閱讀心得體會(huì)【熱門】
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編整理的閱讀心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
閱讀心得體會(huì)1
《西游記》是我國(guó)的四大名著之一，讀完這本書之后，我認(rèn)識(shí)了心地善良，但堅(jiān)韌不拔的唐僧;脾氣火爆，但神通廣大的孫悟空;好吃懶做，但憨態(tài)可掬的豬八戒;憨厚老實(shí)，但任勞任怨的沙僧。
在讀這本書時(shí)，我熱血沸騰，被書中的打斗場(chǎng)景深深吸引，但同時(shí)我也產(chǎn)生一些疑問。
第一個(gè)疑問是：孫悟空可以一個(gè)筋斗云十萬(wàn)八千里，帶唐僧直接到如來那里取真經(jīng)，為什么要一步一步的走十四年，還要?dú)v經(jīng)九九八十一難呢?
我想容易得到的東西，人們往往不會(huì)珍惜，如來想磨練他們心智。只有歷經(jīng)磨難，一步一個(gè)腳印走下來，取得的真經(jīng)才會(huì)倍加珍惜，才會(huì)更好的將真經(jīng)傳遞下去。
第二個(gè)疑問是：沙僧是卷簾大將、豬八戒是天蓬元帥、孫悟空是齊天大圣，他們的本領(lǐng)都很強(qiáng)大，為何要拜唐僧這個(gè)手無(wú)縛雞之力，沒有一點(diǎn)法術(shù)的凡人為師呢?
我想在沒有唐僧之前，他們都犯過錯(cuò)誤：孫悟空大鬧天宮，被如來壓在五行山下;豬八戒喝醉酒誤入廣寒宮調(diào)戲嫦娥，被打下凡間變成豬妖;沙僧失手打碎玉帝的琉璃盞，被貶到通天河成為一個(gè)吃人的妖怪。他們雖然本領(lǐng)高強(qiáng)，但都心智不堅(jiān)定，犯下了大錯(cuò)。但唐僧心地善良，一心為百姓考慮，并且有堅(jiān)定的'信念。唐僧對(duì)于他的徒弟而言，就是航海道路上的燈塔，使他們心靈向善的靈魂導(dǎo)師，是他們能力面前大大的正號(hào)。如果沒有唐僧，他們將會(huì)在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，根本不可能修成正果。
讀完這本書后，我有一個(gè)感想，就是學(xué)生成績(jī)?cè)俸�，但如果沒有善良的心，可能會(huì)造成更大的損失。我還要像取經(jīng)團(tuán)隊(duì)那樣，在學(xué)習(xí)的道路上堅(jiān)持不懈，不半途而廢，才能獲得勝利的果實(shí)。
閱讀心得體會(huì)2
通過對(duì)課外書籍的閱讀讓我在這段時(shí)間得到了不少的收獲，畢竟將其與自己平時(shí)的課程學(xué)習(xí)聯(lián)系起來便能夠發(fā)現(xiàn)不少共通之處，再加上老師也對(duì)課外閱讀比較重視自然會(huì)提倡學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨著時(shí)間的積累還能夠增長(zhǎng)學(xué)生的閱讀理解能力自然是再好不過的事情了，回想起我在課外閱讀中的收獲著實(shí)是令人產(chǎn)生不少體會(huì)。
在課外閱讀的過程中能夠提升寫作能力是毋庸置疑的事情，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)而言想要寫好作文自然不能夠滿足于日常的課程學(xué)習(xí)，除了這些意外還應(yīng)該多在課外書籍中進(jìn)行探索從而增長(zhǎng)自身的見識(shí)，畢竟書中故事的寫作方式值得我們進(jìn)行借鑒自然能夠從中得到許多收獲，再加上有著老師的講解自然能夠在無(wú)形中提升自己的寫作水平，只不過在進(jìn)行閱讀的同時(shí)也要有所選擇從而樹立正確的價(jià)值觀，讀書既是陶冶情操也是為了充實(shí)自己的.精神生活自然得予以重視，所以對(duì)待書中的文字要具備欣賞的眼光從而通過閱讀來提升自身能力。
理解能力的提升也是需要通過長(zhǎng)時(shí)間的閱讀才能夠做到的事情，對(duì)待讀書自然不能夠過于膚淺以至于連理解基本的含義都不明白，所以通過老師的教導(dǎo)不難明白正確的閱讀方式從而理解作者的思想，而且考慮到考試之中可能遇到的情況自然得用心體會(huì)才行，所以無(wú)論是書中表達(dá)的情感還是寫作背景都是作為學(xué)生的我需要關(guān)心的事情，正因?yàn)橛兄@些因素的組合才讓課外閱讀成為了很有意義的事情，而我在明確了自己的閱讀目的以后也會(huì)為了理解能力的提升而不斷努力。
