聽課個人的心得體會
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達能力。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的聽課個人的心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
聽課個人的心得體會1
新化學課程改革全面體現(xiàn)了素質教育理念：課程觀念的與時俱進，課程目標的多元化、課程內容的選擇性，教材體系的重新構建，學習方式的多樣化，教材運用的公正性，教材評價的合理性等等均體現(xiàn)出為了全面提高學生的素質。新教材還體現(xiàn)了不同階段的學生知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。讓學生體驗以科學探究為主的多樣化的學習方式，在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，學習適應現(xiàn)代化生活和終身學習必須的知識，激發(fā)學習對科學好奇心和持久的興趣，了解科學的自然觀和科學發(fā)展的價值，增強對社會的責任感和創(chuàng)新實踐的能力，讓每個學生適應現(xiàn)代化生活和未來發(fā)展的需要，把學生培養(yǎng)成為具有科學素養(yǎng)的21世紀公民。
一、對教師角色的思考：
1、九年級化學課程中的教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。綜觀課程改革史，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新課程的推行。因此教師是影響課程改革成敗的關鍵因素，任何課程改革都不能忽視教師的作用，這就要求我們教師端正態(tài)度，積極投身課程改革。
2、教師將成為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，不斷的完善和改進我們的教材。如何對實驗的步驟進行重新設計和改進，尋找一種現(xiàn)象更為明顯的實驗方法，是我們教師必須研究的課題。
3、教師成為課程實踐的創(chuàng)造者。教師在推行新課程的過程中，要充分體現(xiàn)教師工作的創(chuàng)造性。教師必須以新的觀念來理解和實施新課程，否則，以原有的觀念看待新課程，無疑于“舊瓶裝新酒”、“穿新鞋走老路”，實際上體現(xiàn)不出新的課程理念的意義。在新課程的實施過程中，不僅是按教材的要求去進行，更為重要的是去開展創(chuàng)造性的工作。平時的教學中教師可以根據(jù)學生的情況創(chuàng)造性去設計課程。4、教師成為課程改革的受益者。新教材要求教師準確把握《化學課程標準》的理念、目標和內容。不斷加強自身的學習，研究教學規(guī)律，學習新的教育、教學理論，更新教育觀念。教師必須拓寬自己的知識面，留意社會、科技等的最新發(fā)展動態(tài)。在教學中密切聯(lián)系社會、生活實際，人類生存環(huán)境等。教師必須掌握現(xiàn)代教育技術，并在實際教學中靈活運用；必須能靈活各種教學技巧和方法。教師必須不斷反思自己的教育教學行為，積極有效地探索高效的教學方法。教師要成為多面手，能運用多種知識解決所任學科教學中的問題；這就要求教師具備各種綜合能力，學習各種跨學科知識，完善自己的知識結構，補充必要的學科知識，轉變傳統(tǒng)的單科教學的做法，努力在多學科的視野之中豐富教學經驗。所有這些都使得教師不斷充實自己、完善自己，在教育教學的實踐過程中成長，成為教學改革的受益者。
二、對課堂教學的思考：
新課程改革實施以后，課堂確實有許多新變化。我們應該冷靜地思考一下：新課程的課堂到底該新在什么地方？我們的課堂教學效果好嗎？老師上完一堂課，也應該問一問自己：在這堂課上，學生學到了什么？
1、一堂好課應該有明確的教學目標，課程標準確定的三維教學目標是貫穿于整個課程體系之中的，也是貫穿在整個學段之中的。課程標準不等于課堂教學目標。課程標準是要分解到一堂一堂課中去的，即把課程目標分解為課堂教學目標。而課堂教學目標的確定，既要根據(jù)課程標準的要求，還要依據(jù)教材的內容，更要根據(jù)學生認知水平的實際情況。課堂設計應緊緊圍繞訓練學生的能力與方法，達成情感目標。好課的三維目標應在同一教學過程中完成，不能互相割裂。在備課時，如果從知識教學來立意備課，就是在完成知識教學過程中，采用適當教學方法，達成能力與方法目標，達成情感目標。不同類型的知識，應該有不同的教學方法。僅僅強調學生的體驗，強調“悟”，課堂上僅有教師的講授，灌輸是不夠的，也是不科學的；反之，僅有學生大量的“活動”，而沒有學生的“感悟”，那也談不上真正意義上的.學習。
