教師教學(xué)心得集錦15篇

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編整理的教師教學(xué)心得，歡迎閱讀與收藏。

教師教學(xué)心得1

　　我是一名小學(xué)體育教師，教的是一年級和六年級。對我來說一年級的學(xué)生比六年級的學(xué)生要難上，六年級的學(xué)生可以作為朋友那樣交流。但是，一年級對我來說，很有難度。老師們都說小孩子要變著法子來“騙”，哄好了就OK了。盡管自認為自己也算喜歡小孩子，可還是很感到頭疼。在我上的三個班級中，有一個班我很是頭疼，每次上他們的課，上完之后，我總會感到筋疲力盡。

　　其實這個班的學(xué)生都非常聰明，但卻很難管教，不是可以用一般的方法來教育他們。開始我以為我可以上好他們的課，對那些不乖的學(xué)生，我都很耐心的跟他們說，好好上課�？墒俏义e了，小孩總歸是小孩，你不能對他太過信任。

　　對這個班級我想過很多方法，也經(jīng)常請教師傅，可是始終沒有受到理想的效果一個多月下來這個班也沒有啥好的表現(xiàn)，再加上前段時間的出差，落下很多的課，現(xiàn)在回來上課感覺又陌生了。我在想我該怎么辦呢？我該怎樣教好這班的學(xué)生啊？

　　這個星期的里上這個班的時候，有位學(xué)生平時表現(xiàn)不怎么好，可是這節(jié)課讓我感到很省心，沒有做出什么異樣的舉動，我抓住了這個機會在全班同學(xué)面前好好的表揚了他，在我還沒有表揚他之前，他還在亂走。我表揚他之后，他就回到自己站的位置，而且站得是非常的好，接下來的練習(xí)也很認真。課中，我讓他在全班同學(xué)面前做示范，還當(dāng)著大家的面又表揚了他，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，在他回到自己隊伍的一剎那，我看到了他那小臉蛋上的一絲可愛的微笑，我知道那是感到驕傲的。第二次課的.時候，一排隊我一眼就看到了他，站的筆直，一雙大眼睛就這樣瞅著你，好像就等你發(fā)話了。這節(jié)課受表揚的他表現(xiàn)依然很好。我還發(fā)現(xiàn)：在他周圍的幾位同學(xué)也沒有以前那么搗蛋了，課中他們只要有一點點好的表現(xiàn)，我就抓住機會進行表揚。

　　之后他的表現(xiàn)都很不錯，而且全班的紀(jì)律也好了很多�，F(xiàn)在我懂得了其實學(xué)生需要表揚，還要適時的表揚，表揚需要藝術(shù)。

　　現(xiàn)在我已經(jīng)不怕上這個班級的課了，反倒喜歡上他們的課，因為這個班級的學(xué)生都非常的聰明，只是之前我沒有發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

教師教學(xué)心得2

　　經(jīng)過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：

　　1、教師在設(shè)計教案時，能根據(jù)孩子的年齡特點和書本的特點，運用圖畫書指導(dǎo)策略里匹配策略幫忙幼兒理解故事和重點文字，經(jīng)過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的歡樂。

　　2、經(jīng)過此次的教學(xué)活動，我覺得教師設(shè)計活動思路很清晰，做到層層遞進，整個活動過程體現(xiàn)團體與個別，靜與動的結(jié)合。幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)較好，能認真聽課，進取回答問題，做到活而不亂。教師在活動過程中能注意到很多細節(jié)方面，如坐姿、活動的要求、隨機教育等。

　　3、在語言活動中能用規(guī)范、正確的語言帶領(lǐng)孩子，在細節(jié)方面能注意語速、語調(diào)、眼神的交流等，明白把書本的核心知識傳遞給孩子。

　　4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅教師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說話的語氣，教師經(jīng)過講故事的方法讓導(dǎo)入課程，較適合中班幼兒的年齡特點。異常是運用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫忙幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷教師的《香甜的水果》，教師能大膽設(shè)計活動，思路新穎，為此類活動開創(chuàng)了一個突破口。

　　一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，并且樂意接近我、親近我。每當(dāng)我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的“教師好”就如一陣陣的暖流涌入我的.心田;這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我。相對這些而言我所流的汗水是十分值得的。

　　此時此刻寫到那里，我的情緒十分激動。幼兒工作的核心是“愛”，這是園長常常叮囑我們的話。我想說，我選取了這個職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛這個職業(yè)，無愧于這個職業(yè)。

　　這次教研活動，使我學(xué)到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今后的工作打開和拓寬了思路。

教師教學(xué)心得3

　　___老師就主張一篇課文首要達成的目標(biāo)就是每一個學(xué)生都能把課文正確流利地朗讀出來。所以這個初讀環(huán)節(jié)是整體感知課文、理解課文的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)良好語感的重要途徑，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)要獲得的一種最基本的語文能力。既然是一種能力，就需要我們有意識地訓(xùn)練。那就得讓第一課時的初讀教學(xué)變得扎實有效：

　　一、注重預(yù)習(xí)，加強指導(dǎo)

　　預(yù)習(xí)是求知過程的一個良好的開端，是自覺運用所學(xué)知識和能力，對一個新的認識對象預(yù)先進行了解，求疑和思考的主動求知過程。面對一篇新鮮的課文，產(chǎn)生一種求知的愿望，在這種內(nèi)動力的驅(qū)動下，主動地去研讀課文。但是對于缺乏自學(xué)能力的大部分小學(xué)生來說，要提高課堂的效率，抓好預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的。在學(xué)生自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師可以再具體提出預(yù)習(xí)要求，或者請同學(xué)們每人準(zhǔn)備好一個最有價值的問題。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前就進行了有目的的思考，帶著思考來學(xué)習(xí)課文，會不斷提高課堂教學(xué)的有效性。針對我所帶的高年級學(xué)生，我又為預(yù)習(xí)定了重點：重點識字 學(xué)詞，落實字詞目標(biāo)。第一課時的重點之一——生字教學(xué)，我將大部分放在課前的預(yù)習(xí)中完成。課堂上老師要在檢查后，對學(xué)生存在的個別字易錯字進行分析，根據(jù)不同的生字新詞進行有重點、有取舍地巧妙教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、活潑、有趣的氛圍中識好詞、寫好字，感受語言，積累語言，培養(yǎng)語感，扎實有效地完成識字教學(xué)目標(biāo)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，喚起閱讀期待

　　興趣是最好的老師，第一課時學(xué)生剛剛接觸新的課文，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要迅速吸引學(xué)生的注意，激活學(xué)生的思維，撥動學(xué)生的情感之弦，讓學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這至關(guān)重要。為此，課始教師就要努力創(chuàng)設(shè)情境，在形式上吸引學(xué)生，在情感上震撼學(xué)生，在心靈上呼喚學(xué)生，從而產(chǎn)生一種強烈的閱讀期待。

　　三、讀通讀順，理清文章脈絡(luò)

　　以前，我總不注意對學(xué)生進行讀通課文的訓(xùn)練，以致課文學(xué)完了仍有很多學(xué)生書讀得結(jié)結(jié)巴巴，讀通讀順都作不到，更別說感情了�，F(xiàn)在在第一課時，我會扎扎實實地落實讀通、讀準(zhǔn)、讀順這一教學(xué)目標(biāo)，有時甚至一段一段地“過”。讓學(xué)生一遍遍試讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容。___老師的“書不讀熟不開講”，說的就是語

　　文教學(xué)首先要讓學(xué)生把課文讀通順、讀正確、讀流暢�！白x通、讀準(zhǔn)、讀順”應(yīng)是第一課時教學(xué)的.重點。在有效初讀后，對話交流敘

