小學教師教學心得體會[必備]

　　當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編收集整理的小學教師教學心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學教師教學心得體會1

　　教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。我認為教師在寫教案時，應(yīng)遵循以下原則：

　　1、科學性

　　所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學 生實際來確定教學目標、重點、難點。設(shè)計教學過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本，具有科學性。

　　2、創(chuàng)新性

　　教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干.盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經(jīng)驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個相似的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關(guān)鍵在于教師要能 "學百家，樹一宗"。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經(jīng)驗的老師請教.而不要照搬照抄，要汲取精華，取去糟粕，對別人的經(jīng)驗要經(jīng)過一番思考——消化，吸收，獨立思考，然后結(jié)合個人教學體會，巧妙構(gòu)思，精心安排，從而寫出自己的教案。

　　3、差異性

　　由于每位教師的知識，經(jīng)驗，特長，個性是千差萬別的.。而教學工作又是一項創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點，因材施教。

　　4、藝術(shù)性

　　所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色"課堂教學散文"或者是課本劇。所以，開頭，經(jīng)過，結(jié)尾，要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。教師的說，談，問，講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要做到恰當?shù)陌才拧?/p>

　　5、可操作性

　　教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性.該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。

　　6、考慮變化性

　　由于我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由于每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況，因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去。要根據(jù)學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發(fā)學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應(yīng)充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點，和關(guān)鍵。學生能在什么地方出現(xiàn)問題，大都會出現(xiàn)什么問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象，也不要緊張。要因勢利導， 耐心細致地培養(yǎng)學生的進取精神。因為事實上，一個單元或一節(jié)課的教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的，一旦出現(xiàn)偏離教學目標或教學計劃的現(xiàn)象也不要緊張，這可以在整個教學進度中去調(diào)整。

　　寫教案的具體內(nèi)容包括以下十項：

　　一.課題(說明本課名稱)

　　二.教學目的(或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務(wù))

　　三.課型(說明屬新授課，還是復習課)

　　四.課時(說明屬第幾課時)

　　五.教學重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)

　　六.教學難點(說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)

　　七.教學過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟)

　　八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))

　　九.板書設(shè)計(說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)

　　十.教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)

　　在教案書寫過程中，教學過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：

　　(一)導入新課

　　1.設(shè)計新穎活潑，精當概括。

　　2.怎樣進行，復習那些內(nèi)容?

　　3.提問那些學生，需用多少時間等。

　　(二)講授新課

　　1.針對不同教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法.。

　　2.怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導?

　　3.教師怎么教學生怎么學?詳細步驟安排，需用時間。

　　(三)鞏固練習

　　1.練習設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。

　　2.怎樣進行，誰上黑板板演?

　　3.需要多少時間?

　　(四)歸納小結(jié)

　　1.怎樣進行，是教師還是學生歸納?

　　2.需用多少時間?

　　(五)作業(yè)安排

　　1.布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。

　　2.需不需要提示或解釋

小學教師教學心得體會2

　　“學案”教學在我校已經(jīng)大力推行了差不多兩年的時間了，現(xiàn)在我校大多數(shù)語文教師的課堂都是以學案為依托，以教師為主導，以學生為主體。培養(yǎng)學生的自學能力、合作能力、創(chuàng)新能力的學案教學模式。下面我就從使用學案以及使用過程中談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會以及思索。

　　一、對學案教學的認識

　　新課改所強調(diào)的是課程教學要促進每個學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和終身學習的能力。在大力推進實施素質(zhì)教育、進一步深化教育教學改革的背景下，我校開始推行學案教學。剛開始的時候，我們對學案教學認識不多。感覺是個新鮮事物。有很多教師也出現(xiàn)抵觸情緒。首先，在編寫上的困難。因為沒有范本，我們無從下手。怎樣編寫學案呢？其次是在使用上。什么時候使用？怎樣使用？這些一連串的問題困惑著我們。

　　經(jīng)過兩年的教學積累。我們學校開展了許多有關(guān)學案教學的教研活動。也讓我們慢慢地認識學案教學的模式。學案的作用主要在導，即導學式教學。這種學習模式是讓學生學在教的前頭。讓學生學會自我學習。而學案就是為學生而設(shè)。以學生為主體。緊緊圍繞學生的學習，設(shè)計和展開教學過程，它既是學習的路線圖，又是思考問題的路標，它又是一種方案，為學生提供了一種服務(wù)，它不單單是學前預習。它還把發(fā)現(xiàn)問題、研究和初步解決問題置于全過程，把導學指向?qū)W生的自我建構(gòu)。這剛好體現(xiàn)了新課程的理念。