2、學生的課堂參與重在思維參與。學生是學習的主體，課堂學習中，學生應該是主角。新課程理念也非常強調這一點，但我們應該如何理解學生的主體地位和學生的課堂參與。新課程需要教師改變許多做法：在設計學生活動這個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生的思維能力，應該是課堂教學永恒的主題之一。學生在課堂中學習，它的主體地位體現(xiàn)在三個方面：一是學生注意力參與。沒有注意，就沒有學習，注意是學習的門戶。教師應該想盡辦法緊緊抓住學生的注意力，讓學生能盡可能運用多種學習方式進行學習，能調動多種感官參與學習。二是學生思維的積極參與。問題的創(chuàng)設需要考慮學生思維的深度、廣度、厚度和穿透力，這樣學生才能積極高效思維。第三是學生的情感體驗。如果說探究指向問題的解決，體驗則指向學生心靈的感悟，在組織教學中要注意不能為追求學習氣氛的活躍而放棄“靈魂”。
三、對自己實施新教材的幾點具體打算：
為了適應新課程改革，作為教師我要深入的思考如何能使學生成為課堂的真正主人，快樂的學習，獲得輕松、愉快、成功的情感體驗及提高學生的科學素養(yǎng)。因此，我要求自己：
首先要從教材本身出發(fā)，分析新教材的功能，與老教材進行對比，了解新教材的多樣性和全面性，積極研發(fā)適合自己學生的校本教材。
其次，在教學過程中要轉變教學觀念，不斷更新教學模式，完善教學手段，拓寬教學思路，發(fā)揮自己的教學特色，緊跟新課程改革的步伐。
最后，引導學生轉變原有的學習方式，從依賴性學習向獨立性學習轉變，從孤立性學習向合作學習轉變，從封閉式學習向開放式學習轉變。
聽課個人的心得體會2
教學過程是教師和學生的雙邊過程。作為起主導作用的教師，引導學生的方法，對學生的發(fā)展至關重要。下面我提出一些個人的看法。
一、注意初、高中知識的相互銜接。
注重高一化學的起始復習是搞好初、高中接軌教學的必要前提。有必要在摸清學生底細的前提下，采用集中與分散相結合的復習方法，對學生存在的漏洞"對癥下藥地進行修補整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學生作好學高中化學的知識與心理準備。
二、注重在課堂教學中培養(yǎng)學生能力。
充分運用啟發(fā)式教學，給學生更多的`時間和空間去思考消化。教學活動中堅持學生為主體，教師為主導的教學原則，讓大多數(shù)學生積極參與，保證課堂教學的時效性。
三、培養(yǎng)良好的學習習慣。
幫助學生掌握基本的學習方法，是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學的各個環(huán)節(jié)，研究學生掌握基本學習方法的訓練途徑，比如：預習、聽課、記筆記、做實驗、做作業(yè)和復習小結等，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以指導，讓學生形成良好的學習習慣，這方面的訓練，要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴”字上下功夫，真正做到落實，使學生終身受益。
四、加強實驗、深化概念。
高中化學安排了一定數(shù)量的演示實驗和學生實驗，同時還有相當數(shù)量可利用實物、圖片、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學生從大量感性認識中加深對概念和原理的理解。加強直觀性教學，不僅能給學生以啟示，激發(fā)他們的興趣，調動他們的學習積極性，而且還可使抽象要領具體化加深對概念的理解和記憶。
五、抓住關鍵，精講多練。
在課堂教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，既不搞面面俱到，處處設防，講得過細過全，也不能盲目讓學生泛泛做題，以做代講，而應抓住關鍵，應用啟發(fā)式，講其當講，練其當練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學生透過表面現(xiàn)象，抓住本質屬性，弄清內在聯(lián)系。練則是對概念、定律的鞏固和應用，培養(yǎng)學生應用所學知識的能力。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導出數(shù)學表達式；二是做好演示實驗，獲得感性認識，加深對概念的理解；三是引導啟發(fā)學生掌握有關摩爾濃度計算的幾種基本類型，精選習題，通過練習加深對摩爾濃度概念及有關的理解和掌握。
六、抓住典型，探索規(guī)律。
要使學生學好高中化學，不再于教師講得多，學生做得多，重要一環(huán)是要引導學生抓住典型，總結歸納，這能使學生在點多、面廣的化學學習中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學生，使學生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。