　　說感受，理請文章脈絡(luò)，形成整體印象。

　　四、切入重點，設(shè)置懸念

　　語文教學(xué)強調(diào)從整體入手。因為人們對事物的認識總是從整體的形式入手，然后再到關(guān)系和結(jié)構(gòu)，并逐步逼近事物的本質(zhì)。教師在引領(lǐng)學(xué)生理清脈絡(luò)之后，再適時切入重點，設(shè)置疑問，拋下話題，引導(dǎo)學(xué)生讀悟。然后在高潮處，疑難處，在矛盾處戛然而止，(-)留下懸念，這樣既能激起學(xué)生探究的欲望，又達到課雖下，味還在，趣仍濃，“一曲終了，余音繞梁”的目的；既符合從整體到部分的閱讀教學(xué)規(guī)律，又使第一課時有味道，有看點。也為第二課時教學(xué)做好鋪墊。

　　以上，是我的一點教學(xué)體會。教無定法，教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)課文的題材與長短來合理安排第一課時的教學(xué)，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教師本人的特點靈活駕馭課堂教學(xué)，提高第一課時教學(xué)的有效性。

　　課堂教學(xué)是一個永恒的話題。它，浸潤著我們的操勞和智慧；鐫刻著我們的惆悵和欣喜。什么樣的第一課時教學(xué)是成功的？我想，如果它真的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真的讓每一個學(xué)生都讀通了課文，真的訓(xùn)練了學(xué)生的寫字水平，那么我就覺得第一課時的教學(xué)就是成功的了。讓我們運用創(chuàng)造力，使第一課時有效起來，激起每一個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓師生們的智慧火花在語文的第一課時教學(xué)中齊放異彩。

教師教學(xué)心得4

　　“教學(xué)做合一”是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆，陶先生認為“做”就是教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)，只有采用“做”這樣的實踐環(huán)節(jié)才能讓“教”與“學(xué)”合一。陶先生“教學(xué)做合一”的思想對語文綜合實踐活動有重要的其指導(dǎo)意義。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐�！奔匆�讓學(xué)生在大量的、豐富多彩的“做”中，感悟、習(xí)得，逐漸掌握語文的規(guī)律�？梢哉f語文綜合實踐活動就是通過具體的“做”，將教師"教"授語文知識技能的過程與學(xué)生在應(yīng)用中“學(xué)”得新知、提高能力的過程整合為一種綜合的教學(xué)活動。

　　首先，語文實踐活動是一種語文活動，緊密結(jié)合語文教材的各種“做”的活動應(yīng)當(dāng)是語文綜合活動的基本內(nèi)容。其次，語文實踐活動是一種綜合性很強的語文活動，各學(xué)科與語文相關(guān)的“做”的活動都應(yīng)該是語文實踐活動的主要內(nèi)容。再次，語文實踐活動是一種實踐性非常強的語文綜合活動，各種貼近學(xué)生自身生活和社會生活的“做”的活動，也應(yīng)該是語文綜合實踐活動的重要內(nèi)容。下面談一談我以“做”為中心進行X年級語文綜合實踐活動教學(xué)的一些體會。

　　一、緊扣教材“做”，開展語文綜合實踐活動

　　X年級首次出現(xiàn)了“語文綜合實踐活動”這個全新的內(nèi)容，這是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線，但對于X年級的學(xué)生卻是完全陌生的。再加上X年級的學(xué)生往往問題意識淡薄，他們還不太會主動引發(fā)問題進行思考。因此教師首先要緊扣教材，巧妙地設(shè)計和安排各種“做”的活動，縮短學(xué)生與語文綜合實踐活動之間的距離，引發(fā)學(xué)生對于活動內(nèi)容的高度關(guān)注，以此來落實語文綜合實踐活動。

　　課程改革實驗教材的每一篇都是經(jīng)過精心挑選的名篇佳作，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文最主要的途徑，語文綜合實踐活動首先可以緊扣每一篇課文展開。

　　1、緊扣課文內(nèi)容的表演活動

　　陶行知先生指出，喚起了興味，就肯用全部精神去做事體，所以“學(xué)”和“樂”是不可分離的。興趣是最好的老師，各學(xué)科教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，方能取得較好的效果。根據(jù)X年級學(xué)生活潑好動、模仿能力強、直覺形象思維占優(yōu)勢的特點，我們經(jīng)常性地安排一些緊扣課文內(nèi)容的表演活動。如在《小稻秧》、《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》等多篇課文的教學(xué)中進行課本劇表演，在《東方明珠》等課文的教學(xué)過程中進行“小導(dǎo)游”表演等。這些語文綜合實踐活動熔知識性、趣味性、娛樂性于一爐，激發(fā)了學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，鍛煉了學(xué)生的膽量、氣質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力和審美情趣。

　　2、緊扣課文內(nèi)容的制作活動

　　陶行知先生曾提出要解放學(xué)生的雙手、解放學(xué)生的頭腦。緊扣課文內(nèi)容進行各種有趣的制作活動既能讓學(xué)生動手動腦，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。X年級課文中有不少制作活動的切入點，如學(xué)習(xí)《世界上第一個聽診器》一課，可根據(jù)課文內(nèi)容或根據(jù)自己平時的觀察制作一個“聽診器”。學(xué)習(xí)《海底世界》這課后，可引導(dǎo)學(xué)生編寫一張“神奇海底世界”手抄報等。在活動中學(xué)生的閱讀概括能力、版面設(shè)計能力得到了鍛煉、審美、鑒賞、繪畫能力也得到了提升。

　　3、緊扣課文內(nèi)容的拓展活動

　　課程改革實驗教材中的課文，不是以傳統(tǒng)一篇一篇“課文”的形式而是以一組一組課文的形式出現(xiàn)的。一組課文一個主題，將一篇篇課文融合在一起，根據(jù)這樣的編排特點，語文綜合性活動的內(nèi)容除了可以緊扣一篇課文“做”，也可以緊扣一組課文的主題進行設(shè)計，拓展活動的.時間和空間。 例如X年級下冊教材的第二組安排了以“愛”為主題的一組課文，我們在學(xué)習(xí)這一組課文的過程中進行了“爸爸媽媽我愛你”的語文綜合實踐活動。活動中我們安排了以下幾個內(nèi)容：向親人鄰居了解爸爸媽媽是怎樣疼愛你的；仿照課文內(nèi)容寫一份“爸爸媽媽的賬單”；為爸爸媽媽做一張感恩卡；共慶生日。這些活動內(nèi)容，有的是這一單元中教材原來就安排的綜合性活動內(nèi)容，有的是結(jié)合教材拓展延伸的內(nèi)容。這兩方面的內(nèi)容都緊扣教材，并體現(xiàn)活動的層次性，學(xué)生通過“學(xué)”課文能夠初步體會父母對子女的愛，然后通過“向親人鄰居了解”、“仿寫爸爸媽媽的賬單”等活動深深感受到父母對自己的愛，最后用具體的實踐活動“為父母做一張感恩卡”、“為父母慶生日”表達自己對父母的愛。這樣，父母對子女的愛、子女對父母的愛都得到了融合和提升，學(xué)生的心靈得到了一次洗禮，實現(xiàn)了教師“教”學(xué)課文、闡述文本、培養(yǎng)能力與學(xué)生“學(xué)”習(xí)課文、理解文本、體會真情、提高能力的整合。

　　二、整合教材“做”，豐富語文綜合實踐活動

　　語文綜合實踐活動具有很強的“綜合性”，因此，我們應(yīng)該樹立“大語文”教學(xué)觀，將語文綜合實踐活動與其他學(xué)科有機地融合在一起，尋找各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)點，設(shè)計出多學(xué)科整合的綜合實踐活動。整合后的活動不僅在數(shù)量上添磚加瓦，而且在質(zhì)量上高屋建領(lǐng)，極大地豐富了語文綜合實踐活動的內(nèi)涵。