　　二、學案教學對教師的要求

　　以前傳統(tǒng)的教學模式只要求教師按課本的內(nèi)容和教學用書的內(nèi)容對學生進行講述就行了。但新課改注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。著重提高學生獲取信息、處理信息和分析、解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學生邏輯思維的能力。而學案教學對教師的教學能力提出了更高的要求，使得教師不再是照本宣科的講教材，而是根據(jù)教材提供的'知識，提出問題，設(shè)計問題，把握教學的深度廣度的需要，備好課堂流程，是對教學的一個初步設(shè)計設(shè)想。這就要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。教師在上課前必須要備好學生、備好教材、備好課標、備好課堂流程。備好學生是目標、基礎(chǔ)和關(guān)鍵；備好教材就是吃透教材的重點、難點；課文知識以問題的形式呈現(xiàn),問題要精心設(shè)計。使學生通過學案學會知識、掌握方法、提升能力。學案所涉及的課堂內(nèi)容，要分層探究，有序引導，體現(xiàn)知識的逐步生成過程，要由低到高，由淺到深。教師在拿到學案以后，針對本班學習情況對學案進行修訂，達到學案的最優(yōu)化。并且把自己具體的教學思路和方法寫入學案，將導學案真正個性化。上課時教師要讓學生打開預先發(fā)下的學案，明確本節(jié)課要實現(xiàn)學習目標，根據(jù)學案上老師的學法指導讓學生先自己去讀書、思考，去完成學習目標中的要求。做到教前先預習。到了真正上課的時候，學生已經(jīng)對課文的內(nèi)容掌握得差不多，有不明白的問題就留到課堂的時候向老師提問。教師就可以節(jié)省了很多時間，真正可以向課堂的40分鐘要質(zhì)量了。使用學案后，教師更多的是授予學習方法，引導學生解決問題，歸納方法。教師應(yīng)成為學生學習活動的引導者，而不再是傳統(tǒng)教學中的“填鴨式”教學模式。學案使用，使教師成為學生學習的參與者。課堂上，不再是教師提問題學生回答，而是根據(jù)質(zhì)疑問難環(huán)節(jié)學生根據(jù)自己的學習情況提出問題，教師和同學共同回答，或共同討論問題的解決方法，教師參與到學生的討論中來，既讓學生學到了知識，又拉進了學生與教師之間的距離。教師把學的主動權(quán)歸還給學生，讓學生成為課堂的“主人”。

　　三、對學案教學的困惑

　　實施學案教學以來，小組探究問題時，收放有時會失控。有時討論一個問題時，學生還想繼續(xù)討論，那其它的知識就講不完了。有時收的太緊，只有個別的學生回答，又變成了一言堂。另外一個就是學案發(fā)給學生回家預習，學習能力強的學生會很好地完成學案的內(nèi)容。到了課堂上就能積極回答問題，但對于學習能力差一點的學生，學案發(fā)給他們后，有的把學案弄丟了，有的更是偷懶不做。上課時進行討論，他們是一問三不知。更談不上提出問題了。

　　總之，學案的教學任重而道遠，還需要我們努力探索，不斷實踐，我們在探索與實踐中不斷尋求改進和完善。

小學教師教學心得體會3

　　本學期，任教的班級是一年級。由于是學生剛進入小學階段的第一個學期,因此,課堂上除了進行數(shù)學知識、方法、技能的教學任務(wù)以外,還有培養(yǎng)學生的各種良好學習習慣的訓練。通過一個學期的了解，有部分學生由于在幼兒教育中沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，有的甚至沒有受過幼兒教育，因此，在各種學習行為習慣上還有待于更進一步地培養(yǎng)，給教學工作帶來了一定的困難。下面就本學期的`教育教學工作的一點體會：

　　一、教學中的優(yōu)點：

　　1、不但備教材、備教法，而且還備學生。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課做出總結(jié)。

　　2、增強上課技能，采用“幽默”的課堂教學風格，提高教學教學質(zhì)量。根據(jù)學生的年齡特征，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，加強直觀教學，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學生多動口、多動手、多動腦的能力。

　　3、認真批改作業(yè)，并認真地寫上等級和鼓勵性評語。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　4、積極進行教學反思，將教學常規(guī)中出現(xiàn)的問題積極地進行“校本教研”，通過同伴互助、問題交流會、自學、發(fā)言等各種教研活動，不斷地提高個人的教育教學水平。

　　二、教學中存在的問題：

　　1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學生對知識掌握的不夠牢固。

　　2、教學中設(shè)計的練習題和題的類型太少。

　　3、對學生的學習和作業(yè)習慣,要求不夠嚴格。

　　4、對后進生的個別輔導不夠。

　　5、對學生每節(jié)課所學知識點鞏固得不夠及時。

　　三、改進措施：

　　1、在下個學期的教學工作中，將更加充分地進行備課工作，充分挖掘教材的深度，將知識進行全面性地滲透，使學生對知識進行牢固地掌握。

　　2、每單元系統(tǒng)知識教學任務(wù)完成后，將多設(shè)計一些練習題，并不斷地變化題目的類型，增強學生理解題目的靈活性。

　　3、對學生的學習行為、書寫規(guī)格、整潔度等進行嚴格要求。

　　4、利用課余時間多對后進生進行及時地、有效地個別輔導，幫助后進生進步。

小學教師教學心得體會4

　　體育教師現(xiàn)在注重運用新課標的理念和健康第一的思想，科學地設(shè)計教學內(nèi)容，幫助學生在課堂中取得進步。他們不斷探索創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的運動技能和身體素質(zhì)。這樣的'教學模式讓學生在體育課上獲益良多，促進他們?nèi)�面發(fā)展。

　　一、認真?zhèn)湔n，深研教材。

　　每次備課我都會認真思考，考慮學生的學習能力和學習情況，以及教材是否與這些因素相匹配。

　　二、設(shè)計不同的情景，讓學生順利學習內(nèi)容。

　　根據(jù)教材內(nèi)容和學生年齡特點，設(shè)計一個生動有趣的教學情景，讓學生在故事中愉快地學習。

　　三、抓好每節(jié)課，讓學生在每節(jié)課上認真的練習，提高自己的體能。

　　我們體育教師要努力保證每節(jié)課的教學質(zhì)量，引導學生認真練習課程內(nèi)容，鼓勵他們克服困難，體驗成功，從而提高體能水平。

　　四、加強自身的學習，服務(wù)好學生。

　　我們應(yīng)該多關(guān)注體育信息，多看電視，了解一些新穎的教學方法和內(nèi)容。我們要保持精神飽滿，陽光活潑的面貌，以此激發(fā)學生的學習興趣和意識。我們的一言一行都會影響學生，所以我們要不斷學習，以確保每節(jié)課都能吸引學生的注意力。

