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蘇教版八下《石榴》說(shuō)課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎?以下是小編幫大家整理的蘇教版八下《石榴》說(shuō)課稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
蘇教版八下《石榴》說(shuō)課稿1
【說(shuō)教材】
《石榴》全文以季節(jié)的變化,按照抽枝、長(zhǎng)葉、開花和結(jié)果的順序描寫了石榴的成熟過(guò)程,字里行間流露出作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。
課文共有四個(gè)自然段,第一自然段寫“我”的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園;第二自然段寫在春天和夏天石榴抽枝、長(zhǎng)葉、開花的景象,重點(diǎn)寫了石榴花的色彩和形態(tài);第三自然段寫在秋天石榴成熟的過(guò)程,重點(diǎn)寫了石榴熟透后的形態(tài);第四自然段寫石榴子兒的形狀與味道,表露出作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。
本課文筆優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)形象,記述條理清楚,是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和習(xí)作的范例。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程及特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活的感情,陶冶審美情趣。
4、學(xué)習(xí)作者的觀察方法,依照課文第四自然段的寫法,品嘗一種水果寫一段話。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、本課的`重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀中了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程及特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文中所表達(dá)的思想感情是本課的難點(diǎn)。另外,學(xué)以致用,在讀懂本文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者的觀察方法,運(yùn)用本文的寫法,寫一種水果,也是本文教學(xué)中的難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師:錄音機(jī)、實(shí)物投影儀、石榴、音樂(lè)磁帶
學(xué)生:畫筆、白紙
【說(shuō)教法、學(xué)法】
古人云:書讀百遍,其義自見(jiàn)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!痹诮虒W(xué)中,教師要樹立以學(xué)生為主體的思想,把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,通過(guò)不同要求的讀,讓學(xué)生在讀中思,在讀中悟。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生動(dòng)手畫一畫成熟的石榴樣兒。這一作畫過(guò)程,實(shí)際上是對(duì)感知內(nèi)容的還原,即由抽象文字還原于具體形象。同時(shí)也是自己獨(dú)有的閱讀感受的表現(xiàn),自我潛能的釋放,通過(guò)這一過(guò)程,可以引導(dǎo)學(xué)生更深刻地感知課文語(yǔ)言。新課程又十分倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí),(如小組成員一起交流喜歡的詞句,一起觀察石榴子兒的形狀、顏色,品嘗它的味道。)同學(xué)間相互啟發(fā),相互評(píng)價(jià),使學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí),在合作中學(xué)習(xí)。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
一、漫談“石榴”,導(dǎo)入新課
1、老師板書課題:石榴,領(lǐng)讀:榴(liú)。(相機(jī)給“榴”注音,指出該字在“石榴”中應(yīng)讀輕聲。)
2、老師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)石榴?吃過(guò)石榴嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)石榴是什么樣兒的?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師相機(jī)簡(jiǎn)介石榴)
3、指導(dǎo)讀好課題。
4、(出示課本插圖)今天,我們一起去棗莊,去看看那里馳名中外的石榴園,大家高興嗎?
●從學(xué)生熟悉的事物入手,引起他們對(duì)石榴的回憶,這樣能喚起他們對(duì)教材的親切感,提高閱讀的興趣。
二、初讀課文,整體感知
1、配樂(lè)范讀課文。
2、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、檢查自讀情況。
蘇教版八下《石榴》說(shuō)課稿2
尊敬的各位評(píng)委專家,
你們好!
我今天說(shuō)課的題目是《石榴》,下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設(shè)想:
一、說(shuō)教材
第一點(diǎn)、教材地位及作用
《石榴》是蘇教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元(借物抒懷)中的第三課,是蘇教版八年級(jí)上冊(cè)的一篇散文,全文以石榴為線索,描寫了石榴的外在美,又描寫了石榴內(nèi)在的精神美,頌揚(yáng)了我們民族美好的情操,表達(dá)了正義必勝的堅(jiān)定信念,謳歌了民族氣節(jié)和高尚的情操。字里行間流露出作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。
課文按愛(ài)石榴、畫石榴、贊石榴的思路結(jié)構(gòu)全文,含蓄的表達(dá)了作者的理想和追求。
本課文筆優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)形象,條理清楚,立意深刻,是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和習(xí)作的范例。
第二點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)
1、熟讀課文,感知課文內(nèi)容,體會(huì)作者所寄寓的思想感情。
2、學(xué)習(xí)托物言志的寫法。
3、品味優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言特色。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):①體會(huì)托物言志的寫法。②品味優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言特色。