　　例如在學(xué)習(xí)X年級上冊《長城與運河》這篇課文時，我們由祖國引伸到學(xué)校，我們結(jié)合《品德與社會》學(xué)科、《美術(shù)》學(xué)科一起組織了“夸夸我的小學(xué)”的綜合實踐活動。學(xué)生們用畫筆、相機，用一雙雙明亮的眼睛記下了學(xué)校每一個美的景致，還通過查閱資料和采訪老師等形式發(fā)現(xiàn)學(xué)校一個又一個曾經(jīng)的輝煌。語文課上同學(xué)們將自己的發(fā)現(xiàn)和優(yōu)美的課文融為一體，與民族小學(xué)的學(xué)生一起夸夸自己心愛的小學(xué)，表達對學(xué)校生活的熱愛。品德與社會課上學(xué)生制作了《校史報》，為學(xué)校光榮的歷史感到驕傲，美術(shù)課上學(xué)生們用畫筆畫下了“美麗的校園”，還發(fā)揮想象畫下了“未來的校園”，并配上了精美的設(shè)計說明，用繪畫的形式表達了對學(xué)校深深的愛。這樣的活動力日強了語文學(xué)科與其他學(xué)科的整合，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

　　三、聯(lián)系生活“做”，激活語文綜合實踐活動

　　陶先生認為：生活是一部活的教科書，“我們的教育不限于學(xué)校的形式”，“整個社會是我們的學(xué)校，全部生活是我們的課程”。他極力主張把學(xué)生從學(xué)校這個“鳥籠”中放飛到大自然中去自由翱翔，到生活的大風(fēng)大浪中接受人生洗禮。的確，生活是語文的源頭活水，選擇貼近學(xué)生自身生活和社會生活的綜合性實踐活動，必然會調(diào)動學(xué)生主動參與探究的積極性，幫助學(xué)生樹立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識，促進學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

　　X年級語文教材中安排了不少環(huán)保主題的課文。為了從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，我們在X年級下學(xué)期安排了主題為“關(guān)心周圍的環(huán)境”的語文綜合實踐活動，先讓學(xué)生自由結(jié)合組成小組，共同商定一個活動計劃，想一想開展的方式和內(nèi)容，然后大家分頭行動。有的小組進行了細心的觀察和記錄：“稱了稱家里每天產(chǎn)生多少垃圾”、“算了算自己家一年用掉多少噸水”。有的小組去實地訪問，追尋一條原，本干凈的小河變得渾濁骯臟的原因。還有的小組搜集了許多的資料，了解嘉興近幾年來水資源缺乏、水質(zhì)日益惡化的現(xiàn)狀�；顒拥膬�(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，具有很強的實踐性，學(xué)生勁頭十足，主動性得到了充分的體現(xiàn)。

教師教學(xué)心得5

　　藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)結(jié)束了，通過李老師的講授，使我深刻的意識到了藝術(shù)領(lǐng)域的側(cè)重點，回想之前在組織音樂教學(xué)和美術(shù)教學(xué)的時候，往往在意的怎么才能讓孩子掌握某個技能，而忽略了幼兒內(nèi)心的情感變化，結(jié)合對綱要和指南的研讀，讓我從重新明確了藝術(shù)教育的要點，我想從以下兩個方面談一談我對藝術(shù)領(lǐng)域的新認識：

　　一、感受與欣賞

　　《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在

　　大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”由此可見，藝術(shù)的關(guān)鍵在于我們老師充分創(chuàng)造條件和機會，才有助于孩子們感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境以及人文景觀中美的事物。最近，我為孩子們搜集了多種藝術(shù)作品，并將音樂活動貫穿于幼兒的一日活動中，分別在晨間、盥洗、午睡、午點、離園等時間段讓幼兒進行感受與欣賞，并尊重幼兒的獨特感受，孩子們的積極性很高。

　　二、表現(xiàn)與創(chuàng)造

　　《指南》中指出，“用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美”，幼兒是用自己的`方式，而

　　不是我們強加給他們的，想想這一關(guān)鍵點在以往的教育教學(xué)中確實被我們忽略了，為此我整理了對幼兒“表達美”的支持性策略，不應(yīng)該再要求幼兒畫沒有感知過的事物，不再用范畫演示的方法來教畫，要注重每個孩子思維的擴散性，了解并傾聽孩子們藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，不再用“像不像”、“好不好”等標(biāo)準(zhǔn)來評價孩子。

　　做為一名年輕教師，我需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，怎樣的活動才是孩子們的活動，怎樣的方式才能讓孩子更為真實、自由的表達自己的想法，這些都是我在今后的實踐工作中需要探索的，在以后的工作中，我會努力的學(xué)習(xí)，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗。

教師教學(xué)心得6

　　人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識，而且還能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素，是取得成功的徒工決條件。興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，興趣是健康美好的情感。興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。營造民主和諧的課堂氣氛。對學(xué)生來說，過分的情緒壓抑、緊張的師生關(guān)系、單調(diào)的學(xué)習(xí)過程，都會導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的抑制，情緒低下，在消極無奈中聯(lián)系，甚至發(fā)展為恐懼�！翱鞓敷w育”在小學(xué)體育課實施中，因其自身的特點，特別強調(diào)情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，重視在每節(jié)課中營造良好的氛圍，讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣。

　　一、運用快樂音樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“好的開頭是成功的一半”。

　　精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以老師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點，精心設(shè)計好導(dǎo)入，一開始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生激烈的'欲望，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進知識大門。讓音樂進入體育課堂。體育教學(xué)的場地便是學(xué)生的課堂、要布置得賞心悅目，讓學(xué)生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。

　　二、用游戲法，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒。

　　快樂是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容，沒有快樂的體育課將會扼殺人的天性。游戲是學(xué)生十分興趣的體育活動，也是體育課的重要內(nèi)容，加上常做同一種游戲，小學(xué)生會感到乏味和厭倦。所以，可利用兒童好奇、好新、好勝的理，設(shè)計饒有趣味的游戲。

　　三、運用學(xué)生愛模仿的特點來教學(xué)。

　　只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)起來津津有味，才會感到快樂無比，才能越學(xué)越愛學(xué)、越會學(xué)，才能學(xué)得好，讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂而愿為的活動。體育教學(xué)要投其所好，開展教學(xué)活動。

　　四、用教師的期望來激勵學(xué)生。

　　在快樂體育的實踐中“樂教”只是手段，“樂學(xué)”才是目的。（對于小學(xué)生來說，激勵的方法有很多種，要交換著用，那樣效果會給好些。1、組織學(xué)生做小紅旗，將小紅旗作為獎勵給進步快的學(xué)生；2、批評和表揚的運用，最好多用表揚，少用批評；3、評選學(xué)習(xí)榜樣，采用榜樣效應(yīng)。請五、課堂人際關(guān)系是教學(xué)過程中形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系，是課堂心理氣氛的重要基矗人際關(guān)系民主、融洽的班集體，必然洋溢著和諧、友愛的氣氛，師生以舒暢、愉快的心理投入教和學(xué)，形成積極的體育教學(xué)心理氣氛。課堂人際關(guān)系疏遠或敵視，課堂心理氣氛必然緊張、沉悶，造成消極或?qū)�抗的體育教學(xué)心理氣氛。教師是雙邊活動中的主導(dǎo)者，其教學(xué)能力左右著課堂心理氣氛。教師的講解生動形象，示范優(yōu)美正確，口令宏亮清晰，教法靈活獨特，教學(xué)情境富有創(chuàng)意，即能制造引人入勝的課堂心理氣氛。教師對突發(fā)事件能迅速作出恰如其分的處理，始終駕馭著教學(xué)的進程，體現(xiàn)出很強的教學(xué)能力，伴隨的必然是積極的體育教學(xué)心理關(guān)系課堂人際關(guān)系中，師生關(guān)系是起主導(dǎo)作用的。

　　總之，在“快樂體育”中，精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望，讓學(xué)生樂中學(xué)，趣中練，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而擴展其體質(zhì)、個性、能力發(fā)展的自由；而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的快樂。

教師教學(xué)心得7

　　本學(xué)期，我擔(dān)任二、四年級的英語教學(xué)工作，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展，。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出心得，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，繼往開來。

　　一、認真?zhèn)湔n

　　不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生小班教學(xué)的實際，針對不同年級教學(xué)目標(biāo)的不同：讓三四年級學(xué)生在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞；讓五六年級在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到＂有備而來＂，課后及時對該課做出心得，寫好教學(xué)后記。