　　五、開展校本課程，讓學生人人受益。

　　我們體育教師根據(jù)自己的特點和學校場地的特點，開展課程，如：傳統(tǒng)的跳短繩、踢毽子、呼啦圈、投沙包等等，這些活動不需要多大的場地，只要學生有時間，就可以鍛煉身體，我們一定要學生時刻注意安全，培養(yǎng)學生的合作團結(jié)意識，讓學生相互學習一起快樂成長。

　　這就是我多年來一直堅持教學的幾點，希望同行們再次給予指正和建議幫助不斷成長。

小學教師教學心得體會5

　　近期，我積極參加了學校組織的課內(nèi)比教學活動。聆聽了部分數(shù)學老師的課，我收獲頗多。所有的課堂都讓我置身于不同教師的課堂教學中，尤其是幾位名師的課，他們的設(shè)計新穎，不時激起一個個教學的浪花;學生的自主學習能力得到明顯提高，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。通過學習反思，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀�人的一些心得體會。

　　一、教師的點拔，及時而準確

　　當我聽著教師們的課時，老師們簡短而及時的點拔，帶領(lǐng)著學生引出狹小的課堂，深入人的心靈。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔準確，能使學生的`心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

　　二、學生的學習，自主又合作

　　新課標指出：學生的自主學習是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的數(shù)學教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。

　　這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學生合作學習和探究學習的培養(yǎng)。

　　三、角色的轉(zhuǎn)變，主體更突出

　　所有教師由教學的主宰中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務(wù)，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。

　　總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。

小學教師教學心得體會6

　　1。要激發(fā)學生主動參與的興趣。激發(fā)學習興趣。不管做什么事，只要有了興趣，才能認真地對待事情，才能把事情做好。

　　2。注意聯(lián)系學生生活實際。數(shù)學源于生活，只有從實際出發(fā)，才能便于操作，容易理解。現(xiàn)代教育理論認為，數(shù)學源于生活，生活充滿著數(shù)學，數(shù)學教學應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。

　　3、要盡量讓學生自己去研究發(fā)現(xiàn)。以學生為主體，每一個知識的學習和理解，應(yīng)該做到：學生能做的一定讓學生做，學生能說的一定讓學生說。這樣，才能體現(xiàn)學生是學習的.主人，教師是學生學習的組織者、引導著與合作者。在教學中，教師應(yīng)當經(jīng)常給學生提供能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學生既熟悉而又不能立刻解決的問題，引導他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學習的主動權(quán)交給學生，多給學生一些研究的機會，多一些成功的體驗，

小學教師教學心得體會7

　　隨著“推進課堂改革，提升教學效率”活動的開展，20xx年10月20日我校有幸請到銀川市教科所仇千計老師、金鳳區(qū)教研員邵老師到我校參與活動。這次活動中，我們聽取了馬雪琴老師和陳紅老師的兩節(jié)教學研討觀摩課，并聽取了銀川市教科所仇千計老師給我們做的《識字與閱讀教學建議》的講座。

　　本次活動雖然只有一早晨的時間，但我們所有的教師不僅認真聆聽，而且細心記錄，精心撰寫聽課隨筆。我們個個都被邱老師幽默詼諧的語言深深地吸引，邱老師給我們從識字教學和閱讀教學兩個方面提出了14點建議，讓我感受頗深。在識字教學中，仇老師提出利用生活經(jīng)驗來提高識字能力。漢字來源于生活，識字的教學應(yīng)該回到生活。在這方面我有切身的體會，我兒子在上學之前的識字基本就是以這種方法來解決的。我們在教學的過程中應(yīng)該多鼓勵學生留意身邊的字，通過積累、收集來提高識字量。我們在識字教學中要積極發(fā)揮家長的作用。利用生活中識字調(diào)動識字積極性。讓學生帶來各種生活中見到的字，比如報紙、零食包裝袋等等互相交流學習。在交流學習中分享識字的快樂，體會識字的成功感，提高識字的欲望，自然而然學生的識字能力就會逐漸提升。其次，仇老師提出要根據(jù)遺忘規(guī)律，反復練習鞏固識字能力。這主要是為了避免學生學了就忘，強調(diào)回頭復習，溫故而知新。這些好的方法如果能扎扎實實的運用于教學中肯定會讓孩子們受益。

　　在閱讀教學中，仇老師依據(jù)新課程標準，并結(jié)合課堂實際分析當下閱讀教學課堂中存在的問題，給我們提出了六點建議。建議實用而有針對性，我想如果我們能夠把這六點建議吃透并付諸于自己課堂，相信學生所獲得的進步和發(fā)展是不言而喻的。所以我們每一位老師搜應(yīng)該致力于“讓語文走進生活,在生活中學習語文”。并且全面關(guān)注每一位學生的進步與發(fā)展，著力提高學生的語文素養(yǎng)，從而真正地提高語文教學的質(zhì)量。

　　整堂講座我們感受著仇老師的你幽默風趣，品嘗著發(fā)自內(nèi)心的14點建議，享受著愉悅和諧的講座氛圍，汲取著精神之營養(yǎng)，收獲著成功之快樂。專家不愧為專家，是因為他們勤奮的`鉆研、不懈的追求以及廣博的學識和敦實的教學經(jīng)驗。我們只有自己不斷地學習，不斷鉆研教材，練就過硬的基本功，才能不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng)，才能使我們自身的教學得到進一步升華。為我們的進步加油吧！

