（集合）班主任培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1
班會(huì)課是班主任教育學(xué)生的陣地，是與學(xué)生交流溝通的平臺(tái)，是教師與學(xué)生交流交心的好機(jī)會(huì)，是實(shí)施教育的良機(jī)。今天聆聽了秦蓁主任的《中小學(xué)主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》與張燕燕老師的《中小學(xué)主題班會(huì)共性問(wèn)題與分析》主題報(bào)告，兩位帶來(lái)的精彩報(bào)告，猶如一頓營(yíng)養(yǎng)大餐，讓我對(duì)主題班會(huì)課有了更深刻深入的認(rèn)識(shí)了解，收獲頗豐。
當(dāng)下主題班會(huì)課有很多共性問(wèn)題，比如張老師指出的：高、全、亮。高是指立意過(guò)高，偏離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣沒(méi)被激發(fā)，教育效果就會(huì)大打折扣。全，是指一節(jié)班會(huì)課內(nèi)容過(guò)多，素材過(guò)多，導(dǎo)致講不透，甚至講不完。亮則是指課堂上總是由幾個(gè)學(xué)習(xí)好，表現(xiàn)好的學(xué)生參與，多數(shù)同學(xué)成為看客。這些問(wèn)題實(shí)際上一針見血地指出了當(dāng)下我們上主題班會(huì)課存在的問(wèn)題，也是我本身存在的問(wèn)題。那么該怎么上好一節(jié)主題班會(huì)課，結(jié)合秦主任和張老師提出的建議，我有以下想法：
首先，班會(huì)課主題的確立必須有針對(duì)性，主題的設(shè)定小而精，不要泛泛而談，要有問(wèn)題意識(shí)。小中見大，從學(xué)生實(shí)際中挖掘，常規(guī)中見新，從傳統(tǒng)教育中拓展主題。選擇主題的原則也是以人為本，主題切入口要小，主題有號(hào)召力。
其次，教案的設(shè)計(jì)要規(guī)范。根據(jù)張老師的建議，做到以下十點(diǎn)：教案標(biāo)題要聚焦，忌泛化；設(shè)計(jì)背景要貼肉，忌宏觀；教學(xué)目標(biāo)要清晰，忌含糊；關(guān)鍵概念要界定，忌抽象；邏輯鏈條要清晰，忌斷線；教學(xué)環(huán)節(jié)要升華，忌純經(jīng)驗(yàn)；環(huán)節(jié)結(jié)束要小結(jié)，忌隱晦；入選素材要用足，忌貪多；教學(xué)形式可多樣，忌花哨。以上教案的形成不是一朝一夕之功，需要我們不斷鉆研探索，嘗試練習(xí)。
再者，教學(xué)內(nèi)容的安排要為主題服務(wù)，也就是我們常說(shuō)的要“點(diǎn)題”或者“扣題”。班會(huì)課內(nèi)容要針對(duì)本班的實(shí)際情況、學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)選取內(nèi)容及設(shè)計(jì)形式。班主任老師要及時(shí)捕捉班級(jí)的亮點(diǎn)及學(xué)生的閃光點(diǎn)適時(shí)適度地進(jìn)行教育，樹立身邊的典型并發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的.目的。
最后，班會(huì)課及時(shí)總結(jié)，課后善于反思班會(huì)課的問(wèn)題所在。班會(huì)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程肯定有我們預(yù)設(shè)不到的效果，甚至是學(xué)生的一些超乎尋常的反應(yīng)和表現(xiàn)，我們要在班會(huì)課后及時(shí)記錄下來(lái)并進(jìn)行總結(jié)反思。
主題班會(huì)的內(nèi)容有很多，班主任在班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)利用好主題班會(huì)這一載體，充分發(fā)揮班會(huì)課對(duì)學(xué)生的教育功能。而在今后的工作中我也將不斷鉆研探索，多嘗試，努力提高自己作為班主任設(shè)計(jì)好一節(jié)班會(huì)課，上好一節(jié)主題班會(huì)課的能力。
班主任的工作是瑣碎的，但意義卻是重大的。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念，作為一名教師，我們要及時(shí)對(duì)自己的班級(jí)管理方式進(jìn)行總結(jié)反思，將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)方法運(yùn)用到今后的工作中去，用真心、動(dòng)真情，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)管理工作，爭(zhēng)做一名合格的優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2
著名教育家魏書生老師說(shuō)：“做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧�！比绻晃话嘀魅伪粚W(xué)生親切地稱為“老班”，我想他一定是幸福的。