閱讀各類文學(xué)作品的同時(shí)也能夠讓我對(duì)課程學(xué)習(xí)有著更多的理解，畢竟課外閱讀向來都是與課程學(xué)習(xí)相輔相成自然得予以重視才行，所以我在閱讀課外書籍的同時(shí)也會(huì)認(rèn)真思考書中表達(dá)的觀點(diǎn)，將其與老師教導(dǎo)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來自然能夠很好地拓展自身思維理解能力，而且只有多接觸課外書籍才能夠明確自己在學(xué)習(xí)道路中的方向，只不過在閱讀的同時(shí)也要對(duì)書中的觀點(diǎn)有著屬于自己的理解才行，即便如此我也相信隨著書籍閱讀量的提升能夠令自身在學(xué)習(xí)道路上更進(jìn)一步。
須知每本著作的存在著都有著相應(yīng)的價(jià)值應(yīng)當(dāng)要認(rèn)真理解才行，所以我會(huì)認(rèn)真閱讀每本課外書籍從而充實(shí)自己的課余生活，除此之外我也不會(huì)落下學(xué)習(xí)進(jìn)度并通過努力取得較好的成績(jī)，只不過對(duì)于課外閱讀中的收獲也要好好珍惜并用以提升自身的潛力。
閱讀心得體會(huì)3
童年，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字，一個(gè)讓人感到歡樂的兩個(gè)字，一個(gè)讓人年輕無(wú)極限的兩個(gè)字，卻被高爾基爺爺描寫的如此悲傷，又如此幸福。
高爾基爺爺活了69年，在生命的69年當(dāng)中，他創(chuàng)作了驚人的作品，如：《我的大學(xué)》《海燕》《在人間》……可讓我意義最深的一篇作品就是：《童年》。
小小的阿廖沙，在三四歲的時(shí)候，父親就不幸地去世了，母親帶著阿廖沙投靠到了外婆外公的那里。
母親的來到引起了大舅米哈伊爾與小舅雅科夫的'爭(zhēng)斗。他們怕母親討要嫁妝。阿廖沙的外公很兇，經(jīng)常毒打阿廖沙，卻又在他生病的時(shí)候來關(guān)照他。
我喜歡阿廖沙的外婆，外婆很親切，也很勇敢，不會(huì)給阿廖沙帶來負(fù)面能量，再一次大火中，外婆非常勇敢的撲向大火，拿起水盆把火澆滅了。
我還喜歡阿廖沙的朋友小茨岡，那是一個(gè)非常有正義感的小伙子，每次在阿廖沙被打的時(shí)候，他總是伸出手來幫阿廖沙擋住痛打。不過，還是被兩個(gè)可惡的舅舅給害死了。
我們認(rèn)識(shí)的童年，應(yīng)該是快樂的童年，是開心的童年，是無(wú)憂無(wú)慮的童年，可是，在著名作家高爾基筆下的童年，卻是痛苦、悲傷、殘忍凝聚在一起的童年，這是童年嗎?就這樣，阿廖沙在這個(gè)沉重的家庭中早早離別了自己的童年。
我為什么喜歡阿廖沙的外祖母，因?yàn)樗赂?因?yàn)樗认?因?yàn)樗郎厝�。她可以給阿廖沙帶來正面能量。
阿廖沙3歲喪父，10歲喪母，你可以想象，我們?nèi)绻桶⒘紊骋粯�，我們到底能不能扛住這一系列的重大打擊?我們能不能像阿廖沙一樣繼續(xù)生活?
我們要從現(xiàn)在開始，珍惜自己童年的一分一秒的時(shí)間，更要尊敬老人，孝敬父母。
閱讀心得體會(huì)4
現(xiàn)在的孩子很幸福，因?yàn)樗麄兠媾R太多的選擇，電影電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等傳媒極大地豐富了他們的感官，但是，或許這也是一些孩子的不幸，因?yàn)椴簧俚暮⒆右灿纱撕雎粤苏J(rèn)識(shí)世界本質(zhì)的一個(gè)重要手段——閱讀。
作為教師，我們深切的感受到教給孩子閱讀刻不容緩，問題在于，大家知道要鼓勵(lì)學(xué)生大量的閱讀，可是學(xué)生讀什么？怎么讀？讀懂了沒有？以及課外閱讀所應(yīng)掌握的方法等，我們卻無(wú)暇顧及，學(xué)生的閱讀基本上處于一種放任自流的狀態(tài)。