小學教師教學心得體會8

　　在這個假期里，我有幸參加了瓊海市教育局組織的小學教師教學法技能培訓班。在8月1日上午舉行開學典禮時，我們聆聽了xx局長在開班儀式上的講話，深刻全會到了這次培訓學習活動的重要意義。因此，我們這些年輕和年老的教師學員們偕以滿腔的熱情，冒著盛夏的酷暑，克服重重困難，全身心地投入到培訓活動的潮流中去。

　　學習活動開展得猶如今年夏季的'天氣一樣火熱，我們的收獲也是前所未有的豐盛。在這里，我們的綜合素質(zhì)得到了提高，教學法技能有了較大的提升，我們的能力得到了發(fā)展。同時，在這次培訓活動中，我們也看到了自己的不足，但我們有信心克服這些缺點。今天我們這些學員走到一起討論、交流、提高、充實，是為了明天更好地開展工作。我們堅信，在下個學期，我們這些學員將會以嶄新的面貌出現(xiàn)在可愛的孩子們面前。我們瓊海市的教育事業(yè)又將會迎來新一輪的騰飛。

小學教師教學心得體會9

　　利用假期休假時間，我讀了教育專著《教學勇氣——漫步教師心靈》。該書圍繞“教學是基于教師的心靈，即教師的自我認同和自身完整”這一中心，探討了教師從事教育工作的心靈歷程，列舉了一種分離的生活并剖析了其背后的原因，鼓勵教師為更好地投入教學，過一種內(nèi)心完整與和諧的生活，并由個人內(nèi)心的自我認同和自身完整轉(zhuǎn)向更大的共同體世界，提出了教育改革中如何從教師心靈出發(fā)，激勵教師把職業(yè)發(fā)展和學生發(fā)展緊密結(jié)合起來，為改革注入活力。

　　1、教學勇氣：問問自己我是誰？

　　我們做好工作的前提，緣自于對“我是誰”的認識。只有先認識自己，才能再談教學。當我們解決了這個問題，我想我們的教育教學就會擺脫許多當前的困擾堅定執(zhí)著地走下去。

　　要想最終獲得成功，必須有孤獨的時間和空間，真正的自由只能在孤獨中誕生。當無人能與你進行直達內(nèi)心世界的攀談時，毫無疑問，你會孤獨。要能做到在孤獨中行走，需要極大的勇氣。教學是需要勇氣的，教育也是需要勇氣的，喪失了自我的老師，如何教育出有個性的、有創(chuàng)造力的學生？作為一名教育者，我們現(xiàn)在最需要的勇氣是，首先應(yīng)當對自己從事的教育事業(yè)負責，不跟著社會所謂的大環(huán)境隨波逐流，因為我們是改造社會、創(chuàng)造社會的人，所以，我們必須像吳非老師那樣，直立行走，不跪著教書。

　　2、自我肯定

　　“就像任何真實的人類活動一樣，教學不論好壞都發(fā)自內(nèi)心世界。我把我的靈魂狀態(tài)、我的學科、以及我們共同生存的方式投射到學生心靈上，我在教室里體驗到的糾纏不清只不過是折射了我內(nèi)心生活中的交錯盤繞。從這個角度說，教學提供通達靈魂的鏡子。如果我愿意直面靈魂的鏡子，不回避我所看到的，我就有機會獲得自我的知識——而就優(yōu)秀教學而言，認識自我與認識其學生和學科是同等重要的�！罢嬲�好的教學不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學來自教師的自身認同與自身完整�！�

　　“好老師有一共同的特質(zhì)：一種把他們個人的自身認同融入工作的強烈意識�！� “當我喚回了我的自身認同和自身完整時，當我牢記我的自我個性和我的天職意識時，威信就樹立起來了。這時教學就能夠發(fā)自我自己真實的內(nèi)心深處——這是一種有機會在學生們的內(nèi)心獲得默契的回應(yīng)、共鳴的真實�！�

　　以上幾段文字，我們可以找出幾個關(guān)鍵詞：自身認同、自身完整，聽從自己的的心靈呼喚。教師的內(nèi)心包含著知識、情感、精神和意志。具體來說，心靈是指一個人的自我認同和自我完整，自我認同是指構(gòu)成生活的不同力量的匯聚，這些不同的力量來自你的天賦、家庭背景、生活經(jīng)歷等等，而自我完整則是指將這些力量協(xié)調(diào)，編織進一個完整的人格中，即一個人是在生活各種力量的集結(jié)中找到自我認同和自我完整的。然而，教學上的種種要求常常使得許多教師感到激情消退以致于無心教學，傾向于去外部客觀世界尋找力量使我們確信技術(shù)、方法、模式，使得教師的“心靈”是我們鮮去討論的一個話題。作為老師，在“與學生的生命重新相逢時”，你有了新的發(fā)展機會。你是否為只能“為他人作嫁衣裳”而委屈？當教師“用一種深切地結(jié)合他本身獨特氣質(zhì)的方式”把把自身獨特的優(yōu)勢整合于教學中，在與自我、學生、學科的密切聯(lián)系中彰顯生命本質(zhì)時，就能夠發(fā)揮出驚人的教育力量，甚至發(fā)揮出改變現(xiàn)實教育制度的力量。所以，我們必須走向自己的內(nèi)心世界，呼喚自身認同和自身完整。只有教師能和自己的心靈對話，才有可能將心靈呈現(xiàn)在他的.學生面前，真正的教學才能發(fā)生。以主體為中心的課堂