　　二、認真上課

　　增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在

　　課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課，尤其是五年級的學(xué)生。

　　三、虛心請教

　　由于學(xué)校英語師資力量的缺乏，平日在網(wǎng)上搜索名師課堂展示，有機會到杭州進行聽課，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

　　四、認真批改作業(yè)

　　有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的'問題做出分類心得，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。對于四個年級的學(xué)生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

　　五、堅持用英語組織課堂教學(xué)

　　目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，我堅持多用英語與學(xué)生交流，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。具體做法是：

　　1、給每一個學(xué)生起英語名字。尤其是三年級和五年級學(xué)生，經(jīng)過兩個個學(xué)期的訓(xùn)練，每個人都能說并寫出自己的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學(xué)生回答問題。

　　2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

　　3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明�？傊�，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

　　4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。

　　六、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

　　在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對三四年級的學(xué)生進行興趣的培養(yǎng)外，對于五六年級的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為日后長久學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，爭取進步。

教師教學(xué)心得8

　　在職高為師十多年，我們見過各種各樣的孩子，其中有單親家庭的孩子和離異家庭的孩子，他們作為一個特殊的群體，身上的問題，要比普通孩子多，所以他們更值得老師給予更多的關(guān)心和關(guān)注。

　　小盧是我班一個已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，他目前在一家LED燈具廠做單片機產(chǎn)品控制與設(shè)計工作，老板夸他聰明機靈又踏實肯干。不久前的一天，當(dāng)我見到他的時候，他一臉的陽光，與三年前那個總愛遲到和曠課，上課睡覺，對人愛理不理，總跟老師唱反調(diào)的反叛男生已是判若兩人。

　　多年前，他的父母因感情問題兩地分居了十多年，更不幸的是，兩年前，和他朝夕相處的母親因腦溢血去世了，原本拮據(jù)的家庭更是雪上加霜。他有兄弟姐妹三個，姐姐讀高中，弟弟還在讀初中。一家四口的生活和一應(yīng)開支全靠其父親微薄的打工收入苦苦支撐著。在他母親去世前，由于夫妻感情不和，他父親又長期在外工作，母親體弱多病，所以疏于對孩子的`管教，小明變得自由散慢，養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，性格也變得孤癖不易接近，對人懷有很強的戒備心理。只是，他那雙還有些稚嫩的眼睛，卻透著機靈的眼神，讓人看了不禁產(chǎn)生惻隱之心。當(dāng)我接手管理他們班時候，曾經(jīng)在他面前碰了不少“釘子”，后來，通過深入的了解，我知道了他的家庭情況，發(fā)現(xiàn)這是一個缺少關(guān)心和關(guān)愛的孩子，用批評教育的方法只會適得其反，我只能用愛心去打開他的心結(jié)，溫暖和融化他內(nèi)心的堅冰。于是，新學(xué)期開學(xué)的時候，我為他申請了困難補助，取得了社區(qū)的支持，學(xué)校減免了他的全部學(xué)費，而且，他還享受了每年1500元的國家助學(xué)金。這樣，不僅減輕了他父親的家庭負擔(dān)，而且也讓小明意識到，自己有了困難卻沒有陷入困境，社會、學(xué)校、老師都為他伸出了援助之手，是一群人，一個學(xué)校，一個社會溫暖了他的心，也溫暖了他親人的心。

　　只有物質(zhì)上的幫助是不夠的，心靈上的扶助更加重要。一個人如果內(nèi)心留有陰影，沒有自信，就會缺乏對同學(xué)、老師和其他人的信任感和安全感，因此，從心靈上鼓勵和激發(fā)他的信心，有如授之以漁而不是授之以魚的效果。

　　幸運的是，這是一個知恩圖報的孩子，當(dāng)知道老師在關(guān)心他，學(xué)校沒有放棄他以后，他不再冷若冰霜了。借他內(nèi)心發(fā)生如此細微變化的契機，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他有體育方面的特長，而且還有一定的組織能力以后，我讓他擔(dān)任了體育委員，班里搞大清潔的時候，我又讓他擔(dān)任小組長，管理一個實訓(xùn)室的清潔，我常常在全班同學(xué)面前表揚他的點滴進步。當(dāng)他再次遲到的時候，我不是責(zé)備而是用關(guān)切的語言問他“身體不好嗎？……是不是遇到什么麻煩了？”如果他曠課了，我就會問他：“家里遇到什么事了嗎？”上課精神不好，我就問他：“是不是沒有休息好，要注意早點睡��？”即使我知道他可能因為晚上玩網(wǎng)絡(luò)游戲玩得太晚了，我也裝作相信他是因為遇到什么麻煩了。隔三差五，我就給他的QQ留言，告訴他哪些方面有了進步，也告訴他我對他未來的期望。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他臉上開始有了笑容，而且自信心也慢慢樹立起來了。他對同學(xué)和對老師的態(tài)度發(fā)生了一百八十度的轉(zhuǎn)彎，一掃往日臉上的陰霾，遲到的現(xiàn)象少了，曠課的現(xiàn)象杜絕了，上課也認真聽講了，成績在一點一滴地進步。參加校運會跳遠比賽取得了好成績。畢業(yè)的時候，他已經(jīng)是老師的好幫手，受工廠歡迎的技術(shù)人員。

　　通過這件事，我想起了那個太陽和寒風(fēng)比賽誰能讓行人脫下棉衣的故事，寒風(fēng)的勁吹使行人把棉衣越裹越緊，太陽的溫暖卻使行人逐漸脫下了厚厚的棉衣。這個故事告訴我們“教化如雨，潤物無聲”的道理。如果我們面對表現(xiàn)欠佳的孩子，不問緣由，統(tǒng)統(tǒng)采用校紀(jì)校規(guī)去約束和規(guī)范他們的行為，動轍處罰，批評教育，試圖用蠻力使他們服從管理，這樣也許會象勁吹的寒風(fēng)似的，只能適得其反。

教師教學(xué)心得9

　　教師一直都是一個非常神圣的工作，我也很喜歡自己的工作，我作為一名幼師，教的都是剛進入學(xué)校的小孩子，都是幼兒，但是也正是因為這樣，我也更加的覺得自己的責(zé)任重大，我作為他們的啟蒙老師，在教學(xué)的過程當(dāng)中也需要盡力的去指引他們在正確的道路上前進，更好的指引他們往好的方向去成長，我也很喜歡自己的工作，喜歡自己的學(xué)生，喜歡幼兒園所帶給我的一切。

　　我在幼兒園工作也不是短短的幾個月時間，而是幾年的時間，這幾年的教學(xué)工作也讓我和自己的學(xué)生一起很好的成長了，我也更加的懂得自己在教學(xué)上面應(yīng)該要注意的問題，所以很多的時候，我也都在一點一點的完善自己。這幾年的教學(xué)，我也從一個對工作很迷茫的實習(xí)生，走到了今天獨立，對自己的未來和工作都非常的清晰的一個老師，一個受人愛戴的教師，我也更加的懂得現(xiàn)在的小孩子心里的一些想法，對于他們而言，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是懵懂的，我們老師的工作就是需要去教導(dǎo)他們，盡自己的努力去提高他們對于學(xué)習(xí)的興趣，以及在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，自己可以慢慢的溫故而知新，懂得自覺主動地去參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，為他們之后在小學(xué)的學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。

　　不僅僅需要在學(xué)習(xí)上花費更多的精力和心思去指導(dǎo)他們，更需要在生活和心理上更好的幫助到他們，我也通過自己的努力更加的懂得了和學(xué)生們的溝通辦法，不管是遇到什么樣的事情，都要心平氣和的去和他們溝通，去告訴他們這樣的做法和想法是不好的，去告訴他們錯誤的原因，讓他們意識到自己的錯誤，并且愿意去改正自己的.錯誤，現(xiàn)在的幼兒的心靈也是非常的脆弱的，所以不管是在學(xué)習(xí)還是生活當(dāng)中，我們都需要格外的注意自己的溝通技巧。另外，家庭的因素也是非常的重要，所以我在平時的工作之余也會多多的與學(xué)生的家長溝通，盡自己的力量去與家長站在同一條戰(zhàn)線上，共同的為了孩子們的未來而努力，我也會將自己所有的學(xué)生都當(dāng)做是自己的孩子去用心的對待。