作為學(xué)生，由于知識(shí)層次、生活閱歷等限制，他們往往無(wú)法找到適合自己的閱讀篇目；盲目的淺層次的閱讀加上缺乏必要的交流和指導(dǎo)，這種放任自流式的閱讀收效必然有限，不符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，看上去閱讀的效果很不明顯。所以，這種閱讀有時(shí)候會(huì)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面作用，這也導(dǎo)致了現(xiàn)在部分老師對(duì)課外閱讀的忽視。甚而至于，為了片面追求眼前的利益，有些老師強(qiáng)迫學(xué)生放棄課外讀物，一心死練課本中的有限的幾篇課文。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的語(yǔ)文能力怎么不越來越差？語(yǔ)文學(xué)習(xí)怎能不越來越枯燥？學(xué)生對(duì)待語(yǔ)文怎能不越來越厭煩？
因此，教育界提出了“振興閱讀”的口號(hào)，我們區(qū)也圍繞“振興閱讀”進(jìn)行了不少的活動(dòng)，目的就是提高語(yǔ)文質(zhì)量，使學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力。
因?yàn)�，閱讀是語(yǔ)文的靈魂！
閱讀是人們了解社會(huì)的重要手段之一，也是人們充實(shí)自己的情感、豐富自己的閱歷、磨礪自己的精神、培養(yǎng)自己的智慧的重要方式。相較于實(shí)踐，閱讀的優(yōu)勢(shì)在于能夠通過文字——而不用切身體驗(yàn)——用較短的時(shí)間就能夠充分感受我們身處的世界，當(dāng)然，實(shí)踐是必需的，但閱讀也能給我們真實(shí)的感受。
閱讀對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的重要性還在于，閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的鑰匙。
閱讀能力是學(xué)生最重要的語(yǔ)文能力之一。閱讀能力正對(duì)應(yīng)著語(yǔ)文的性質(zhì)：語(yǔ)文的工具性表現(xiàn)在它能促進(jìn)個(gè)人與他人及社會(huì)的交流溝通，語(yǔ)文的人文性表現(xiàn)在它能促進(jìn)個(gè)人情感道德的自我完善，這都可以通過大量的閱讀來幫助實(shí)現(xiàn)。對(duì)學(xué)生來說，閱讀能力是字、詞、句、篇章能力的'綜合體現(xiàn)，通過閱讀還能促進(jìn)學(xué)生交際和作文能力，更重要的是，閱讀能充實(shí)學(xué)生的情感世界，使學(xué)生更快地成為一個(gè)“人”。
說閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“鑰匙”，是因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)就是學(xué)生通過文字來表達(dá)自己對(duì)外界的理解、感受與體驗(yàn)的。有良好的閱讀能力，就表明學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的具像化程度高，也就是說，面對(duì)同一段文字，學(xué)生能夠用更短的時(shí)間讀出更多的內(nèi)容，當(dāng)然也就能夠用最簡(jiǎn)潔的文字傳達(dá)出更豐富的內(nèi)涵。有了這把“鑰匙”，當(dāng)然就能更好地打開語(yǔ)文的“鎖”。幾乎可以這樣說，語(yǔ)文學(xué)得好的沒有不愛閱讀的，愛閱讀的學(xué)生語(yǔ)文也絕對(duì)不會(huì)差
閱讀能力來自于學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，良好的閱讀習(xí)慣來自于家庭和社會(huì)的培養(yǎng)。幼兒時(shí)期當(dāng)然是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)，但作為教師，決不能以此為借口，推諉自己培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的職責(zé)。的確，不少的孩子可能不愛閱讀，在他們心目中，或許有很多事情比閱讀有趣，但是，教師要提醒自己，孩子不愛讀書，只是因?yàn)樗麄冞�沒有找到適合自己的書而已，把適合孩子的書推薦給孩子們，是我們的責(zé)任——當(dāng)然，這也需要一個(gè)過程。