　　“以主體為中心的課堂是以這樣的事實為特征的：這第三事物真實地存在，且生動活潑，有聲有色，以至于它能令教師和學生都要為他們所說和所做的一切負責。在這樣的教室中，并不存在惰性事物。偉大的物質(zhì)如此活躍，教師可以當學生，而學生也可以當教師，彼此都可以偉大事物的名義向?qū)Ψ桨l(fā)表其見解。在這里，教師和學生都擁有一種超越本身的力量——這就是超越了我們的自我專注、拒絕把我們削減為只需要自我關(guān)注的主體力量�！�

　　我們的教學經(jīng)常徘徊于兩種中心之間而無所適從，教學究竟是應(yīng)該以學生為中心，還是以教師為中心呢？當教師和學生成為課堂中唯一的活躍體時，不是教師有絕對的權(quán)威，就是學生占據(jù)整個課堂。缺乏標尺的天平總是東斜西歪，平衡需要一個第三事物的支撐。這個第三事物就是要學習的事物，即稱之為“主體”。帕爾默提出課堂應(yīng)以主體為中心，而不是以教師為中心或者以學生為中心。如果我們把知識看作是純客觀的，那么知識就像被處理過的動物標本一樣，干癟而缺乏生氣。這樣的知識是死的，只能被稱作“客體”，作為客體的知識，在課堂中則表現(xiàn)為教師向?qū)W生單向傳授。然而，認知者與被知者始終處于一張不可分割的互動關(guān)系網(wǎng)之中。如果我們將被知事物看作是有生命力的，主體不停地呼喚我們從自我中進入它自身之內(nèi)，去深入發(fā)掘它的秘密，課堂中的每一個人都有權(quán)力和機會與主體直接對話，產(chǎn)生聯(lián)系，就構(gòu)成了一個以主體為中心的交錯、動態(tài)的學習共同體。事實上，當前課程改革堅持的精神實質(zhì)就是主體教學，我們完全可以建構(gòu)一種高效的開放的課堂，將知識有意義地連接起來，將學生引入和主體之間富有激情的對話。融入集體

　　“由于學生一起學習，所以真正共同體發(fā)揮了教育力量。雖然我們依然堅信競爭是提升學習動機的最好辦法，但因這些學生的個人學習使他們能夠為群體的探討作出貢獻??。一起學習也為他們提供了一個從別人的眼睛看待事實的機會，而不是強迫他們透過他們自己有限的視野去審視每一件事物。他們能檢查而且糾正從各種不同的觀點所看見的一切，因而有機會得出更趨于正確的結(jié)論�！�

　　帕爾默一語道破作為教師建設(shè)一個學習的共同體是多么重要！我們完全可以讓共同體發(fā)揮教育的力量，但這一定是建立在真正的共同體的基礎(chǔ)上。何謂真正的共同體呢？帕爾默這么描述：“在真正的共同體模式中，課堂上教師和學生同時關(guān)注一件偉大事物，在這樣的課堂上，讓主體——不是教師或?qū)W生——成為我們關(guān)注的焦點，以教師為中心和以學生為中心教育的最優(yōu)特質(zhì)獲得融合和超驗升華”、“盡管表現(xiàn)形式不一，但是優(yōu)秀教師都有這樣一個特點：他們完全沉浸在課堂上，和學生作深層次的交流。他們能編織一個復雜的網(wǎng)，這張網(wǎng)聯(lián)結(jié)著學生、課程以及他們自己。只有這樣，學生才能學會為他們自己編織出一個世界。這張網(wǎng)以及它所包含的種種聯(lián)系超越了技巧和方法，存在于教師的內(nèi)心中。”教學是一種個人化的專業(yè)，在這樣的“教師文化”中，不僅僅是停留在學習他人的長處上。帕爾默告訴我們，“從同事那里我們可以更多地了解我們自己和我們的教學”，“當我們聆聽彼此的故事時，我們時常會默默地反思自己作為一名老師的自身認同和自身完整。”共同體中的同行是很好的鏡子，是很好的參照物。同行間的切磋，還能幫助我們了解探究自己的內(nèi)心世界；同行的意見，給我們提供了一個從別人眼睛里看事實的機會。通過同行這面“鏡子”照出我自己，認識我自己。這樣，才是學習于“共同體”中，讓“自我”相融于“共同體”。

　　在閱讀《教學勇氣》的過程中，我不斷有新的發(fā)現(xiàn)和感動。我也希望有更多的同仁去探索其中的奧妙。

小學教師教學心得體會10

　　金秋十月，我剛開始從事教育工作時，充滿了激情和興奮。在教研室里，我有幸跟隨王老師參加了由市教育局和市教師發(fā)展中心共同舉辦的鄉(xiāng)村學校教師能力提升培訓活動。

　　我們有幸聆聽到了浙江省特級教師沈老師和浙江省中小學青年教師莫老師的精彩講座。沈老師以他獨到的見解，從"尋找適合兒童的詞語教學——統(tǒng)編教材詞語教學重點解析及建議"、"踏上快樂表達之旅——例談統(tǒng)編教材寫話、習作教學"、"統(tǒng)編小學語文閱讀策略單元——重點解析與教學建議"、"于對比中了解，在得法中深入——例談統(tǒng)編教材小學語文古詩文教學"等多個方面為我們分析了統(tǒng)編教材教學的要點。莫老師則通過"基于深度學習的‘深度教學’"、"指向語文核心素養(yǎng)的學本課堂"等主題，給我們開啟了另一扇通往統(tǒng)編教材教學的大門。這次講座猶如撥云見日，令人豁然開朗，讓我在教育道路上找到了正確的方向。真正體會到了"聽君一席話，勝讀十年書"的深刻含義。兩位專家的精彩講座對我們產(chǎn)生了深遠的影響。