　　幾年的工作讓我積攢了很多的工作經(jīng)驗，不僅僅在工作上更加的得心應(yīng)手，在生活上也變得更干練沉穩(wěn)，我也會繼續(xù)去努力做好自己的職責(zé)和義務(wù)，去用心的完成自己的教學(xué)工作，去認真的對待自己的學(xué)生，和學(xué)生一起加油，進步，努力，和幼兒園一起成長，相信之后自己在工作上也將會更上一層樓。

教師教學(xué)心得10

　　實習(xí)生活已過半，這周學(xué)校頂崗辦老師來我校視察，與我們談了很多關(guān)于生活、學(xué)習(xí)、教學(xué)上的問題，其中，趙老師說的“自卑、自信、自在”這三點狀態(tài)讓我深受觸動。

　　我認為人在接觸任何新事物時都會經(jīng)歷“自卑、自信、自在”這三個變化過程。如我們的教學(xué)生涯中，以我們實習(xí)為例。剛來的我們都處于對未來緊張忐忑不安中，對自我能力的懷疑，對未來不可控的不確定讓我們心有自卑。擔(dān)心自己不能很好的管理學(xué)生，不能走入學(xué)生的心，也害怕自己上不好課，影響了學(xué)校和學(xué)生。在一切未知時，人們往往傾向于懷疑自己。這時的我們正處于自卑狀態(tài)。這是正�，F(xiàn)象，我們不用害怕它。我們可以通過積極學(xué)習(xí)新事物，努力提高自己的能力來提高自信心。這就到了我們的第二步“自信”。

　　若我們努力學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，增強對未來，對教學(xué)的把控能力，我們就會從心底里有底氣，有自信。正如實習(xí)了兩個余月的`我們，不敢說自己已經(jīng)到了自信的階段，但是，通過對教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的不斷思考，通過與指導(dǎo)老師，同舍老師們的不斷交流，兩個月以來，我們有了長足的進步，再次登上講臺，也不再發(fā)怵，對未來也不再迷茫。故此，我認識到，只有做到胸有成竹，心有底氣，才能有備無患，自然擁有自信。

　　而當(dāng)我們已經(jīng)達到了自信的狀態(tài)，則說明我們具有了一定的知識儲備，擁有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，此時我們不應(yīng)局限于固定的思維模式里，按部就班地生活。我們可以創(chuàng)建個人風(fēng)格，根據(jù)具體需要，自身條件來進行教學(xué)，達到“自在”的狀態(tài)。擁有自在教學(xué)的心態(tài)之后，不但自己會更加熱愛自己的職業(yè)，也會擁有更好的狀態(tài)教學(xué)，更多的時間去思考教學(xué)，完善教學(xué)過程。更重要的是，當(dāng)老師充滿活力，充滿自信，對一切游刃有余，就充滿了人格魅力，能夠更加輕易地贏得學(xué)生的信任，也會感染學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)、對未來充滿自信。

　　實習(xí)教學(xué)的過程，其實也就是學(xué)習(xí)教學(xué)的過程，希望我們都能從“自卑”走到“自信”，再從“自信”達到“自在”！

教師教學(xué)心得11

　　牛津英語的教學(xué)還在探索和實踐中，要真正做到加強師生之間的情感交流，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，贏得學(xué)生的參與和配合，到達良好的教學(xué)效果，還需要我們老師共同的努力。

　　一、樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的

　　信心是動力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)，采用靈活多變的教學(xué)方法。

　　英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的來保證目標(biāo)的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學(xué)生熟悉到的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想，努力學(xué)好英語。

　　二、夯實基礎(chǔ)，查漏補缺

　　英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？

　　1、找出不足，查補缺漏

　　查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學(xué)過的單詞；在時要善于觸類旁通，形音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

　　2、立足課本，夯實基礎(chǔ)

　　我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

　　三、模擬練習(xí)，綜合提高

　　查缺補漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行練習(xí)，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進行練習(xí)，然后進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應(yīng)該在講評之前認真地分析，找出學(xué)生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：

　　1、課本為主，資料為輔

　　那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。

　　2、講練結(jié)合，練重于講

　　基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。

　　總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實基礎(chǔ)并有針對性的練習(xí)，一定會提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。

　　在課堂上課時，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點的準(zhǔn)備之外，認真考慮設(shè)計課堂活動也是很必要的。預(yù)備和的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進行學(xué)生間的對話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。從開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學(xué)生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的'知識。

　　雖然初中學(xué)生在和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的和教導(dǎo)，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛病：對于課文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個特點就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學(xué)期里所學(xué)過的知識點在課堂里有機的結(jié)合，進面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時了解學(xué)生的知識掌握程度，尤其對初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識點的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強長久記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。

　　在初中上課還有一個關(guān)鍵點便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。

　　伴隨著新年鐘聲的臨近，這一學(xué)期工作已經(jīng)圓滿地畫上了一個句號。經(jīng)過著半學(xué)期的洗禮，我深深的感覺到當(dāng)一名好老師的不容易。在過去的一學(xué)期里，圓滿完成了各項學(xué)校安排的任務(wù)。在教學(xué)方面，能夠與學(xué)生和平相處，同時和學(xué)生共同提高著，也讓我有很大的收獲。我認真學(xué)習(xí)相對于低年級的教育教學(xué)理論，努力提高自己的教學(xué)和認識水平。始終如一的遵守學(xué)校的各項和努力做到師德所要求具備的八點。同時我也用心參加學(xué)校組織的各種活動。這一學(xué)期，我擔(dān)任一年級，整個二年級和三年級共四個班的英語教師。我們學(xué)校的英語課程采用的是一年級起點的教材，對于一年級新生來說難度不算大，因為起點是一樣的。而對于二，三年級來說，難度就大些了，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生之間已有了差距，個性是對毫無基礎(chǔ)的插班生就更加有困難了。這就給教學(xué)帶來必須的困難。因此在這方面我比較注重下面幾個方面：

　　關(guān)于我自己：

　　1、作為教師，備課深入細致。深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點。在制定教學(xué)目的時，十分注意學(xué)生的實際狀況。上完課后及時得與失。

　　2、關(guān)于教學(xué)效果，每次上完一節(jié)成功的課，我自己通常會十分的開心，針對低年級學(xué)生特點，還是以愉快的教學(xué)為主，多做些游戲，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識。

　　3、關(guān)于自我提高，堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴，提高自己的教學(xué)水平和認識水平。也經(jīng)常聽公開課，學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方，不好的地方記住在自己的教學(xué)上也盡量避免。并在網(wǎng)絡(luò)上用心投稿，與優(yōu)秀教師進行交流學(xué)習(xí)。

　　4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

　　關(guān)于所有學(xué)生：在教學(xué)中尊重孩子的不同，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，透過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性。讓他們的天性和個性得到發(fā)揮。所以有時候孩子說出來的話總是能給我意外的驚喜或者是驚嚇，都是活躍的思維火花。

　　關(guān)于部分學(xué)生：有成績好的學(xué)生，也有成績差的學(xué)生，更有一點基礎(chǔ)都沒有的學(xué)生。對于后進的學(xué)生，只要態(tài)度好愿意學(xué)認真學(xué)，我都會加以肯定。而后進生最后成績，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，我是這樣對待后進生的：首先后進生的這天比他的昨日好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比這天好�？偸枪膭钅切�學(xué)生你進步多大啊。其次幫忙后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。再者以平常的心態(tài)對待，后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們不就應(yīng)沒有愛，而是就應(yīng)得到更多的愛。就應(yīng)在稍有一點進步時就得到老師的肯定。

　　最后，以前從來不理解批評要帶著愛去，此刻我理解了，愛學(xué)生像愛自己的孩子、真正的為孩子負責(zé)，哪怕你批評學(xué)生，他們真的會感受到那是愛。過去的已經(jīng)成為過去，新的一年我會更加努力！