其實(shí)，每個(gè)孩子都能找到自己喜愛的圖書，只不過他們喜愛的圖書存在一個(gè)閱讀價(jià)值的問題，了解了這一點(diǎn)，我們只要能夠把孩子從課外的放任自由閱讀引導(dǎo)到課內(nèi)的有目的性的推薦閱讀就好。
我看，病因有部分存在老師的身上。幸甚，現(xiàn)在我們的老師們已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，已經(jīng)將課外閱讀有意識(shí)的引向課內(nèi)推薦閱讀并進(jìn)行針對(duì)性的交流指導(dǎo)，相信通過我們的努力，孩子們的閱讀習(xí)慣會(huì)有所改善，閱讀能力也能迅速提高。
閱讀心得體會(huì)5
鮮花重開，沒有人是少年。這句話一點(diǎn)不假，無(wú)論如何，時(shí)間一去不復(fù)返了。一天過去了，你不能指望再重復(fù)一遍，只能勇敢的過第二天。
寒假偶爾看了一遍《匆匆》，更有這種感覺。我的生活開始于我永遠(yuǎn)不會(huì)說話的時(shí)候。但是我從一開始就在浪費(fèi)時(shí)間。我早上起床，上學(xué)，吃飯，寫作業(yè)，晚上睡覺，就這樣一天天，一年年的過去。我從來沒有覺得時(shí)間不多了，我在壓抑自己。我一直覺得時(shí)間很長(zhǎng)。但是現(xiàn)在我意識(shí)到之前的想法是錯(cuò)誤的.！即使全世界的人都在等我，即使他們不撕日歷，即使時(shí)鐘的指針停止移動(dòng)，時(shí)間也不會(huì)等我，時(shí)間也不會(huì)停止，因?yàn)闀r(shí)間是世界上最寶貴、最無(wú)情、最珍貴、最容易破碎的東西。
讀書的時(shí)候，從書里逃了出來。我很難過。在做作業(yè)的時(shí)候，它又從我的筆尖滑過，我嘆了口氣。時(shí)間總是這么匆忙。它從不停止，也從不為誰(shuí)而停止。它只是繼續(xù)前進(jìn)，從不停止。
我已經(jīng)從一個(gè)站立不穩(wěn)的孩子成長(zhǎng)為現(xiàn)在健談的大孩子。想想我報(bào)一年級(jí)的時(shí)候的情況，好像就在昨天。古往今來，人們一直認(rèn)為時(shí)間很短，時(shí)間過得很快，我也是。時(shí)間再也不會(huì)寶貴了，這是我最大的感受。
時(shí)間悄然無(wú)息的從我身邊溜走，但我沒有，但在未來，我再也不會(huì)讓時(shí)間從我手里溜走，我會(huì)緊緊的抓住它，讓它沒有機(jī)會(huì)逃脫！
閱讀心得體會(huì)6
《城南舊事》的作者是臺(tái)灣作家林海音，小名英子。而此書所講述的就是英子在童年時(shí)的親身經(jīng)歷。
書中主要講述了英子兒時(shí)生活中的一件件悲慘故事。英子總是以一種好奇的眼光看待世界，以一種善良純真的心靈待人。她與被人們視為瘋子的秀貞成為了好朋友，并且?guī)托阖懻业搅耸⒍嗄甑呐畠?她與“小偷”許下約定，并且耐心認(rèn)真傾聽“小偷”的故事;她還為賣煤人的駱駝身負(fù)重?fù)?dān)感到無(wú)比同情，并默默為它祈禱……作者通過兒時(shí)童稚的眼光，讓我們看透了事情的本質(zhì)。
仿佛一切都被誤解，因?yàn)楹?jiǎn)單的事情我們總是想得過于復(fù)雜，而真正復(fù)雜的事情我們終究只看到了表面。所以不要將自己的主觀判斷認(rèn)作為事情的根本，也不要將自以為是的答案看得過于真切。
《城南舊事》的背景是在上世紀(jì)二、三十年代的老北京，當(dāng)時(shí)的生活是壓迫的，人群是雜亂的，社會(huì)是動(dòng)蕩且殘酷的……而書中所講述的悲劇也在當(dāng)時(shí)日復(fù)一日地上演。瘋姑娘秀貞和她的`女兒最終慘死在火車輪下;那個(gè)因生活所迫而行竊的小偷，最終難以逃過被捕的結(jié)局;而英子的父親也因肺病離開人世……
命運(yùn)就像一條長(zhǎng)河，而我們眾生皆是河里的魚兒。也許一個(gè)強(qiáng)大的人可以輕易改變一條魚，乃至一群魚的命運(yùn)，但請(qǐng)記住，無(wú)論是誰(shuí)，都改變不了這條河的流向。書中也表達(dá)了這一觀點(diǎn)，英子通過自己童稚的眼光看到了事情的另一面，但她周圍的人始終沒有領(lǐng)會(huì)，最終難逃悲劇的發(fā)生。
閱讀心得體會(huì)7
說到課外閱讀，我從一個(gè)喜歡和小伙伴出去玩的人到一個(gè)“我撲在書上，就像一個(gè)饑餓的人撲在面包上”的人，期間經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間的一段媽媽壓著我閱讀的時(shí)光，奇怪的是那段時(shí)光過去了之后，我已經(jīng)變成一個(gè)喜歡課外閱讀的學(xué)生了。
