內(nèi)容就是倍的認識以及解決相關的簡單實際問題。這些內(nèi)容是在學生學習了表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，已理解乘、除法的意義的基礎上進行學習的。
6、“多位數(shù)乘一位數(shù)”這個單元的主要內(nèi)容是學習口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和筆算乘法。這些內(nèi)容是在學生以前學習表內(nèi)乘、除法以及筆算加法的基礎上進行學習的，為今后學習小數(shù)乘法打基礎。
7、“長方形和正方形”這個單元的主要內(nèi)容是學習四邊形、周長、長方形和正方形的周長等內(nèi)容。這些內(nèi)容是在學生學習了平面圖形，并認識了長方形和正方形的基礎上進行學習的，為今后學習其他平面圖形的周長和面積打基礎。
8、“分數(shù)的初步認識”這個單元的主要內(nèi)容是分數(shù)的初步認識和分數(shù)的簡單計算及簡單應用。這些內(nèi)容是在學生認識了整數(shù)以及整數(shù)的計算等的基礎上進行的一次數(shù)概念的擴展，為今后學習更為復雜的分數(shù)計算及應用打基礎。
9、“數(shù)學廣角——集合”這個單元主要內(nèi)容就是體會集合思維方法，并用這種方法解決一些簡單的實際問題。這是在學生已經(jīng)掌握了一些排列、組合、推理等數(shù)學思維方法的基礎上進行學習的，為今后學習其他的數(shù)學思維方法打基礎。
重點：
萬以內(nèi)數(shù)的加減法。倍的認識。
多位數(shù)乘一位數(shù)、筆算乘法。長方形和正方形周長。分數(shù)的認識。
難點：
1、1毫米、1千米、1噸的表象建立以及建立時、分、秒的時間觀念。
2、萬以內(nèi)數(shù)加減法三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減，以及加、減法的估算。
3、“倍”與乘、除法運算的關系以及能分析數(shù)量關系解決生活中的實際問題。
4、提高多位數(shù)乘一位數(shù)的計算速度和正確率，進位疊加乘法。
5、分數(shù)的意義以及整數(shù)減幾分之幾的分數(shù)減法。
教學任務和目標
1、改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。
3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。
4、提供豐富的現(xiàn)實學習素材，體現(xiàn)知識的形成過程。
5、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
具體措施
1、采用小組合作學習模式，讓學生先在課前對即將學習的內(nèi)容進行預習和提前思考，在課堂上充分的讓學生動手、動口、動腦參與學習。
2、在課堂上做到精講，合理、精心地安排課堂練習和課后練習，盡？做到少而精。
3、針對班級中學生的的不同層次，在課堂和課后多關注中等生以及思維較慢的學生。
4、加強與家長的聯(lián)系，并有針對性的為家長提供一些正確的指導孩子學習的方法。
三年級數(shù)學上冊教學計劃13
一、課標要求
1、知識與技能
●經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認識萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單的分數(shù)和常見的量。了解四則運算的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。
●經(jīng)歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。
●對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。初步感受不確定現(xiàn)象。
2、數(shù)學思考
●能運用生活經(jīng)驗，對有關的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
●在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
●在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。
●在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。
3、解決問題
●能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。
●了解同一問題可以有不同的解決辦法。
●有與同伴合作解決問題的體驗。
●初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
4、情感與態(tài)度
●在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學活動。
●在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
●了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
●經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
●在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。
二、學生情況分析：
這學期我擔任三年級（1）班和（3）班的數(shù)學教學，兩班共有學生90人左右。從性格方面分析，大多數(shù)同學性格開朗，愛好廣泛，喜歡和別人交往是他們的特長。從學習方面看，大多數(shù)同學能按老師的要求積極做好課前準備，并能認真完成家庭作業(yè)，學習態(tài)度端正，學習習慣良好�？傮w來說，班里同學相對比較聽話，繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的學習興趣和習慣，是提高成績的關鍵。
三、教材分析：
三年級數(shù)學上冊內(nèi)容主要包括：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角九個單元的學習內(nèi)容和一個總復習單元，其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊的重點。在數(shù)與計算方面，這冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識。在空間和圖形方面，安排了四邊形的認識。在量的計算方面，安排了長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒。統(tǒng)計方面，讓學生初步學習可能性。此外，教材還安排了"數(shù)學廣角"和兩個數(shù)學實踐活動。
教材的編排特點：
1、改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。
3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。
4、提供豐富的現(xiàn)實學習素材，體現(xiàn)知識的形成過程。
5、逐步發(fā)展學生的綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
四、教學目標：
1．會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2．會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)。會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3．初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的'同分母分數(shù)的加減法。