班主任應(yīng)該是學(xué)生的精神關(guān)懷者，是立德樹人的劃槳人，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供更大的保證。做什么樣的班主任？我認(rèn)為首先是提高自己的個(gè)人魅力，感染自己的學(xué)生，讓學(xué)生喜歡自己。個(gè)人魅力體現(xiàn)在熱愛(ài)自己的工作，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，心中有學(xué)生，心中有學(xué)校，心中有國(guó)家，積極主動(dòng)地開展各項(xiàng)工作，教學(xué)有個(gè)性，有吸引學(xué)生的活動(dòng)和方法。處理事情不情緒化，理解學(xué)生，走向?qū)W生的內(nèi)心深處。再次是有一定特長(zhǎng)，知識(shí)面廣，讓學(xué)生心生敬佩，穿衣打扮較得體大方。另外，要全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
班主任要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？我認(rèn)為班主任應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的品質(zhì)。有了這個(gè)品質(zhì)，學(xué)生就少犯錯(cuò)誤，即使犯了錯(cuò)也敢于承認(rèn)不足，有了這個(gè)品質(zhì)，學(xué)生的心胸將會(huì)逐漸開闊，有了這個(gè)品質(zhì)，學(xué)生的自我教育將逐步展開，有了這個(gè)品質(zhì)，學(xué)生的精神需要會(huì)被較易覺(jué)察，有了這個(gè)品質(zhì)，學(xué)生會(huì)更清晰的認(rèn)識(shí)自我，引領(lǐng)學(xué)生全面進(jìn)步。
班主任通過(guò)班級(jí)管理來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育和實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。發(fā)展學(xué)生自我意識(shí)和成長(zhǎng)需要，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在力量、個(gè)性的健康、主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)德性社會(huì)人的生長(zhǎng)。班主任工作的五個(gè)層次：一、建立一個(gè)基本規(guī)范的秩序；二、建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍；三、建立一個(gè)優(yōu)秀的`班集體；四、關(guān)注到每個(gè)孩子的發(fā)展；五、關(guān)注學(xué)生的心靈和精神生活。因此，班級(jí)管理要人性化。從我要做一個(gè)管得住學(xué)生的班主任，到我要做一個(gè)民主開明的班主任，再到“我要嘗試做學(xué)生的人生導(dǎo)師”。一個(gè)班級(jí)的課上課下紀(jì)律會(huì)直觀地反映出本班班主任的責(zé)任心和管理水平。認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。另外，班主任還有以下職責(zé)：組織、指導(dǎo)開展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)日、文體娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐春秋游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性并做好安全防護(hù)工作。組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。尤其是青年班主任，要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老教師請(qǐng)教，根據(jù)本班情況積極做出相應(yīng)的調(diào)整，尤其是對(duì)待比較難管的學(xué)生或者家長(zhǎng)，交流的時(shí)候要講究一定的方式方法。
小學(xué)低年級(jí)的德育目標(biāo)是教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)，初步了解生活中的自然，社會(huì)常識(shí)和有關(guān)祖國(guó)的知識(shí)，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源，養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣，形成自信向上、誠(chéng)實(shí)勇敢、有責(zé)任心等良好品質(zhì)。班主任要把目標(biāo)記心上，有針對(duì)性地開展相關(guān)活動(dòng)，尤其是在主題班會(huì)的時(shí)間，根據(jù)本地、本校和本班學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。文化育人包括
建設(shè)班級(jí)文化，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)班名、班訓(xùn)、班歌、班徽、班級(jí)口號(hào)等，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。推進(jìn)書香班級(jí)、書香校園建設(shè)，向?qū)W生推薦閱讀書目，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性。提倡小學(xué)生每天課外閱讀至少半小時(shí)。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化。積極建設(shè)校園綠色網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)德育資源，搭建校園網(wǎng)站、論壇、信箱、博客、微信群、QQ群等網(wǎng)上宣傳交流平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開展主題班隊(duì)會(huì)、冬夏令營(yíng)、家�；�(dòng)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，避免沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，遠(yuǎn)離有害信息，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷和傷害，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，打造清朗的校園網(wǎng)絡(luò)文化等等。