這段時(shí)光算是媽媽為我培養(yǎng)興趣的時(shí)光吧？這段時(shí)光讓我明白了，興趣是可以培養(yǎng)的，而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界，也可以讓我的時(shí)間過得更加充實(shí)，還能讓我逐漸變成一個(gè)肚子里有墨水的人。以前我不是特別喜歡課外閱讀的時(shí)候，我更喜歡做的事情是和小伙伴去樓下玩，好像捉迷藏、躲貓貓這些游戲可以讓我得到許多的`快樂，我就喜歡做這些事情。
然而，我的媽媽是一個(gè)有遠(yuǎn)見的人，她知道我玩那些游戲一定會(huì)有玩膩的時(shí)候，那些游戲也不能讓我玩一輩子，于是，她給我買了許多書，讓我寫完了作業(yè)之后，多看看書。剛開始被媽媽壓著看那些課外書的時(shí)候，我的內(nèi)心是不太情愿的，因?yàn)椴皇俏易约耗敲聪肟磿�，我想的還是出去玩，后來，看到了一本真正吸引了我的書，從此一發(fā)不可收拾了。我徹底愛上讀書了。
自那之后，我把媽媽給我買的課外書，一本接著一本讀完了，我似乎在書里找到了一個(gè)更加有趣的世界了，這個(gè)世界不僅有歡樂，也有悲傷，有一切現(xiàn)實(shí)生活中都有的東西，但這些東西卻不是你親身經(jīng)歷的，它們是書里的人物正在經(jīng)歷的，而我翻開書就能看到所有的一切，一旦關(guān)上書，我又可以將這個(gè)世界給關(guān)上，而不像現(xiàn)實(shí)生活那樣，有著必須要去解決的問題，有著必須要去做的功課、考試等等，書里的世界是另外的一個(gè)世界，卻讓我得到相似的經(jīng)驗(yàn)和情感，讓我有了不一樣的體驗(yàn)。
的確，媽媽那時(shí)候強(qiáng)迫著我閱讀是真正的為了我好，因?yàn)閶寢屩篱喿x才可以給我?guī)頍o(wú)窮無(wú)盡的愉悅，這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會(huì)到的，而且課外閱讀中讀到的東西還能夠?yàn)槲艺n堂內(nèi)寫作文帶來素材和靈感，成為了我肚子里的墨水，讓我在寫作文的時(shí)候，不再把筆桿咬破，提筆就能寫出自己寫出許多相關(guān)的內(nèi)容來。
現(xiàn)在已經(jīng)愛上了課外閱讀的我，甚至?xí)肿约簽槭裁床辉缫稽c(diǎn)聽媽媽的話了。
閱讀心得體會(huì)8
我看了《童年》這本書。這本書有66個(gè)歷史故事：《史記》，《大禹治水》，《紂王失天下》，《不食周栗》，《周公旦輔政》，《烽火戲諸候》，《掘地見母》。
《齊國(guó)稱霸》：姚執(zhí)政時(shí)期，很多地方被淹，人民生命財(cái)產(chǎn)得不到保障。瑤送苗嫁人治水，直到瑤死才治好水。舜上臺(tái)后，派苗的兒子去治水。他去洪水嚴(yán)重的地方調(diào)查研究水的規(guī)律和流向。于帶領(lǐng)人們?nèi)找雇诤�，帶著測(cè)量工具出發(fā)了。一天，于碰巧遇見了他的家。他只想進(jìn)屋和老婆聊聊天，著急地說：“水還沒治好呢！”他看了一眼就走了。為了治水，黃河上游有一座龍門山，很大，擋住了黃河水的'去路。于想：“引黃河之水入海，必伐龍門山，但此工程甚大！”于帶領(lǐng)大家用原始的工具在龍門山開山，終于把水治好了。于和大家一起歡呼！
《大禹治水》這篇文章講的是商朝末代領(lǐng)袖是紂王，養(yǎng)了很多鳥獸，紂王整天吃喝玩樂，對(duì)政務(wù)視而不見。人們活在痛苦中，罵他是昏君。任何反對(duì)紂王統(tǒng)治的人都會(huì)受到紂王的嚴(yán)厲懲罰，他把他們綁在燒紅的銅管上。姬昌、九侯和鄂胡是紂王手下的三個(gè)部落首領(lǐng)。九后知道紂王喜歡美女，就把她們打發(fā)走了。美女沒笑，被紂王打死了。紂王還下令殺死九侯。湖北侯勸紂王，紂王又殺了湖北侯。姬昌最后也被殺了。紂王暫時(shí)轉(zhuǎn)移奴隸去匆忙作戰(zhàn)。奴隸們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上叛逃，幫助周武王進(jìn)攻紂王。紂王慘敗，不得不自焚。
通過閱讀這本書，我知道了很多成語(yǔ)。我一般喜歡這本書，因?yàn)橛行┰挷惶?/p>