2、難點(diǎn):①體會(huì)托物言志的寫法。②體會(huì)作者所寄寓的思想感情。
課時(shí)安排為一課時(shí)。
二、說(shuō)學(xué)情分析
、傥野鄬W(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差②學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念、方式、方法較落后③學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力較弱,語(yǔ)文的素養(yǎng)較低
三、說(shuō)教法
在新課改理念下,教師已不再是起到對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸?shù)淖饔,而是?duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)引導(dǎo),同時(shí)也是在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)方法。
根據(jù)狀物散文的特點(diǎn)及《石榴》這篇課文自身的特點(diǎn),在教學(xué)方法上,我主要采用引導(dǎo)法。通過(guò)課件、實(shí)物擺設(shè)等手段,營(yíng)造良好的氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情,把握托物言志的寫法,品味文章的語(yǔ)言特色。
在上課之前,我要準(zhǔn)備的東西有如下這些:
1、多媒體課件,內(nèi)容以有關(guān)石榴的圖像為主;
2、在教室前邊擺上幾盆石榴;
3、班級(jí)出一期以石榴相關(guān)知識(shí)為主要內(nèi)容的板報(bào)。
四、說(shuō)學(xué)法
新課改倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是自主、合作、探究。所以,在教學(xué)過(guò)程中,我把課堂更多的時(shí)間讓給學(xué)生。讓他們根據(jù)自己的習(xí)慣,選擇默讀或小聲朗讀課文,感知課文內(nèi)容,選擇獨(dú)立思考或與人討論,解決問(wèn)題。在課堂的最后幾分鐘,由他們質(zhì)疑,提出自己的疑問(wèn),與同學(xué)或老師共同探討?傊,在學(xué)習(xí)方法上,主要是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,培養(yǎng)自學(xué)的能力。
五、說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)本課的教學(xué)目的及教學(xué)重難點(diǎn),這節(jié)課,我主要安排以下幾個(gè)程序:①引入②預(yù)習(xí)檢查③作者簡(jiǎn)介④課文學(xué)習(xí)⑤學(xué)生質(zhì)疑⑥小結(jié)⑦布置作業(yè)
1、引入:(3分鐘)
因?yàn)檎n前已對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí),班級(jí)出了一期有關(guān)石榴的板報(bào),教室內(nèi)又?jǐn)[了幾盆石榴,所以學(xué)生對(duì)石榴已有了一個(gè)大致的印象。所以,引入就由一位學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)石榴的印象。
2、預(yù)習(xí)檢查:(4分鐘)
課文有無(wú)預(yù)習(xí),效果如何,直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。也是為了培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,所以在課文學(xué)習(xí)之前,我常安排預(yù)習(xí)檢查這一環(huán)節(jié)。主要是通過(guò)開明出版社出版的語(yǔ)文課課通練習(xí)冊(cè)中的“自測(cè)關(guān)”來(lái)檢查。
3、作者簡(jiǎn)介:(3分鐘)
新課標(biāo)要求,初中生要對(duì)部分名作家要有所了解。郭沫若先生是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上重要的作家,這篇文章,又是我們首次學(xué)到的郭沫若先生的文章,所以在這里,我們有必要了解一下他的相關(guān)情況。對(duì)作者的介紹,不是由老師完成,而是由學(xué)生來(lái)完成。相信已有部分學(xué)生在上課前已找到了這方面的.材料。
4、課文學(xué)習(xí):(27分鐘)
(1)學(xué)生自由朗讀課文,感知課文內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu)層次。(7分鐘)
對(duì)文章結(jié)構(gòu)層次的理清,可能有點(diǎn)難度,這有必要向?qū)W生作提示,通過(guò)幻燈片提出:在橫線上填入一個(gè)動(dòng)詞
石榴→石榴→石榴。
(2)分析、學(xué)習(xí)課文托物言志的寫法、(結(jié)合文后練習(xí)題進(jìn)行)。(10分鐘)
找出課文中描寫石榴的枝干、葉片、花、果實(shí)和子粒特征的語(yǔ)句,然后說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含的作者的感情。在這里,有必要點(diǎn)出描寫、抒情這兩種表達(dá)方式。
在學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句后,幻燈片放出相關(guān)的圖像,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
在以上內(nèi)容分析完之后,就引導(dǎo)學(xué)生探討整篇文章作者所要寄寓的思想感情。這有必要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章的寫作背景來(lái)考慮。對(duì)文章寫作背景的介紹,同樣也由學(xué)生來(lái)介紹。
最后簡(jiǎn)要?dú)w納托物言志這種寫法。
(3)品味語(yǔ)言特色。(10分鐘)
再次自由朗讀課文,找出自己所認(rèn)為寫得比較優(yōu)美的句子,并說(shuō)說(shuō)理由。
對(duì)于優(yōu)美句子,學(xué)生可能會(huì)找那些擬人句,所以,在學(xué)生交流中,有必要引到文后練習(xí)題三。
5、學(xué)生質(zhì)疑。(6分鐘)
由學(xué)生提出自己還存在的疑問(wèn),師生之間,學(xué)生之間互動(dòng),共同解疑。這邊值得一提的是,肯定會(huì)有學(xué)生提到文后練習(xí)題二,即為什么作者說(shuō)石榴花是“的心臟”。這樣一來(lái),也就可以把課文的另一個(gè)難點(diǎn)解決了。
6、小結(jié):(2分鐘含布置作業(yè))
綜述本節(jié)課的內(nèi)容,再次引申到課文所寄寓的作者的思想感情,也可以說(shuō)是主題。
7、作業(yè):
選擇自己喜愛(ài)的一種花草樹木,寫一兩段話加以描寫,并抒發(fā)自己的感情。
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