當(dāng)一個(gè)個(gè)學(xué)生進(jìn)步了，一張張笑臉圍繞身旁，“老班”幸福地笑了。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3
能參加本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到非常的榮幸。小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致，需要付出愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)起著重要作用的工作，要求班主任教師具有良好的思想道德品質(zhì)、較高的教育理論素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。要適應(yīng)新時(shí)期教育工作中出現(xiàn)的變化，及時(shí)改進(jìn)班主任工作，在學(xué)校育人工作中發(fā)揮更大的作用
我想，在以后的工作中，以下幾點(diǎn)值得我注意：
一、知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略
1、注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。
2、注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。
3、注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)、教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的公民。
4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來(lái)的充足的物質(zhì)生活的同時(shí)，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對(duì)真理、正義、誠(chéng)信、責(zé)任感的追求。
5、尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。教育向?qū)W生生活的世界回歸，了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。
二、知道并理解了教師心理健康與教學(xué)
1、端正人生價(jià)值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè)。
當(dāng)前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的.思想意識(shí)。
2、塑造良好性格，做到為人師表。
心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系，而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。
3、富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過(guò)教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛(ài)好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師首先要在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果。
三、保持平和心態(tài)
教師應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會(huì)地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低，工作辛苦費(fèi)力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)理想化。一切從實(shí)際出發(fā)，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。
在新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校這片教育的沃土上，我將繼續(xù)耕耘，繼續(xù)收獲。背依泰山、南臨汶水的岱岳區(qū)新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，以“生生日新、步步留香”為校訓(xùn)，以“養(yǎng)正行健、馨香播遠(yuǎn)”為辦學(xué)精神。努力營(yíng)造“書墨凝智慧儒香潤(rùn)英才”的校風(fēng)。近年來(lái)，學(xué)校多次受到上級(jí)有關(guān)部門的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。先后獲得“山東省規(guī)范化學(xué)�！薄ⅰ吧綎|省五好關(guān)工委先進(jìn)集體”“泰安市教書育人先進(jìn)單位”“泰安市課程與教學(xué)工作先進(jìn)單位”“山東省文明校園”等榮譽(yù)稱號(hào)。總之，通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)到了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4