　　本次培訓的第一堂課是關(guān)于適合兒童的.字詞教學。沈老師深入剖析了當前字詞教學的現(xiàn)狀，并重點解析了其中的問題。通過具體的課例，她向我們展示了多種多樣的字詞教學方法，并提出了適用于兒童的識字教學策略。

　　她說，識字教學的重點應(yīng)該放在傳達文化內(nèi)涵和教育意義上。我認為，識字的方式應(yīng)該更加多樣化，將其變成一種生動且激發(fā)情感的情景，其中包含著栩栩如生的形象、聲音和旋律，這樣讀寫的過程才能變得輕松愉快。我的建議是，注重字義的教學要有活力，字形的教學要清晰，并融入音韻。事實上，識字教學可以非常有趣，比如可以通過三字經(jīng)來識字，或者借助韻語識字、看圖識字、對對子識字、字理識字以及編寫兒歌等方法。關(guān)于我們教授的內(nèi)容和教學方法，我仿佛變成了那個初次進入大觀園的劉姥姥，沈莉老師的講解真是讓我眼界大開！

　　基于核心素養(yǎng)的語文教學”語文教學應(yīng)致力于提升學生的生命質(zhì)量。建構(gòu)語文教學的內(nèi)容、方法、過程。培養(yǎng)學生在學語文、用語文的過程中，對生命的認識、理解、體驗，以生命哲學的思想指導語文教學。

　　沈老師的講解讓我明白：語文不僅僅是用來學的，而是讓學生認識、理解、體驗生命和萬物的美，更是讓學生形成自己內(nèi)心深處的美并應(yīng)用于生活實踐中來創(chuàng)造美的學科。

　　莫老師講解的“踏上快樂表達之旅——例談統(tǒng)編教材寫話、習作教學”從中低段習作教學入手，通過一個個生動有趣的課例，讓我們明白只有在真情涌動、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下，才會煥發(fā)出忘我的探索精神，實現(xiàn)知識的超越和理性的升華。才能讓學生寫出來的文章，有生活氣息，有真情實感。

　　莫老師的講座“于對比中了解，在得法中深入”為古詩文教學指明了方向，使古詩文更生動活潑地走進小學生的心田，讓學生在輕松快樂中完成古詩詞的學習，提高語文素養(yǎng)。莫老師用具體的片斷教學《詠柳》《曉出靜慈寺送林子方》詮釋了這樣的教育理念：課堂是學生的，要把課堂還給孩子，把時間還給孩子，把實踐還給孩子，把感悟留給孩子！。

　　通過三天的學習，我們看到了兩位專家深邃的思想，扎實的功底，也意識到了自己在教學上還有廣闊的進步空間。雖然學習之旅已經(jīng)結(jié)束，但在今后的教學之路上，我依然會帶著求知若渴的態(tài)度，去要求自己、提升自己、成就自己。

　　感恩名師，感恩成長，感恩有機會學習！今天的學習只是一個開始，“教育沒有固定的方法，關(guān)鍵是找到適合自己的方法�！毕Ｍ�我能夠在找到適合自己的方法中深入學習，成為一個不忘初心的語文學者！

小學教師教學心得體會11

　　我有幸來到久別的母�！�—xx師范，參加第xxx期農(nóng)村小學教師教育教學能力提升培訓，收集整理聽了xxx、xx等十一位教授、專家的講座，他們鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和觸動。

　　一、以人為本，樹立生本教育理念。

　　以學生為中心的教育理念，讓“一切為了學生，為了一切學生”不再僅僅是空洞的口號。教學目標的制定體現(xiàn)了教育民主化、個性化的趨勢，并反映了教育的本質(zhì)是關(guān)注學生成長的價值觀。作為一名教師，我們必須堅信：人才具備多樣性，每個行業(yè)都有出色者；每個人都有天賦，但人才之間存在差異；每個人都能成才，實現(xiàn)成功的道路千差萬別，應(yīng)樹立全面發(fā)展的教育理念。在培訓中，我們深受國內(nèi)十大杰出教師事跡的啟發(fā)，這些故事深深震撼了我們的心靈，也洗滌了我們的靈魂。平時我們總以為自己對學生已經(jīng)付出了很多，但在培訓過程中，我們才意識到自己的渺小。像桂老師每天都會問自己三個問題：“今天你愛孩子了嗎？”“你會如何愛孩子？” “你的孩子感受到你的愛了嗎？”蔡老師提出的觀點也很打動人心：我堅信每位優(yōu)秀的數(shù)學教師都會把“種子課”視為數(shù)學知識的種子，讓學生時刻攜帶著它，到合適的環(huán)境中生根發(fā)芽。這是數(shù)學教師的使命！“讓學生喜歡上我的課，不讓一個學生落后�！� “我們應(yīng)該給予學生對數(shù)學的感知�！弊鳛橐幻麛�(shù)學教師，我們的內(nèi)心應(yīng)該充滿著教育的熱情，而不僅僅關(guān)注知識；要以學生為本，而不只是追求分數(shù)；要關(guān)注學生的成長，而不只是關(guān)注自己的付出……。