總之，高中化學教學不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學生躍過初中到高中這個知識臺階，而且要讓學生盡快適應高中進度快、難度大的化學教學，增強學生學好化學的信心，盡快提高學生觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力，從而提高化學教學質量。
聽課個人的心得體會3
近日，我聆聽了韓曉燕老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、以情感然學生
當我聽著韓老師的課時，她情緒激昂，在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、實現(xiàn)了師生角色的轉變
教師由教學的主宰、中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。韓老師在這一點上把握得比較到位。
三、自主合作效率高
在課堂教學中，韓老師把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的`過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。
四、教師評價貼切到位
教師時時及時評價孩子，如：你會善于動腦了！你讀得能趕電視臺廣播員的水平了！……一句句鼓勵性語言激發(fā)孩子智慧的火花，一節(jié)課孩子們沉浸在積極動腦思維，用于回答問題，學習效率較高，孩子們在輕松愉快的環(huán)境中結束了這一課。
聽課個人的心得體會4
作為新教師的第一年，特別是開頭的三個月，最大的感受就是“忙且充實著”�，F(xiàn)在回想起實習期的那段日子，那時候的苦和累根本不算什么，等自己真正進入工作的時候才明白本來教師的工作也是“痛并快樂著”。一旦進入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新遭到一種洗練的開始，漸漸的我也愛上了這種感覺，由于這里有我可愛的學生、親愛的同事。我是這里年齡比較小的，所以學校里的老師們都處處關心著我的成長！在這里我想對他們由衷的說一聲：謝謝你們！前三個月想說的體會太多，卻一下子無從表達，就說幾個深入的“最”吧！
一、最感動的事：
還記得剛來的時候，作為一位新教師對于學校的一切我是那么的陌生，也不知道什么時候要準備什么材料，該怎樣去準備？對于一切都迷茫的時候，辦公桌的一位老教師親切的對我說：“沒有關系的！新教師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做所有的事情！漸漸的`你就會適應了，也會找到自己的發(fā)展目標，相信自己可以的……”是��！正是由于有了他的這幾句話使我建立了信心，力求把每件事情都做的很好！同時同辦公室的其他老師也時刻提示著我學校的一些常規(guī)和考核事項，以及一些準備的材料！雖然這些話和這些行動是那么的“樸素”，但是它對我起著多么大的幫助�。〕蔀槲彝蠼處熒牡囊槐K盞指路燈。
二、最有用的話：
記得很多老師說過，對待學生，不要吝嗇夸獎。我自己也覺得這話很對，可一旦置身其中，卻發(fā)覺并不那么容易。有時候看見大家紀律亂了，心里一惱，脫口而出：“誰沒有遵照紀律�。课铱词钦l在說話？給我站出來！”這樣的話很多時候一點成效也沒有。其實，每個人都愛好聽好話，小孩子更不例外。特別對低段孩子來說，老師一個稱贊的眼神，一個稱贊的手勢，就可以讓他們品味到成功的歡樂。為此，在課堂上，我盡可能多的夸獎每一位學生，為他們的成功激動不已。對一些膽小的學生，給他們更多的鼓勵和微笑，只要發(fā)覺他們舉手，我總會把機會留給他們。除此以外，我還收集了一些我覺得最有用的話：“現(xiàn)在我們班42位同學都表現(xiàn)得很好�！保ㄟ@等于給沒守紀律的孩子一個警告）有的同學愛好向后轉，“后面有什么東西那么好看，你能帶我一起看看嗎？”這樣既沒有傷害孩子，他也能體會到自己做錯了，從而改正過來……
三、最高興的事：
記得有一天有一位其他學校的校長來我們學校訂我們幾位新教師進行初步考核，突然提出要聽我的課！我當時愣了一下，心里想：怎么辦，今天由于感冒了人不怎么舒服，而且昨天由于忙課準備的也不是很充分！我很不好意思的對他說：“陳校長，今天我準備的不是很好能不能下次再聽啊？”聽我那么說陳校長也笑笑對我說：“那好，沒有關系！漸漸來，時間調配好，那我下次過來一定要聽你課�！笨墒呛髞淼任一氐阶约恨k公桌座位的時候，我在那里想：課準備的好不好其實沒有關系的，陳校長主要是想聽聽、看看我對課堂的組織和對學生的調控如何？應當要暴露缺點給他看，他才會對我不足之處加以指導，這樣我的教學才會有進步。這么想著于是我又特地邀請他來聽我的課！陳校長肯花時間來聽我的課，給我指導我真的很高興，可是我又怕自己的課上不好，所以在上課的時候我還是蠻緊張的！總怕自己會讓小孩子弄的載歌載舞。不過在聽了我的課之后陳校長對我指出了很多的不足之處，同時也大大的夸獎了我，說我的課堂組織的很好，特別具有親和力和學生的親和力非常好！雖然是簡單的幾句話但是賜與我的鼓勵是多么的大啊！當時心里真的很高興，對自己說：我會更努力的。陳校長謝謝你！