今天培訓(xùn)的課程是由秦蓁老師主講的《主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》。班會(huì)是班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作的重要途徑，一節(jié)好的主題班會(huì)既可以達(dá)到提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展個(gè)性，愉悅生活的目的，又可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，鍛煉自理自治能力，從而達(dá)到鞏固班集體和良好班風(fēng)的目的。下面來(lái)談一下收獲：
主題班會(huì)的設(shè)計(jì)，主題要鮮明，目標(biāo)要明確。班會(huì)課主題的確立必須要有針對(duì)性，可操作性，教育的目的一定要明確。要貼近學(xué)生的生活，針對(duì)學(xué)生中近期存在的傾向性問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)作出分析，并能夠正確歸因，尋找解決問(wèn)題的方法，找到教育的突破口。
準(zhǔn)備要充分，教師對(duì)主題班會(huì)的準(zhǔn)備要像準(zhǔn)備一堂教學(xué)課一樣，充分了解每一位學(xué)生的情況，特別是思想狀況，對(duì)課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)以及突發(fā)狀況的應(yīng)對(duì)都應(yīng)予以考慮。在進(jìn)行準(zhǔn)備工作時(shí)，也要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的.主體地位，讓學(xué)生參與到主題班會(huì)的策劃中來(lái)，使學(xué)生成為班會(huì)的主人。
內(nèi)容緊扣主題，形式新穎、多樣，注重學(xué)生的體驗(yàn)感和參與度，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班會(huì)形式靈活多樣，可以教師講，也可以學(xué)生講，也可加入歌、唱、比賽，游戲、辯論的環(huán)節(jié)。無(wú)論哪種形式的班會(huì)，都要發(fā)動(dòng)全體同學(xué)共同參與，班主任要多些鼓勵(lì)，多支持學(xué)生參與其中，親身感受。這樣才能夠體現(xiàn)學(xué)生們是班集體的主人，在參與過(guò)程中共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同討論解決問(wèn)題的辦法，相互學(xué)習(xí)，最終達(dá)到自我教育的目的。
主題班會(huì)應(yīng)注重情感教育。班主任不光承擔(dān)著教書的職責(zé)，更承擔(dān)著育人的重任。因此主題班會(huì)要以情感人，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，以“情”入手做好文章，把班會(huì)課的教育內(nèi)化為學(xué)生的自我教育。
總之，主題班會(huì)最重要的是活動(dòng)的潛在價(jià)值和活動(dòng)意義的延伸。關(guān)注學(xué)生課前課中課后整體和諧的發(fā)展，讓學(xué)生的生命充滿活力，使學(xué)生體會(huì)自己生命的力量和價(jià)值。進(jìn)而使學(xué)生的每一個(gè)活動(dòng)成為構(gòu)成他們生命整體的一部分，使班會(huì)以外的收獲不斷拓寬，促使同學(xué)們的創(chuàng)造能力、組織能力、活動(dòng)能力都能得到最大限度的自主發(fā)揮，促使同學(xué)們能有效地進(jìn)行自我比照和學(xué)習(xí)、自我教育與反思、自我要求與完善、自我提高與發(fā)展。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5
暑假第二天，辛苦忙碌了一學(xué)年的班主任老師們還沒(méi)來(lái)得及松一口氣，全省中小學(xué)班主任培訓(xùn)就迫不及待地開始了！由此可見，班級(jí)管理工作之重要，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全面育人之重視，提升班主任整體專業(yè)能力和素養(yǎng)之迫切。
培訓(xùn)第一天，來(lái)自上海市崇明區(qū)教育學(xué)院德育室主任郭春飛老師圍繞中國(guó)班主任的發(fā)展和現(xiàn)狀、班主任專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)涵和途徑兩大方面，結(jié)合建班育人的問(wèn)題提出、價(jià)值內(nèi)涵、學(xué)理解析、實(shí)踐操作、經(jīng)驗(yàn)提析這五個(gè)方面一一展開。
郭老師講解了建班育人的基本內(nèi)涵、特征、價(jià)值功能與學(xué)理機(jī)制。建班育人是指在班級(jí)形態(tài)基礎(chǔ)上，在共同的學(xué)習(xí)與活動(dòng)交往中，以促進(jìn)每個(gè)成員個(gè)性和諧發(fā)展為宗旨，通過(guò)發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的自主性，形成和發(fā)展班集體的過(guò)程，是學(xué)校教育的一種組織形式與生命形態(tài)，更是學(xué)校教育的內(nèi)在組成與重要領(lǐng)域。