　　作為一名初中英語教師，從事教學(xué)工作有14年了，在這期間有過失敗的悲傷，但也有成功的喜悅，在那里，我把在英語教學(xué)的一些感悟?qū)懗鰜砗痛蠹夜蚕怼?/p>

　　俗話說：“好的開頭是成功的一半�！庇⒄Z教學(xué)更要從頭抓起。我以為應(yīng)注重以下兩個方面。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的情感。在學(xué)期初的時候，教師要盡快認識每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生，要多和他們接觸，讓學(xué)生對老師有親近感，信任感，讓他們在學(xué)習(xí)或生活中有困難時愿意向你訴說，向你求助。這種信任的情感必定影響他們對英語學(xué)科的情感，而且對于你所講的知識他們會更有興趣，更愿意理解。因為“親其師，信其道”。

　　2、了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況。在學(xué)期初的時候，要多和學(xué)生談心，明白他們是否喜歡英語，是否擅長英語，了解他們在學(xué)英語方面的困難，并表示愿意盡的努力幫忙他們學(xué)好英語。有了對學(xué)生的了解，教師在以后的教學(xué)中更能有的放矢，因材施教，針對他們的弱點，幫忙其提高，改善。

　　初三學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)單詞，記單詞的潛力也差異很大。我以為潛力差的學(xué)生主要是沒過音標(biāo)關(guān)，對于單詞的發(fā)音規(guī)則不了解，從而導(dǎo)致很難記住的單詞的發(fā)音，結(jié)果單詞讀不上，課文也就讀不上，同時還聽不懂別人說的英語。至于單詞拼寫不明白按發(fā)音去記憶，完全靠死記硬背，結(jié)果費了很大勁才背上的單詞很快又忘了。如此時間長了，必然導(dǎo)致對英語興趣的喪失。針對這一現(xiàn)象，我認為務(wù)必幫忙每個學(xué)生過音標(biāo)關(guān)，因為音標(biāo)是學(xué)生的拐杖，必需教會他們這個必備的工具。

　　我經(jīng)常對學(xué)生講，正如磚頭是建造高樓大廈的必備的基本材料一樣，就是英語這門學(xué)科的最基本的材料。在很大程度上量的大小著英語水平的高低。而新課標(biāo)對于詞匯量提出更高的要求。在這樣的狀況下，過單詞關(guān)顯得尤為重要。

　　在學(xué)生掌握音標(biāo)和簡單的發(fā)音規(guī)律之后，他們讀背單詞的難度會降低很多。老師在教單詞時應(yīng)讓學(xué)生自己先根據(jù)音標(biāo)拼讀，然后老師再糾正，領(lǐng)讀。這樣做能夠讓學(xué)生有成就感，他們會因為在老師未教的時候就能讀單詞而興奮，從而激發(fā)他們學(xué)英語的興趣。老師必須要強調(diào)學(xué)生在會讀單詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)發(fā)音規(guī)律去記憶單詞。這樣才能做到事半功倍。為防止遺忘，要讓學(xué)生過一段時間就復(fù)習(xí)鞏固一下，并且老師要經(jīng)常提背，默寫，督促其背默。

　　四、注重課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣

　　人們常說，“興趣是的老師”。有了興趣，學(xué)習(xí)才能用心主動，才能在課堂上，持續(xù)高度的注意力，才會有高效的學(xué)習(xí)。初三英語課因為課堂密度大，語法講解較多，容易讓學(xué)生覺得英語課枯燥無味。針對這種狀況，就要求老師更要注意課堂的趣味性。英語課堂要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，營造簡單愉快的課堂氣氛，注重和學(xué)生情感的交流。在英語教學(xué)中要抓住知識和學(xué)生的生活共鳴之處，挖掘教材中的生活因素，并和諧地與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　此刻用的牛津版教材，每個單元都談一個和學(xué)生生活相關(guān)的話題，相對來說學(xué)生的興趣較濃，老師在課堂上要引導(dǎo)他們多開口�？捎眯〗M討論，兩兩討論，學(xué)生單獨發(fā)言等方法鼓勵他們說說自己身邊的人和事，讓生活走進課堂，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛。老師要注重讓學(xué)生不斷獲得成功感。教師要善于抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中的閃光點，適時適宜地表揚鼓勵。比如一段好的對話，一次測驗的好成績，都能夠成為表揚他們的原因。“十次批評，不如一次表揚�！倍啻蔚墓膭钚缘拇碳�，能夠使學(xué)生感受到成功的樂趣，進而產(chǎn)生興趣，激勵學(xué)習(xí)動機。熱愛英語課堂。

　　五、注重的培養(yǎng)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最終目的是在以后的工作、生活中能夠用英語這個工具與人交流。因此，從學(xué)生的未來思考，要求老師在教學(xué)中注重學(xué)生口語的培養(yǎng)。另外，明年江蘇省中考將按照“人機對話”的模式對學(xué)生進行口語測試，這對初中英語的教學(xué)，個性是口語教學(xué)提出了更高的要求。因此，從應(yīng)對中考這個角度來思考也要求注重口語的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的口語潛力，這就要求老師不斷提高自身的口語表達潛力，并且在上課時，盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)。用風(fēng)趣、，往往充滿誘因或懸念的語言，給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的熏陶，感受到語言的魅力，從而“想說英語”，增強聽力和口頭表達潛力。

　　為提高學(xué)生的口語水平，老師在教學(xué)中也要經(jīng)常讓學(xué)生聽標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，并模仿其語音、語調(diào)。這樣做，學(xué)生能夠糾正自己的語音、語調(diào)，說出更地道的英語。老師還應(yīng)注意隨時隨地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，讓他們感到英語無處不在，隨時培養(yǎng)學(xué)生的英語口語潛力，以此來彌補缺少語言環(huán)境的遺憾。老師能夠在教室的墻壁、板報等地方貼上一些英文的，寫一些激勵性的語言。我以為老師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有充分展示自己的空間�？赏高^課前三分鐘的自由交流來鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生興趣，提高口語表達潛力。在口語訓(xùn)練過程中允許學(xué)生出錯。對于初學(xué)者來說錯誤在所難免。糾錯時多激勵少訓(xùn)斥，不同的錯誤施以不同的糾正方法和尺度�？隙ㄋ麄兊膮⑴c性，不挫敗他們的用心性。學(xué)生在討論和練習(xí)過程中，教師應(yīng)給予耐心的指導(dǎo)，幫忙他們克服害羞和焦慮心理，盡量讓他們體驗到學(xué)習(xí)語言的成就感，不再懼怕當(dāng)眾說英語。老師要多注意那些不肯開口的學(xué)生，在課堂上多提他們回答一些簡單的問題。利用課堂提問、課后談心的方式鼓勵他們多開口。對他們說明講英語的重要性，并且告訴他們：“你的英語講得很好�！币獦淞⑺麄兊淖孕判�。

　　六、注重閱讀題解題方法的指導(dǎo)

　　閱讀潛力的培養(yǎng)是初中英語學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù)，是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中聽說讀寫中的重要技能之一，也是中考的一項重要考試資料。因此，閱讀潛力的培養(yǎng)在初中英語教學(xué)中顯得尤為重要。老師在文章選材方面注意，題材廣泛，包括科普、社會、經(jīng)濟等，注意讓學(xué)生了解與外國文化背景相關(guān)的知識。文章體裁要多樣化，包括，應(yīng)用文，圖表題等。在講解閱讀理解文章時，注意教會學(xué)生一些基本的閱讀方法和技巧。例如：怎樣獲取段落的主旨和大意？如何根據(jù)上下文猜測詞義？如何確定細節(jié)和事實？如何進行推斷？對于完型填空題，有不少同學(xué)為了求速度，習(xí)慣拿到題目就做，總是邊看文章邊做題，結(jié)果往往是只見樹木不見森林，錯誤百出。這種壞習(xí)慣自初一、初二時開始養(yǎng)成，根深蒂固，很難糾正。針對這樣的狀況，要求老師在學(xué)生做題和自己講課時注意教會其正確的做題方法。強調(diào)必需先通讀全文，再根據(jù)上下文找出正確的選項。在選取時注意從意思和語法雙方面去思考。在復(fù)查試卷時，再把選出來的詞帶到文章中仔細推敲。