4．初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5．認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米。認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克。認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6．初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7．能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10．體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
五、教學重難點：
萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊的重點。
六、采取的教學措施：
1、課堂教學中體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力。抽象概括能力。判斷、推理能力。遷移類推能力。提示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結規(guī)律。培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。
2、注重溝通知識間的相互聯(lián)系，加強學生學習內(nèi)容的理解。
�。�1）加強直觀演示，加深學生對分數(shù)的初步認識和理解。
�。�2）加強開放性，培養(yǎng)學生靈活的思維和解決問題的能力。
�。�3）加強聯(lián)系實際，從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學問題，得出數(shù)學知識。
3、根據(jù)三年級學生的年齡特點和教材特點，備好每節(jié)課的教案，做到因材施教，提高課堂教學效率。
4、優(yōu)化教學方法，設計豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的活動，讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。
5、運用現(xiàn)代化的教學手段，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，做到教學民主，鼓勵學生大膽質疑，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自學能力。
6、從學生的實際出發(fā)，設計學生喜歡的游戲，培養(yǎng)學生動手、動口、動腦和敢于創(chuàng)新的能力及實踐能力，培養(yǎng)學生探索數(shù)學、學習數(shù)學的興趣和欲望。
7、對待學習有困難的學生不歧視，拉近與學生的距離，樹立他們的自信心，分層設置作業(yè)，盡最大能力提高學習成績。
8、加強書寫訓練，定期進行優(yōu)秀作業(yè)展覽，培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣良好的學習習慣。
七：課時安排：
�。ㄒ唬�、測量（7課時）
千米的認識………………………………………4課時左右
噸的認識…………………………………………3課時左右
�。ǘ�、萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）（9課時）
加法………………………………………………3課時左右
減法………………………………………………3課時左右
加法和減法的驗算………………………………2課時左右
整理復習…………………………………………1課時
�。ㄈ�、四邊形（6課時）
（四）、有余數(shù)的除法（5課時）
�。ㄎ澹�、時、分秒（3課時）
填一填、說一說………………………………………1課時
�。⒍辔粩�(shù)乘一位數(shù)（13課時）
口算乘法………………………………………………3課時左右
一位數(shù)乘二、三位數(shù)…………………………………5課時左右
中間、末尾有0的乘法………………………………4課時左右
整理和復習……………………………………………1課時
（七）、分數(shù)的初步認識（5課時）
�。ò耍�、可能性（4課時）
（九）、數(shù)學廣角（3課時）
擲一擲…………………………………………………1課時
�。ㄊ⒖倧土暋�1課時
三年級數(shù)學上冊教學計劃14
一、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數(shù)筆算乘、除法的基礎。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學習兩、三位數(shù)乘法的基礎，因為不論因數(shù)是幾位數(shù)，在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學習的繼續(xù)，也是學習多位數(shù)除法的基礎。分數(shù)的初步認識是數(shù)概念教學的一次擴展，學生理解掌握會有一定的難度，所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的，結合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單分數(shù)的具體含義，給學生建立分數(shù)的初步概念，初步學會用簡單的分數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為學習小數(shù)和進一步學習分數(shù)做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個重點內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學習，讓學生認識平行四邊形，掌握認識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關系，促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面，這一冊安排的是認識長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的質量觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估量物體質量和時間長短的意識。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習可能性。通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的感受和體驗以及實際活動，使學生了解現(xiàn)實生活中存在著不確定現(xiàn)象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，激發(fā)學生探索生活中的數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生應用意識和實踐能力。
本冊教材安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的`活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
二、教學目標：
1、知識與技能方面
（1）認識“萬”，會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應的減法；
�。�2）能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法；
�。�3）了解24時記時法，能進行普通記時法與24時記時法的換算；
（4）了解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長；