郭老師還結(jié)合班主任工作中的實(shí)證舉例，詳解了班集體建設(shè)與班集體育人的基本思路，班集體建設(shè)的六要素體系、六步操作系統(tǒng)、建班育人的六大路徑、建班育人方略等。最后，郭老師闡述了班主任專業(yè)成長(zhǎng)四大路徑，即“自我更新”、“三個(gè)支點(diǎn)”、“四力建設(shè)”、“五大策略”，同時(shí)還指出建班是育人手段、是班主任自我成長(zhǎng)的平臺(tái)，育人是最終目的。從理清思路、把握規(guī)律兩方面提取經(jīng)驗(yàn)。
說(shuō)實(shí)話，這些理論確實(shí)很系統(tǒng)，也很科學(xué)，但任何事情都是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。作為一名在基層工作了24年的班主任，我對(duì)理論的理解能力還是有限，盡管知道這些理論高屋建瓴，依然頭大。我只能以自己現(xiàn)有的水平，就班主任該如何提升自己的專業(yè)成長(zhǎng)知識(shí)和素養(yǎng)，闡述一下自己淺顯的理解。
一、“愛(ài)崗敬業(yè)，心態(tài)陽(yáng)光”是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的前提。
所謂“干一行，愛(ài)一行”，既然選擇了當(dāng)老師，既然承擔(dān)了學(xué)校安排的班主任工作，第一要做的就是端正思想，說(shuō)服自己，愛(ài)上你的職業(yè)和崗位。唯如此，才可能全身心地對(duì)待班級(jí)管理工作，才可能對(duì)學(xué)生有愛(ài)和責(zé)任心，而這些，正是一個(gè)班主任專業(yè)技能有所成長(zhǎng)的前提。
在我擔(dān)任班主任的這些年間，也接觸和觀察到了形形色色的班主任，我親身感受到：心態(tài)陽(yáng)光也是班主任專業(yè)成長(zhǎng)必不可少的前提。老師們常說(shuō)“學(xué)生是家長(zhǎng)的影子”，有什么樣的家長(zhǎng)就會(huì)有什么樣的孩子。其實(shí)，在學(xué)校里，還有一句話，老師們也經(jīng)常有意無(wú)意地提起“學(xué)生隨班主任”，什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生。我細(xì)心觀察，還真是有一定的道理。心態(tài)陽(yáng)光，做事積極的班主任帶的班通過(guò)班風(fēng)好，學(xué)生心態(tài)也是積極陽(yáng)光。反之，那些整天遇事動(dòng)不動(dòng)就抱怨，情緒常常失控的班主任帶的班級(jí)學(xué)生通常也是如此。由此，我覺(jué)得，要想帶好一個(gè)班級(jí)，成為一名優(yōu)秀的班主任。陽(yáng)光、積極向上的心態(tài)是必備的修養(yǎng)。
二、“追求高效、卓越”是優(yōu)秀班主任的基本素養(yǎng)。
班主任要想專業(yè)成長(zhǎng)，能力提升，“追求高效、卓越”是基本的'專業(yè)素養(yǎng)。一個(gè)“佛系”整日與世無(wú)爭(zhēng)、與我無(wú)關(guān)的班主任是不會(huì)有成長(zhǎng)可談的，因?yàn)樗讶恍逕挼谩安恍加凇比コ砷L(zhǎng)了。而那些工作追求高效、班級(jí)管理追求卓越的班主任一定會(huì)想方設(shè)法去改變，在實(shí)踐中自我提升，逼著自己進(jìn)步，成長(zhǎng)。由此可見，有追求高效、卓越的理想和動(dòng)力才是成為一名優(yōu)秀班主任的基本素養(yǎng)。
三、“善于學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐”是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)途徑。
所謂“書山有路勤為徑”，班主任專業(yè)成長(zhǎng)，能力提升也沒(méi)有什么捷徑可走，“善于學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐”是必經(jīng)的途徑。不學(xué)習(xí)不足以開拓視野，然而，對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，百聽不如一見，百見不如一做。善于學(xué)習(xí)就是能夠?qū)⑺�、所見積極付諸于實(shí)踐。通過(guò)“做”檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果，通過(guò)“做”來(lái)實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力真正的成長(zhǎng)提升。
優(yōu)秀的班主任無(wú)一不是“善于學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐”的受益者，真正能自律做到這些的人卻是少之又少。班主任專業(yè)成長(zhǎng)路上，我還需加倍努力。
四、“撰寫反思，教研相長(zhǎng)”是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的理想目標(biāo)。