閱讀心得體會(huì)9
3月23日，我有幸參加了全市幼兒早期教育閱讀能力培養(yǎng)研討會(huì)，聆聽了上海市嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院簡(jiǎn)健萍老師《把閱讀還給兒童》的精彩報(bào)告，感受頗深。我體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：
一、閱讀的定位
1、閱讀是生活，也就是說閱讀是生活中不可或缺的一部分。
2、閱讀是游戲;閱讀像做游戲一樣快樂。
3、閱讀是學(xué)習(xí);要把閱讀當(dāng)成終身的學(xué)習(xí)。
還講了閱讀的培養(yǎng)目標(biāo)，要讓孩子成為閱讀的主人，就要做到以下幾點(diǎn)，
一是讓孩子有選擇書的自由;
二是有閱讀方法的自由;
三是有閱讀時(shí)間的自由;
四是有閱讀理解的自由;
五是有表達(dá)方式的自由。
又講到興趣，興趣是孩子最好的老師，要讓孩子像愛游戲一樣愛上閱讀，像愛玩具一樣愛上圖書，并且要樹立正確的態(tài)度，形成良好的讀寫傾向，一種積極向上的閱讀行為。培養(yǎng)幼兒的讀圖能力，并提出質(zhì)疑，然后進(jìn)行思考、復(fù)述最終表達(dá)出自己的想象力和創(chuàng)造力。
二、教師的角色
教師首先要把自己當(dāng)成一個(gè)閱讀者，并且細(xì)細(xì)閱讀，理解作品所要表達(dá)的內(nèi)涵和情感。其次，教師還要做幼兒的陪伴者。最后才是幼兒的指導(dǎo)者。既教師要做幼兒閱讀的.榜樣、并進(jìn)行追隨、觀察。對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)，教師必須自己喜歡看書，用行動(dòng)來影響幼兒，在一日活動(dòng)中能夠讓幼兒參與閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)和管理，注重培養(yǎng)幼兒獨(dú)立閱讀和口語(yǔ)表達(dá)的能力。
三、正確對(duì)待閱讀與識(shí)字
簡(jiǎn)老師講到了閱讀是重在理解，識(shí)字是手段而不是目的，學(xué)前兒童對(duì)閱讀的理解主要是通過直觀的圖畫，而觀察力、想象力和思考力能促進(jìn)閱讀能力的發(fā)展。識(shí)字是認(rèn)讀書面文字符號(hào)，并把書面文字與口語(yǔ)文字一一對(duì)應(yīng)起來，在識(shí)字時(shí)，兒童只有充分了解文字符號(hào)所代表的涵義，識(shí)字才能有意義。
通過以上幾點(diǎn)，我深刻認(rèn)識(shí)到，不管做什么，教師首先要給幼兒做一個(gè)表率，讀書也一樣，要想讓幼兒愛上閱讀，教師首先要先喜歡上閱讀，榜樣的力量是無(wú)窮的，反思自己，這一點(diǎn)做的還不夠。在今后的工作中，我一定以這次學(xué)習(xí)為動(dòng)力，學(xué)以致用。
閱讀心得體會(huì)10
今天，我一氣把冰心寫的《寄小讀者》讀完了。這篇課文主要是以兩個(gè)小小的日記為例，告訴我們?nèi)绾翁岣邔懽髂芰ΑＮ野堰@個(gè)主要內(nèi)容分成三點(diǎn)：
第一點(diǎn)、“他總是專心聽課，筆記也記得很好，”我讀到這，不由得想起自己上課時(shí)，總是控制不了自己，老要和別人說說話，還要玩一下小東西。筆記那就更不用說了，老師要求抄的，我就隨便抄點(diǎn)，不要求抄的我連看都不看，怪不得我的作文進(jìn)步不大，我暗下決心，一定要改掉這些壞毛病，專心聽課。從課文中學(xué)習(xí)好的寫作方法。
第二點(diǎn)、“他尤其喜歡看書，輔導(dǎo)員和老師介紹過的`書刊，他總是讀得很認(rèn)真�！倍嘧x課外書，積累好的詞語(yǔ)才能寫出好文章。我雖然書得不少，但總是讀得太快，只注意到故事情節(jié)，而不記好詞好句，所以在今后的讀書中我一定要多積累好的詞語(yǔ)。
第三點(diǎn)、“你們現(xiàn)在的課文中有許多思想性很強(qiáng)的，寫的很好的故事和詩(shī)歌。”我讀到這里回憶了一下，我們的課文里幾乎都是思想性很強(qiáng)的，寫的很好的故事和詩(shī)歌。我不由得想到解放前的孩子多可憐啊，他們渴望讀書卻沒有書讀。高玉寶想上學(xué)卻只能是夢(mèng)想。相比之下，我現(xiàn)在條件這么好，我有什么理由不好好讀書呢?