　　平常必須要多訓(xùn)練，強行使其入軌。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，可使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。對于根據(jù)文章完成的題目，我要求學(xué)生在讀完全文，了解大意的前提下，先把要完成的句子全部看一下，做到心中有數(shù)。做題時，結(jié)合文章定答案，對于能直接找到的答案可在文章中劃出來，再抄寫到答題紙上。對于不能直接找到的答案，要細看題目，再看文章，從文章意思和語法結(jié)構(gòu)雙方面思考定答案。解這類題目時，老師必須要強調(diào)學(xué)生不能僅思考意思，而忽略句法結(jié)構(gòu)。必須要保證意思準(zhǔn)確，語法正確。對于根據(jù)文章英漢互譯的題目，學(xué)生習(xí)慣于把題目直接抽出來做，而不讀不顧上下文。我同樣要求必須要學(xué)生先通讀全文。英譯漢時，先從前向后細看每個單詞，搞清句式結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解句子意思，再用通順的漢語翻譯。切忌漏譯、錯譯。漢譯英時，要根據(jù)全文定時態(tài)，思考所用的句式、和單詞。

　　整個句子在頭腦中成形之后再下筆寫。有時可從上下文中找到所需的單詞、短語和句式。做完之后，再檢查有無語法、語意的錯誤。綜上所述，在教學(xué)中，老師要努力使學(xué)生的頭腦中有著完整的初中英語知識的框架結(jié)構(gòu)，這其中包括詞匯的歸類總結(jié)；常用句式的歸類總結(jié)；語法的歸類總結(jié)；各類場合對話的歸類總結(jié)；各類題裁、體裁的閱讀文章的歸類總結(jié)；各類題裁、體裁的作文的歸類總結(jié)等。學(xué)生只有在具備了這樣的知識結(jié)構(gòu)后，才能以不變應(yīng)萬變，在各種考試中胸有成竹，立于不敗之地。

教師教學(xué)心得12

　　父母的愛是孩子的避風(fēng)港，是烈日下的遮陽傘，是冬季的暖爐。但是這對父女已經(jīng)3個月沒有說話了，仿佛在對方眼里力互為空氣。

　　3個月前的一個深夜，瑾兒房間的燈還亮著，此時已經(jīng)是星期二臨晨1：00。父親忍無可忍地沖進女兒的房間，將女兒的電腦砸了個粉碎，扔下一句“你休想再有自己的電腦！”便摔門而去。一周后，瑾兒從媽媽那里得到了自己的新電腦，繼續(xù)過著自己的“熬夜生活”，令瑾兒媽苦惱不堪，還被瑾兒爸多次責(zé)備，發(fā)生爭吵。

　　原來，瑾兒這個12歲的`初中女生，總是以作業(yè)多，白天沒時間做等等理由熬夜上網(wǎng)。通過瑾兒媽媽的觀察，其實也就是在網(wǎng)上聽聽mP3，擺弄自己的個人空間，也沒有做不健康的事，網(wǎng)友也就班上的那幾個同學(xué)，成績和瑾兒差不多，不很拔尖，但品德不壞的幾個乖孩子（但這些孩子在晚上10：00也全部下線睡覺了）。瑾兒難道精力過勝到可以天天熬夜嗎？當(dāng)然不是，其實瑾兒經(jīng)常說白天頭昏。為此，瑾兒媽媽多次帶她到醫(yī)院檢查，醫(yī)生的忠告是：不能熬夜！要保證每天10小時的睡眠！為此，媽媽曾多次試圖向瑾兒班主任求助，但都被聰明又極其要面子的瑾兒阻止了。瑾兒給了爸爸媽媽很多次的承諾，但都以沒有兌現(xiàn)到3天收場。

　　這次，我這個瑾兒的老師出馬了，我要和瑾兒爸媽一起，真正的走進她，了解她，幫助她。

　　這天，我約瑾兒全家出來打羽毛球。中途，瑾兒爸媽借故先回家了，好讓我和瑾兒單獨交心。打球之后我們?nèi)ス淞私郑瑏淼揭惶幁h(huán)境安靜的水吧，點了我們都最愛的飲料，終于放松下來，開始了交談。

　　原來，瑾兒覺得自己在家常常會很煩，煩得要讓自己呆在家里就必須得上網(wǎng)，父母永遠不能理解自己，不好溝通，還要時常為了如何管教自己爭吵�！斑@一切，讓我覺得：沒有電腦打發(fā)時間，我就不能在家活！”瑾兒說。

　　原來，瑾兒爸媽的家教存在一定的問題：

　　一、父親“唱黑臉”，母親“唱紅臉”，孩子永遠有自己的“避風(fēng)港”。

　　教育孩子時，父親經(jīng)常 “唱黑臉”，母親就“唱紅臉”。讓瑾兒變得遇事就依賴母親，喜歡逃避。

　　其實，當(dāng)孩子犯了錯，父母中一方責(zé)罰他們時，孩子會本能地尋找庇護。如果此時另一方站出來跟愛人“唱對臺戲”，恰恰中了孩子的下懷，久而久之，孩子就會形成慣性思維——總會有人來幫我，即便我做錯了。

　　二、孩子的父母相互埋怨，孩子覺得自卑。

　　在孩子犯錯后，孩子的家長就開始相互埋怨，把責(zé)任都推到對方的身上。當(dāng)孩子看到父母因自己而吵架，就容易產(chǎn)生“這都是因為我”的想法，而一味自責(zé)下去，就會在不知不覺中放大了自己的缺點，認為自己一無是處，羞恥感和無助感也油然而生。長期這樣，孩子就會變得壓抑而自卑，甚至催生自暴自棄的情緒，從而“破罐子破摔”，有些孩子甚至真成了不良少年。后果不堪設(shè)想！

　　三、過分溺愛，放縱孩子。

　　孩子的自控能力有限，心里想什么就會做什么，他們往往只顧滿足自我欲望，而不懂得遵守規(guī)則，如不加以約束，就會讓孩子在一次次得逞后，體會到自己可以為所欲為，今后就極可能變得橫行霸道、肆無忌憚。

　　四、家長“隨心所欲”，孩子極端發(fā)展，沒有原則。

　　瑾兒爸爸心情好，就對孩子溺愛得要命；而一旦心情糟糕，看見孩子就覺得不順眼，少不了訓(xùn)斥。很多人都認為嚴(yán)厲教育不好，其實，“隨心所欲”的方式更不好。在孩子成長的關(guān)鍵期，家長對孩子嚴(yán)加管教是會起到正面效果的，能夠幫助他們學(xué)會遵守規(guī)則，成長為合格的社會人，“隨心所欲”最直接的后果就是導(dǎo)致孩子人格缺陷。而且，父母是孩子的第一任老師，父母的“隨心所欲”會使孩子不能很好地控制自己的情緒，在成人之后，情緒也會起伏不定，忽冷忽熱。輕則影響人際關(guān)系，重則可能會影響人格發(fā)展，容易走極端。

　　我給瑾兒父母提出了幾點建議：

　　一、徹底反省一下自己對孩子的教育，換個角度看問題。不要急著從對方身上找原因，應(yīng)該把焦點對準(zhǔn)孩子，仔細想想孩子最近的所作所為，分析他們?yōu)槭裁催@樣做。然后，跟孩子好好談?wù)劊�旁敲�?cè)擊地問出他們的真實想法。

　　二、和愛人交換一下想法，但千萬不要過分埋怨對方或自己。

　　三、家長尤其是瑾兒媽媽要試著“狠”下心，拒絕幾次孩子的過分要求，對女兒的不當(dāng)行為及時進行制止，必要時加以責(zé)罰，讓孩子和家長都形成“獎懲分明”的習(xí)慣。

　　四、瑾兒爸爸要先學(xué)會控制自己的情緒。如果自己心情正不好，孩子還在惹是生非，那么教育時要對事不對人，別傷了孩子的自尊，而應(yīng)正確地引導(dǎo)孩子為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。