很多有成就的優(yōu)秀班主任不僅是班級(jí)管理的卓越執(zhí)行者，還是反思總結(jié)的優(yōu)秀撰寫者。他們一邊用理論指導(dǎo)實(shí)踐，一邊又將實(shí)踐反思、好的做法梳理成經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)出來(lái)。他們中大多數(shù)都有撰寫反思的好習(xí)慣，且常年堅(jiān)持。“以教促研”“以研促教”，真正實(shí)現(xiàn)了我們天天掛在嘴邊卻未必實(shí)踐到位的“教研相長(zhǎng)”，這就是兩條腿走路的和諧。
高層專家學(xué)者善理論，少實(shí)踐，基層老師常實(shí)踐，卻又少理論。那么，我們一線老師為什么不能擠點(diǎn)時(shí)間自己梳理最基層的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做法呢，也許這些更能接地氣地既能幫助專家改進(jìn)研究，又能幫助自己和同行提升能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。也許很多老師說(shuō)“太忙了，哪有這些時(shí)間和精力”，但優(yōu)秀的班主任老師專業(yè)成長(zhǎng)的理想目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)“教研相長(zhǎng)”。一份付出，一份收獲，沒(méi)有更多的付出，哪來(lái)的專業(yè)成長(zhǎng)，更何談卓越與優(yōu)秀？
教育是一份幸福的事業(yè)，班主任是一份充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的幸福崗位，努力提升自己的專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)、老師幸福，家校和諧的班級(jí)管理目標(biāo)，一起加油吧！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6
“十年樹木，百年樹人”，教育永遠(yuǎn)是一個(gè)民族安身立命的根本，而班主任又是教育工作中的重要因素。我有幸作為一名一線的青年班主任老師，參加了本次省研修，并從中獲益良多。結(jié)合郭老師等專家的講座和我日常工作中的不足，我對(duì)班主任工作有了一些新的認(rèn)識(shí)和內(nèi)涵。
1、班主任工作要以學(xué)生為起點(diǎn)
正如郭老師講座中提到的：我們很多老師都把自己的要求、自己的主觀愿望當(dāng)成工作的起點(diǎn)。我們的腦子里先有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)目標(biāo)，然后就從這里出發(fā)，按照這個(gè)目標(biāo)要求學(xué)生。學(xué)生達(dá)到了我們的要求，我們就以為教育成功了；若是達(dá)不到要求，我們通常不會(huì)去分析學(xué)生為什么做不到，更不會(huì)懷疑自己的要求是否合理，是否適宜，而是一味地賁備學(xué)生。意思很簡(jiǎn)單：“你必須符合我的要求�！边@是典型的主觀主義的教師中心的恩路。聽了老師的分析，我很慚愧，我就有過(guò)這樣的經(jīng)歷。讓學(xué)生符合我的要求去做，往往是適得其反。因?yàn)楝F(xiàn)代信息社會(huì)的種種特點(diǎn)以及家庭環(huán)境的影響，不同家庭的孩子會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，孩子作為一個(gè)有獨(dú)立意志的主題，并不可能完全按照我的想法去說(shuō)話做事，因此之前的工作碰壁，一下子就找到了困擾我的癥結(jié)所在。
今天我們要想成為合格的班主任教師，就必須學(xué)會(huì)新的教育恩路——以學(xué)生為起點(diǎn)。也就是說(shuō)，我們不能總是從自己的`目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)從學(xué)生的具體情況出發(fā)，一個(gè)個(gè)引導(dǎo)他們趨向我們的目標(biāo)。這目標(biāo)應(yīng)該大同小異，且因人而異。教師應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)方向的人，不應(yīng)該是一個(gè)制訂一刀切的指標(biāo)的人。
2、要打造良好的班風(fēng)和班規(guī)
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。從孟母三遷的故事中就可以看出來(lái)，后天環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。一個(gè)強(qiáng)調(diào)‘入室即靜，落座即學(xué)’的氛圍明顯比課前一分鐘還在大喊大鬧的環(huán)境更適合學(xué)生快速進(jìn)入下節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更少的出現(xiàn)上課后還沒(méi)找到書、上課后才火急火燎趕到座位上等情況，更加有利于課堂效率的提高。
3、不斷用知識(shí)充實(shí)自己
“傳道授業(yè)解惑”，是老師的天職，班主任更甚。尤其作為經(jīng)驗(yàn)不足等青年教師，更應(yīng)該充分利用課余時(shí)間，多方面研究學(xué)生心理和班級(jí)工作的處理，應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況和日常學(xué)習(xí)生活。沒(méi)有理論指引的實(shí)踐只能是盲目的努力，唯有科學(xué)、創(chuàng)新的理論同實(shí)踐相結(jié)合，并且充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，才能在工作中不斷進(jìn)步。
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