�。�5）知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體最多只能看到3個面；
�。�6）能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)；
�。�7）初步理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時不等。
2、數(shù)學思考方面
�。�1）在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點；
�。�2）能應用學到的數(shù)學知識，解決日常生活中的一些簡單的實際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學信息。
3、解決問題方面
（1）能在教師的指導下，聯(lián)系學過的知識和方法，初步體會現(xiàn)實生活中蘊含的數(shù)學信息，學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，發(fā)展初步的應用意識，鍛煉實踐能力。
�。�2）在綜合運用知識解決簡單的實際問題中，體會對同樣的問題可以有不同的解決方法，從不同的角度去分析和理解問題可以得到不同的結果，從而培養(yǎng)初步的策略意識和創(chuàng)新意識。
（3）進一步學會與同學合作，學會與他人交流自己的想法和做法，學會在交流中不斷修正和完善自身的思考，從而體會合作交流的意義，增強合作交流的意識。
�。�4）學會表達解決問題的大致過程和結果，學會在表達前整理，在傾聽后思考，逐步增強評價與反思的意識。
4、情感與態(tài)度方面
（1）進一步感受數(shù)學和日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學的興趣，能積極參與數(shù)學活動；
（2）學會客觀地評價自己與評價他人。
三、學生情況分析：
本班大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業(yè)，能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學問題，對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情。也有些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們學習習慣是關鍵。
通過本冊知識的學習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要的時刻。
四、完成目標和提高教學質量的具體措施：
1、深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量。
2、改進課堂教學，加大課堂密度。運用激活練習，提高學生的學習興趣。
3、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。
4、注意落后生的輔導工作，力爭使他們逐步趕上來。
5、加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生思維的靈活性。
6、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。
7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充實自己，開拓思路。
8、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學。
9、用好教材，改革課堂教學結構，加強引導。
10、根據(jù)學生年齡特征，知識要有易到難、由簡到繁、由低到高，循序漸進進行。
11、注重培養(yǎng)學深的積極性，主動性和獨立性。
12、加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。
五、教學中需要準備的教具和學具
1、直尺
2、時鐘盤
3、四邊形模型
4、圓形
六、教學進度：
第一周：測量：毫米、分米的認識
第二周：測量：千米的認識和噸的認識
第三周：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法
第四周：萬以內(nèi)數(shù)的減法、加減法的驗算
第五周：加減法的驗算
第六周：國慶假日
第七周：整理和復習、四邊形
第八周：四邊形、平行四邊形
第九周：周長、長方形和正方形的周長
第十周：估計、有余數(shù)的除法
第十一周：有余數(shù)的除法
第十二周：時、分、秒：秒的認識、時間的計算
第十三周：多位數(shù)乘一位數(shù)：口算乘法
第十四周：多位數(shù)乘一位數(shù)：筆算乘法（一位數(shù)乘二、三位數(shù)）
第十五周：多位數(shù)乘一位數(shù)：末尾、中間有0的乘法、整理和復習
第十六周：分數(shù)的初步認
第十七周：分數(shù)的初步認識、可能性
第十八周：數(shù)學廣角
第十九周：總復習
第二十周：期末復習、測試
三年級數(shù)學上冊教學計劃15
單元教學目標
1、認識時間單位秒，知道1分=60秒;能選擇合適的單位和工具對時間進行度量。
2、結合生活經(jīng)驗體驗時間的長短，初步建立分、秒的時間觀念，會用一定的方法估計時間。
3、結合具體的生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間之間的區(qū)別與聯(lián)系，能解決簡單的實際問題。
4、培養(yǎng)估計意識，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的習慣。
單元教學重難點
重點：使學生初步建立分、秒的時間觀念，能選擇合適的單位和工具對時間的長短進行度量。
難點：解決與時間計算有關的實際問題。
研討的問題(教學中的困惑)
1、如何才能讓學生更好的體驗時間的長短(準確的時間觀念)?
2、在解決時間的應用題中，如何寫計算過程?
3、對于“第一節(jié)課上課時間是8:30，每節(jié)課40分鐘，第二節(jié)課什么時間下課?”這個問題，應該怎么讓學生更好地接受?
4用什么方法讓孩子能更好、更準確的進行時間單位的簡單換算?
修訂意見
1、充分運用教材提供的.素材，使抽象的時間概念變成看得見、摸得著的東西，并在多次的估計時間的活動中體驗活動，逐步積累經(jīng)驗，讓學生在親身參與中建立對時間單位的準確感知。
2、在教學有關時間的計算時，可以通過觀察鐘面指針轉動的區(qū)域幫助學生理解。
3、充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具的作用幫助學生積累豐富的表象，掌握時、分、秒之間的關系。
解決措施
1、把一分鐘具體化，讓學生通過數(shù)數(shù)、倒計時、一分鐘能做的事等去親自體驗時間的長短，并進行珍惜時間的教育。
2、不強調必須寫計算過程，只要學生能寫出結果就可以，靈活處理。
3、要區(qū)分時間與時刻，借助動態(tài)的轉動鐘面，讓學生直觀的感受當60分時，時針走了一小時。
4、首先要弄清時間單位之間的進率是60進制，然后和100進制的米與厘米的題進行混合練習。
反思總結
時間單位“秒”學生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學生也有模糊的概念印象，但是，時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點，也是難點。教學中，注重聯(lián)系生活，喚醒學生的生活經(jīng)驗，注重給足學生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗的時間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教學目標。
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