　　兩周后，當(dāng)我再次與到瑾兒全家打球，他們已經(jīng)沉醉在家庭的溫暖和諧中了。瑾兒比以往更水靈了，可能是睡眠充足，身心愉快吧！

教師教學(xué)心得13

　　這次培訓(xùn)為全市的語文教師搭建了一個同行與同行交流與學(xué)習(xí)的平臺，把自己在工作中的點滴經(jīng)驗變成了共同探究，及資源的共享，使以前分散雜亂的教育資源得到優(yōu)化，對新課改教育理念下的教師們是一個學(xué)習(xí)提升的良好機會，是一個新的教學(xué)理念與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的契機�，F(xiàn)將這幾天的學(xué)習(xí)體會整理如下：

　　一、新的教育理念是提高語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)

　　聆聽了特級教師的理論知識，每一次的專題講座都是那么精彩，對我都是一次全新的充電。時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位一線的教育工作者不斷進行自我總結(jié)、反思、提煉，使自己站在更高的理論高度去提高自己的語文素養(yǎng)。

　　二、課堂實踐探討是提升理論的條件

　　在說課、上課、評課的課堂上，老師們的精彩說、上、評活動，一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著各位優(yōu)秀教師們教學(xué)經(jīng)驗的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的靈活性、趣味性、多樣性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的'趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，只有他們的注意力集中了，才能更好地進行教育教學(xué)，才能收到良好的教學(xué)效果。

　　三、一節(jié)優(yōu)秀的課堂實錄來自于教師高超的課堂組織藝術(shù)

　　聽了《田忌賽馬》、《橋》、《圓明園的毀滅》、口語交際《男孩和女孩》等課堂教學(xué)，每一節(jié)的課堂組織都是那么富有新穎，讓人耳目一新，課堂閱讀是那么的富有感染力。時時處處滲透著教師的教育智慧的火花，教師的教學(xué)基本功之扎實。 那豐厚的教育內(nèi)涵，體現(xiàn)了一堂語文課就是一節(jié)藝術(shù)的展現(xiàn)，名師的語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。 四、在教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生的主動性

　　在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。 他們成長路上的磕磕碰碰是難免的，作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對新時期的人才要求，我們要準(zhǔn)備什么?做什么?首要的是我們要更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這就是我們這次培訓(xùn)的宗旨。我們要牢牢把握住這個學(xué)習(xí)的機會，從中汲取營養(yǎng)，為做一個合格的市級骨干教師而不懈努力。

　　總之，通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對小學(xué)語文新的教學(xué)理論有了新的認識。作為語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)優(yōu)劣的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，不斷增強自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄;其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞;最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。所以在今后的日子里，我會不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

教師教學(xué)心得14

　　俗話說“熟能生巧”。從事教育教學(xué)工作也一樣，經(jīng)過多年的摸索，必然會有一些“巧”的辦法。要不，自己的教學(xué)成績怎會連年上升呢？

　　剛教書時，總怕給人家講不全，于是搜索各種資料，充實課堂內(nèi)容，真可謂面面俱到。本以為這樣一定錯不了，可學(xué)生一考試，都反映答得不太好。問其原因，說每道題都有印象，可就是答不準(zhǔn)，答不全�？吹阶约旱男量鄾]有換來令人滿意的成績，我真感到痛心，甚至失望。一位老教師見此情景后跟我談了心，他告訴我講課不在于多和全，而在于少而精，所講內(nèi)容必須明明確確，有多少知識點應(yīng)一一強調(diào)，讓學(xué)生圍繞重點內(nèi)容去理解、記憶、鞏固、運用。要少講而多練，留給學(xué)生充足的接受時間……聽完后我深受啟發(fā)。這些完全與我原先的想法相悖，但真的管用嗎？后來，無論講什么我都朝這一方面努力，果然事半功倍，學(xué)生的成績迅速提高。

　　另外，我逐漸發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)問題上不能輕易相信學(xué)生。有些時候，我在說完一個問題或講完一段內(nèi)容后總要問學(xué)生聽懂了沒有，得到的總是“聽懂了”，可再一檢查他們，漏洞就出來了。不是丟三落四，就是答非所問，要不就是模模糊糊，不知扯些什么。問那為什么說聽懂了，答曰我們腦袋里是明白了，可就是說不出來，這樣的話你能相信嗎？所以要想讓學(xué)生踏踏實實地掌握知識，不能聽他們的“一面之辭”，要詳細了解他們的學(xué)習(xí)效果，通過當(dāng)面檢查、出題小測試、課堂提問、個別談話等方式，全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

　　每一個學(xué)生都是一個活生生的個體，特別是高年級學(xué)生，他們都具有了較為獨立的思維能力和自我支配的欲望，潛意識里都存在獨立自主和表現(xiàn)自我的心理。如果老師什么都要求他們照本宣科，一切按你的標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行，不給他們一定的“自由”，難免會產(chǎn)生厭煩心理，況且這本身也是過時的、不科學(xué)的做法。教書育人不同于養(yǎng)花養(yǎng)鳥，要講究因材施教。想深入了解每個學(xué)生的心理，最好能抓住促使他上進的“精神支柱”，然后再“對癥下藥”，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自覺上進。當(dāng)然，教師并不能讓其放任自流，而應(yīng)隨時幫他們改正學(xué)習(xí)中的.不良習(xí)慣，隨時給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，學(xué)生需要的是你的“點金術(shù)”，而不是你的“金子”。

　　以上是我從教幾年來一點小小的收獲，雖談不上讓別人借鑒，但也值得去認真思索。因為這不僅是我個人的心得，而且集中了一些優(yōu)秀的老教師的畢生經(jīng)驗。

教師教學(xué)心得15

　　小班新入園幼兒，來到幼兒園這樣一個陌生的環(huán)境。有的幼兒覺得新奇而又開心，而有的幼兒則會表現(xiàn)出恐懼，甚至有大哭大鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。那么，如何讓每個幼兒都盡快適應(yīng)幼兒園生活呢？我認為：教師應(yīng)該根據(jù)不同幼兒的不同個性來對待。

　　首先，我要了解孩子哭鬧的原因。有的幼兒第一天來園就哭鬧，那可能是孩子膽小，平時缺少外出的'機會。對這類孩子，教師要想方設(shè)法多和他們做游戲，分散他們的注意。待他們情緒穩(wěn)定，可以和他們聊聊家常，以便拉近教師和他們之間的距離。使他們認為幼兒園很好玩，老師很可親，自然他們?nèi)雸@的焦慮情緒就慢慢消除了。其次，我要了解孩子不同的個性。如有的幼兒脾氣倔強、有的幼兒膽小怕事、有的幼兒任性、還有的幼兒喜歡以自我為中心。如xxx小朋友比較任性，玩玩具時，看見好玩的玩具就去搶。收玩具時又覺得自己沒玩夠也不肯收。又如xxx比較膽小，做任何事都得老師去“請她”。在對幼兒有初步了解的情況下，我采取不同的方法進行教育。有的幼兒剛?cè)雸@時很開心，可過了幾天卻鬧情緒了。這種幼兒，有的是在家長面前“發(fā)嗲”，只要家長一走，他們一會就沒事。有得幼兒則可能在園碰到了什么困難又較膽小。前者教師不必多理會，后者則根據(jù)不同幼兒進行引導(dǎo)。如xxx小朋友，她比較膽小，因為在園怕吃飯，怕睡覺而在入園時有哭鬧現(xiàn)象。對她，教師首先答應(yīng)她的要求，然后可以在她不肯吃飯時喂她，讓她少吃一點。睡覺時同意她不睡著但要睡在床上。給她一個緩沖的余地，待她情緒穩(wěn)定后再作進一步的教育。這樣，她入園的害怕心理就會消除。

　　除了以上提到的幾種幼兒，還有很多不同情況會隨時出現(xiàn)，對待隨時出現(xiàn)的問題，作為教師要在了解幼兒的情況下，采取不同的方法。有的可以哄，有的可以冷處理，有的可以以榜樣的力量教育他們。使每個幼兒都能盡早適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活。

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