　　二、浸潤數(shù)學文化，展現(xiàn)數(shù)學魅力

　　“數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分”。在數(shù)學教學中如何實施數(shù)學思想、數(shù)學文化的教學，讓數(shù)學洋溢著文化的魅力，使孩子們由內(nèi)至外喜歡上我們的.數(shù)學。此次培訓，讓我們也感受到數(shù)學文化的精髓、數(shù)學的內(nèi)在魅力。如，xx師范劉老師的《數(shù)學的魅力》講座中，他通過從古代數(shù)學謎語到現(xiàn)在數(shù)學在高科技中應(yīng)用案例，讓我們感受到了數(shù)學是美的，有簡潔與抽象的美，有構(gòu)圖美和組合美，還有方法的美，而做為數(shù)學老師在教學中，我們也應(yīng)該引導孩子在具體的數(shù)學符號、概念、方法、思想中去體驗數(shù)學文化的魅力，受到文化的熏陶，在玩中感受數(shù)學的魅力，增強學好數(shù)學的信心。正如蔡老師所說的，每一個孩子都像一粒種子，教育需要回歸本真，回歸人性，讓兒童與生俱來的潛能得到生長，讓他們的心靈和精神得到成長，讓孩子們在濃厚的數(shù)學文化中生長、收獲著。

　　三、反思提升，促進專業(yè)成長

　　教育專家指出：一個優(yōu)秀的教師并非只是編寫教案就可以成為名師，而是需要經(jīng)過三年的反思才能夠?qū)崿F(xiàn)。美國心理學家波斯納提出了一個有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我們應(yīng)該努力成為一位既能傳授知識、又能影響學生、并且具備良好人品的教師。為了實現(xiàn)教師的專業(yè)化和持續(xù)發(fā)展，我們必須大力倡導教師進行反思實踐，使每一位教師都具備這種思考、意識、能力和習慣，從而在教學反思中不斷成長。課后我們可以安靜下來反思：這節(jié)課我教給學生了什么？他們真正學到了什么？我的教學方法是否有效？是否存在更好的教學方式？我們應(yīng)當針對課堂出現(xiàn)的問題進行深入分析和總結(jié)，并形成文字資料。長期堅持下去，你會發(fā)現(xiàn)自己取得了進步，你的教學變得更加精彩，你也得到了成長！

小學教師教學心得體會12

　　今年寒假我有幸拜讀了魏書生老師的《教學工作漫談》，從中真切地感受到魏老師那哲學家的頭腦、改革家的氣魄。尤其是他那出神入化的教書育人藝術(shù)，民主科學的管理經(jīng)驗。下面是我讀后的點滴感觸，和大家一塊分享和共勉：

　　一、教書方面

　　作為一名教師，我們面對的是一群求知的學生，因此我們不但要有豐富的知識，更要有豐富的知識教育技巧，要有駕馭、靈活運用教育規(guī)律的能力。讀了魏老師的教育理論之后，我覺得魏老師的許多做法就值得我們仔細得揣摩體會和運用，從他的“課堂激發(fā)學生興趣十法”中我進一步肯定有智慧的教育，確實我們自己在課堂教學中也能體會得到，比如課前一句富有哲理或飽含激情的導語，能很快的把學生帶入課堂，引入教學，有時可能還能帶動學生整節(jié)課的學習興趣。

　　二、育人方面：

　　教育家陶行知曾說過：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。隨著年齡的增長，學生的學習能力、智力能力都得到了很大程度的提高，但我們的教學不僅僅是要讓學生學到知識，提高能力，還要讓他們學會做人，步入社會后更好的適應(yīng)社會發(fā)展，不被社會淘汰。就拿平日里對于學生犯錯，我們大部分都是火冒三丈、大發(fā)雷霆，寫下保證書，叫家長。家長很無奈，在這種情況下，一味的批評已不是方法，后來我轉(zhuǎn)變了方法，不批評而是找他交談，分析厭學的原因，討論學習的重要性，慢慢轉(zhuǎn)變他對學習的認識，同時給他安排了一定的班級任務(wù)，樹立他在班級中的威信，讓他認識到自身的價值，此外，我們也和家長聯(lián)系，要家長和孩子多溝通，了解孩子的'困難和要求，盡量的去幫助他們而不要一味的壓迫。造成孩子的抵抗情緒，半學期后，學生有了明顯的轉(zhuǎn)變，正所謂魏老師提到的和家長共同教育效果會更好。但我們要把握好的教育方法。

　　教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學習先進經(jīng)驗，不斷改進提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。這是我從魏書生老師那里得到的一點感悟。當然他的精神遠不止這些，還需要我們從教育生活中去認真領(lǐng)會他。

小學教師教學心得體會13

　　x月22日至x月24日，我參加了為期三天的xx小學語文教師教學技能提升培訓。

　　最讓我難忘的是來自xx小學教學一線的xx老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。

　　原來教學是一門相當“活”的學問，教學是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實實的藝術(shù)。

　　我們一共聽了兩天半的講座，專家們從語文教師教學技能提升的不同方面給我們以啟迪。專家們深入淺出，列舉一個個生動的案例進行分析，老師們頻頻點頭，心領(lǐng)神會。

　　培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。

　　而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控。

　　我相信通過自己的不斷努力，會有所收獲有所感悟的。通過培訓學習我也為自己確定了今后在教學中的努力方向：

　　1、必須不斷地學習。

　　我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里？這就需要我們老師不斷地學習、不斷地充電。

　　新課程實施后對老師的要求越來越高，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

　　而所有這些都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。

　　教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)，進而在使自己的教學技能中得以提升。

　　2、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。

　　現(xiàn)在需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。

　　新課程的.核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀促進學生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學生的學習方式要倡導自主、合作、探究的學習方式。這次培訓內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