我讀完這篇文章，下定決心一定要像冰心說得那個(gè)孩子一樣，上課認(rèn)真聽講，多看好的課外書，做一個(gè)有理想、有文化的新世紀(jì)的接班人。
閱讀心得體會(huì)11
假期看了《綠山墻的安妮》這本書，受益匪淺。我學(xué)會(huì)了做人應(yīng)該自尊自強(qiáng)，努力贏得別人的尊重和友誼。此外，我們應(yīng)該幫助家人做一些他們力所能及的事情，并與他們分享一些事情。
一年夏天，馬修和瑪麗拉住在有綠色山墻的村子里，還有一些村民。因?yàn)轳R修年紀(jì)大了，手腳不像以前靈活了，內(nèi)心也給他帶來了很多麻煩，所以他決定收養(yǎng)一個(gè)孤兒院的男孩，幫他做一些家務(wù)。然而，當(dāng)他收養(yǎng)時(shí)，他犯了一個(gè)錯(cuò)誤，帶回了一個(gè)骨瘦如柴的小女孩，安妮雪莉。拿回來后，姐姐瑪麗拉想送她回去，但安妮喋喋不休的嘴還是讓瑪麗拉留著她。小安妮天真熱情，腦子里充滿了浪漫的想象。在她的想象中，調(diào)皮的小溪在冰雪下歡笑；如果玫瑰會(huì)說話，它們會(huì)告訴我們?cè)S多有趣的故事。她還把自己的影子和回聲想象成兩個(gè)知心朋友，告訴他們她的心事……安妮的日常工作是幫瑪麗拉做一些針線活，瑪麗拉也讓安妮去上學(xué)，安妮在學(xué)校認(rèn)識(shí)了很多好朋友。她最好的朋友是戴安娜，每次都和她一起在浪漫的“情人之路”、“柳池”、“紫羅蘭谷”、“白樺林之路”玩耍，日子一天天過去了。她考上了大學(xué)，可惜馬修死于心臟病，瑪麗拉的.眼睛幾乎看不見了。安妮為了照顧她放棄了學(xué)校，留在家里當(dāng)了老師，小孤女終于成了綠山墻的主人。
這本書主要讓我意識(shí)到人要有自信，不能放棄理想，要努力去獲得別人的尊重和友誼。如果沒有做不到的事，怕自己不用心去做，自己也一定會(huì)成為自己的主人。
閱讀心得體會(huì)12
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作與家務(wù)勞碌的我?guī)缀鯖]有陪孩子看過課外書。后來，在學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)與教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間與孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去與孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的觀點(diǎn)與看法講出來，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
以下是我對(duì)近段時(shí)間親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì): 一、 順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛看的`書，是孩子對(duì)書產(chǎn)生好感，除了老師要求的讀刊外，可根據(jù)孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮，內(nèi)容豐富有趣，符合兒童想象與思維特點(diǎn)的書。
二、 不易對(duì)孩子的閱讀過程管的太死，我家孩子缺乏耐心與持久力，不專心，一般都是我讀他聽，過幾天習(xí)慣了，他就會(huì)自己產(chǎn)生興趣了，主動(dòng)讀書。
三、 把閱讀選擇的權(quán)利教給孩子，家長(zhǎng)只需觀察、了解、引導(dǎo)，不宜過多干涉，如果讓孩子完全按照你的計(jì)劃，那注定是不會(huì)長(zhǎng)久的，要讓孩子形成自己的愛好與興趣。
四、 親子共讀為孩子建立良好的榜樣。與孩子一起讀書時(shí)時(shí)不時(shí)的提出一些問題，讓孩子把自己的看法與觀點(diǎn)說一下，然后與他一起討論、分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)他每天的閱讀水平都會(huì)進(jìn)步。
我發(fā)現(xiàn)，通過親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話與理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問他是從哪里學(xué)來的，他總是很自豪地說是從書里�？傊�，作為家長(zhǎng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開闊自己的視野。
閱讀心得體會(huì)13
“窈窕淑女，君子好逑�！边@千古傳誦佳句，讓我第一次認(rèn)識(shí)《詩(shī)經(jīng)》。閱讀之后，不禁被它那清新、高雅、和諧、神秘氣質(zhì)所吸引，愛不釋手。
“一日不見，如三秋兮。”是戀愛中人典型心態(tài);“執(zhí)子之手，與子偕老�！边@是一位厭戰(zhàn)思妻士兵內(nèi)心獨(dú)白。“豈不懷歸，是用作歌，將母來諗�！笔钦魅藢�(duì)父母深深思念;“誰(shuí)謂河廣，一葦杭之�！笔巧碓谛l(wèi)國(guó)宋國(guó)人思鄉(xiāng)之作;“所謂伊人，在水一方�！焙畹乇磉_(dá)出詩(shī)人對(duì)某種可望而不可求理想追求。
“淡彼兩髦，實(shí)維我儀，之死矢靡它。”生動(dòng)地展示了一名堅(jiān)貞不屈女子誓死捍衛(wèi)自己愛情決心;“雖速我獄，亦不女從。”是一位女性對(duì)逼他從婚貴人斬釘截鐵答復(fù)。
“勿剪勿拜，召伯所說�！笔侨嗣駩畚菁盀酰瑢�(duì)有德政召伯遺跡珍重;“民之罔極，職涼善背�！笔窃�(shī)人對(duì)昏庸腐敗統(tǒng)治博大、崇高、深沉憂患�！按T鼠碩鼠，無(wú)食我黍�！笔侨嗣癫豢皠兿鲏赫�，忍無(wú)可忍，幻想投奔“樂土”詩(shī)。
睿智、沉靜，是詩(shī)人性格，含蓄，樸素而又精致，是詩(shī)語(yǔ)言，詩(shī)人用詩(shī)形式，抒寫卻是他們并不平靜心靈。對(duì)愛自主追求，對(duì)自由渴望，對(duì)正義崇奉……每一種感情都是如此強(qiáng)烈，如此真切;每一顆心都是如此善良，如此虔誠(chéng)。