　　三天的培訓帶給我很多的思考。專家們給我們明確的方向，更多的是要我們?nèi)绾卧诮虒W實踐中如何提升教學技能。

　　雖然我們離專家相距甚遠，但至少讓我們有了更明確的努力方向。

小學教師教學心得體會14

　　通過學習新的教育教學常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設(shè)計，才能使教育教學達到最優(yōu)化�！敖虒W常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學習改進：

　　一、個人備課方面

　　認真、準確地確定教學目標。教學目標要分高、中、低三個層次，教學要面向全體學生，做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類不同的教學目的，以供同學們選擇。分析把握學情。了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，尊重學生個體差異，因材施教。并認真編寫教學設(shè)計方案。

　　二、上課方面

　　認真做好課前準備。熟悉教案、了解學情，如要求學生預習的，要對學生的預習情況進行檢查。注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。同時，強化課堂秩序管理。上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持正常教學秩序。

　　講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間。課堂上多讓學生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘；課堂提問要照顧到不同層次的學生。

　　三、作業(yè)布置與批改

　　針對學生實際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學生的負擔，合理控制作業(yè)總量。及時批改學生的作業(yè)，批改格式、書寫要規(guī)范，提倡精批精改、對有困難學生進行面批面改。

　　四、課外輔導方面

　　重視加強對學困生的輔導，熱情關(guān)懷學困生，細心分析其產(chǎn)生學習困難的原因，幫助他們樹立信心。

　　五、考試與評價方面

　　采取多元化評價形式(學生自評、學生互評、教師評價、家長評價等)評價學生的'學習狀況。評價要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學生，挫傷學生的自尊心和自信心。按照新課程關(guān)于學生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定，各負其責，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。

　　加強對考試命題的研究，努力提高考試命題水平。加強命題反思，提高命題質(zhì)量。

　　六、課后反思方面

　　堅持多樣化的課后反思，形成撰寫課后反思習慣，通過課后反思進行自我評價、自我診斷，不斷改進教學，提高課堂教學質(zhì)量。

　　通過學習，我深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務(wù)于學生。

　　課程改革的春風吹遍了神州大地，兩個常規(guī)如春雨絲絲深入人心。讓我們在兩個常規(guī)的指導下，調(diào)整自己的教學行為，共筑平等、自由、創(chuàng)造的學習空間，與學生同學習，共成長。

小學教師教學心得體會15

　　眾所周知，作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學基本功，豐富的科學文化知識，另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風，作為一名合格的人民教師，還應(yīng)堅持黨的教育政策合方針，堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己必勝的光和熱，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌，經(jīng)過教育局劉局長等各位領(lǐng)導的精心準備和安排，從20xx年8月1日-8日作為市小學教師教學技能培訓的時間，劉局長為了我市的教育大計，可謂是用心良苦。雖然培訓的時間很短暫，可通過聽取了史局長的一翻語重心長的講話和培訓后，使我感觸很多，體會深刻，下面是我參加這次培訓的一些學習體會：

　　一、錘煉道德修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)

　　當今社會，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著教育大業(yè)的重組；當前國內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發(fā)展的`重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代人才隊伍的重要使命，我們應(yīng)不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質(zhì)和教學技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風，道德品質(zhì)，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高的教師隊伍，努力提高教育學創(chuàng)新精神，努力提高教育教學水平。在開班儀式上，史局長以精辟的語言闡明了這次培訓的目的，以生動具體的例子說明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性，指出了一些與教師身份不和諧的因素，對教師的師德師風提出了進一步的要求。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進行教育的基石�！庇纱丝梢�，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長，關(guān)系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學習，不斷進取，錘煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。

　　二、開闊了視野，提高了教學技能

　　沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷完善自己。這次培訓，培訓班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學案例，讓我們從中學到了不少課堂教學的方法、藝術(shù)、技巧，豐富了我們的教學知識，在不同程度上提高了自己的教學能力。何子山教員的《有效一教學的永恒追求》的學術(shù)報告，更使我們受益匪淺。追求課堂教學的效果，把學生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。這次，何教員用簡潔的的語言，最生動的最顯淺的例子和最精辟的解說，讓大家懂得了什么是無效教學，什么是有效教學，怎樣才能做到有效教學。相信從今往后，大家一定會在教學上多下功夫，下好功夫，以達到事半功倍的效果。

　　通過這次培訓，我相信，我們教師將會一最完美的人格魅力，最深厚的品德修養(yǎng)，更加豐富的知識技能，以及更加細致、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻。

　　三、努力學習，共同創(chuàng)新

　　教育局組織的這次培訓活動，為的是給大家提供一個相互了解，共同學習、相互交流學習、取長補短的學習平臺。與其一個人獨自學習，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流，探討在教育學中存在的問題，這就是此次教育局劉局長舉辦培訓的目的所在，當今社會趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應(yīng)該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學水平。一個人只有不斷地去學習、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識源泉；也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業(yè)不會被同行看扁了�，F(xiàn)今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養(yǎng)終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，的人生目標。

　　四、學習技能固然重要，事師德師風更是不可缺少

　　加強師德師風建設(shè)，業(yè)是這次舉辦培訓的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人；是作為教師的重要任務(wù)和職責，可沒有優(yōu)良的師德師風，談何教育，從何教育？古往今來，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育？那不是誤人子弟嗎？總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風;教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質(zhì)，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。

　　總而言之，通過這次聽取了劉局長在開學典禮上發(fā)自肺腑之言的報告和培訓后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學業(yè)務(wù)水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感謝劉局長等領(lǐng)導給我們這次培訓，學習的機會，也希望以后能搞這樣共同學習，交流的機會將延續(xù)下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦并快樂著。

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