閱讀《詩(shī)經(jīng)》，我看不到古時(shí)人們閉塞，愚昧與保守，我看到盡是愛，智慧，自然，希望與陽(yáng)光。一切美好詞匯，美好事物，美好情感……充溢著每一首詩(shī)。那么和諧，那么執(zhí)著，那么崇高，那么圣潔，每一首詩(shī)都是一首動(dòng)聽歌，每一首詩(shī)都是一個(gè)真實(shí)故事，每一首詩(shī)都擁有一個(gè)美麗而高尚靈魂。
昔日雄霸天下帝國(guó)已化為云煙;當(dāng)年國(guó)色天香羅裙已散入黃土……今天，真正觸動(dòng)我情感與靈魂不是幾件博物館里文物，而是那些經(jīng)久不滅人故事。一首首清新而高雅詩(shī)，講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事。我仿佛被帶到了遙遠(yuǎn)國(guó)度，歷史又重新展現(xiàn)在我眼前：恍恍惚惚，若隱若現(xiàn)，神秘而悠遠(yuǎn)……我仿佛聽到了來自遠(yuǎn)古聲音，隱隱約約，斷斷續(xù)續(xù)，仿佛要告訴我什么……也許是歷史，也許是故事，也許是未來，也許是別什么。愛，自由，正義，是《詩(shī)經(jīng)》永恒主題，這也是生命永恒主題。閉上眼睛，用心靜靜地聆聽，你可以聽得到——那來自遠(yuǎn)古心靈呼喚。
同是天涯淪落人，只是我們結(jié)局是那么完美。
閱讀心得體會(huì)14
世界上有許多人物曾歷經(jīng)磨難，如：蘇聯(lián)作家高爾基就是其中的一位。從我讀了《童年》以后，我就知道了他的故事。
《童年》這本書是高爾基的自傳體小說三部曲中的第一部。它講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層勞動(dòng)人民的生活狀況。
小時(shí)候，母親將他給了外祖父和外祖母。他的外祖父開了家染坊，隨著家業(yè)的'衰落，他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽的失去知覺。兩個(gè)舅舅也是粗野、自私的市儈。在這樣的家庭中，幼小的阿廖沙體會(huì)到了人間的痛苦。
但是，也有一些善良存在，那就是外祖母，她慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對(duì)誰(shuí)都很忍讓，有著一般的寬大胸襟。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙的心。另外，還是樂觀淳樸的小茨岡，正直的老工人格里戈里，獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”，都給過阿廖沙的支持和信心，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直充滿愛心和熱愛生活的人。
讀完《童年》這本書以后，讓我明白了在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無(wú)情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。
在童年阿廖沙漫長(zhǎng)而單調(diào)的生活中，不幸就是節(jié)日，心里卻有傷痕……
閱讀心得體會(huì)15
英國(guó)愛丁堡大學(xué)研究者從“英國(guó)全國(guó)兒童發(fā)展研究”中選取了1.7多萬(wàn)人的數(shù)據(jù)資料，對(duì)他們進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)50多年的跟蹤調(diào)查。發(fā)現(xiàn)從小進(jìn)行親子閱讀的孩子往往在今后的生活中更加成功。
分析結(jié)果顯示，人們?cè)谄邭q時(shí)的閱讀能力能夠用來預(yù)測(cè)他們?cè)诔赡昶诘纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)地位，這些預(yù)測(cè)因素的準(zhǔn)確性要優(yōu)于人們?cè)谕陼r(shí)期的智商、教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等因素。處于這個(gè)年齡段的兒童如果在閱讀技能方面非常出眾，那么他們?cè)诔赡旰髶碛休^高的收入、較好的住房條件和較好的工作的可能性會(huì)明顯增加。
例如，如果兒童在7歲時(shí)的閱讀能力提高了一個(gè)檔次，那么他們?cè)?2歲時(shí)的`收入就會(huì)增加5000英鎊。即使在調(diào)整了其他常見的影響因素之后，上述長(zhǎng)期的相關(guān)關(guān)系依然存在。這項(xiàng)研究成果意味著童年時(shí)期掌握的一些基本技能會(huì)對(duì)人的一生發(fā)展有非常重要的影響。所以孩子的教育要贏在起跑線上面。《小夜燈》這套書就十分適合親子閱讀。
這本書包含二十個(gè)啟發(fā)冥想類的睡前故事。這些故事可以幫助孩子集中注意力、相信自己、遠(yuǎn)離煩惱。每篇故事的結(jié)尾會(huì)提煉出其中的深意，用于深層啟發(fā)孩子智力。與國(guó)內(nèi)大多數(shù)睡前故事不同，本書的每一篇故事都是大衛(wèi)?豐塔納從兒童心理學(xué)角度巧妙設(shè)計(jì)的，這些情節(jié)將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，本書在緩解孩子焦躁的情緒、激發(fā)其自信心和想象力、培養(yǎng)其沉思的習(xí)慣、樹立正確的價(jià)值觀以及平和的心態(tài)等方面，具有重要意義。可以幫助孩子成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康、全面發(fā)展的人。
《小夜燈》帶給孩子的是一種全新的思維方式，帶給父母的是一種輕松自然的教育方法。把這本書帶回家吧，相信它一定會(huì)給孩子一個(gè)不一樣的多彩童年。
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