四、最煩惱的事：
最煩惱的事就是小孩子的紀律問題了！每節(jié)課總有一些問題學生顯現(xiàn)，有時候我會面對他們束手無策，該拿他們怎么辦呢？就這個問題一直捆饒著我，后來我請教了很多老師之后終于總結了一套幫助他們改正壞習慣的方案，但是由于他們都是低年級的學生，自我調控能力比較差，所以方案的實行還存在一定的難度！但是我會一步步改進，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。
“愛是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，多和他們談天，游戲，了解他們內心的想法。使他們真正感遭到老師是愛他們，關心他們的。孩子們信任你，愛好你，班級內的工作就很容易展開�！�
有了這些體會，有班上學生的酷愛，我想這個最煩惱的問題一定能夠迎刃而解，班級紀律一定會越來越好！
五、最迫切想做好的事：
最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細、詳細、更詳細，能夠更多地聽聽其他老教師的課，學習他們的教育教學方法。課上的越多，就越覺得自己不會上課，所要學習的東西那么多。特別是在課堂上，有那么多的變化。每次走進課堂，我竟覺得自己也是一位學生，我在向我的學生學習些什么，把向他們學習到的“體會”結合到我的教學體會上來，能更好的增進我的教學能力。以下是我總結的一些關于課堂教學的方法：
1、做到認真?zhèn)湔n。一定要自己先了解了教材，知道課的重點是什么？這樣課效率才會高。切忌在上課時，看到一個學生做小動作而停下來對其進行批評，這樣是極不可取的，這樣就是在浪費其他學生的時間。等課后再對其進行教育�；蛘咴谡n上也能夠讓其多回答問題，多讓其讀課文之類的，把他們的注意力轉移到課文當中。
2、謙虛好學，不恥下問。多問多摸索。“三人同行，必有我?guī)煛！泵總�老師都有你可以學習的優(yōu)秀的地方，所以要多學老教師、中青年在教學和管理班級上的一些體會。
3、聽好課！
聽好課的要求有兩點，第一必須認真聽，再要認真記，（比如一開始你去聽課就聽專家們是怎樣導課的，時間久了對怎樣導課自然也就有點懂了。）最后可以大家坐來分析一下名家上課的教學進程中一些好的
教學環(huán)節(jié)，平時自己的課堂里也能夠試試。這樣對你的成長會很有幫助。
4、及時反思。一個人只有認識自己的不足，才會有進步。反思也要有針對性，你自己比如在語文教學方面對指導朗誦這塊內容，根據(jù)實際教學要長期作好反思小結。
5、本身個人要再學習，不斷補充新的知識，給自己充電。只有這樣才能適應滿足孩子們的需要。
6、還有一點不要照抄網上的或別人的教案，由于每個老師都自己不同的教學風格，有時候照搬反而不能體現(xiàn)你自己在教學中的優(yōu)點。當然如果我們可以經過自己的分析和實踐汲取一些優(yōu)秀教案中的好的地方為己所用的。這就得看教師自己本身的功力了。
雖然工作有不順心的時候，但是看見孩子們天真的笑臉，我還是會把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂的成長著！“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。而對于教師，特別是小學教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進入小學工作以來，那一個個繁忙的身影，一次次的實踐體會，使我更知道了“累”字的內涵，知道了“愛”字的結構，知道了該怎樣去教孩子們。我也會通過實踐，不斷總結體會，用愛心去愛他們，用仔細照管他們，用真心具有他們，用懇切感動他們。我想，一位優(yōu)秀的小學教師是有愛心、勇于創(chuàng)新和摸索的智能型教師，這也是新時期對小學教師的要求，我想——我可以做的更好！
聽課個人的心得體會5
為了拓展自己的教學方式，學習其他老師的課堂經驗，在學校這學期的聽課活動中，只要時間上不沖突，每一節(jié)的數(shù)學課我都去聽了。因為作為一名老師，我深刻的知道，教學是要靈活的處理，每個人對于教材的見解，和學生之間的互動也是不同的。通過聽課評課可以展示教師的教學功底，同時讓我們聽課的人受益匪淺，這是一個共同進步的方式和平臺。接下來我就講一些我聽數(shù)學課的一點小小的體會：
一、教學課件的設計
在教學的過程中，制作精良的教學課件讓我們對于知識點更加清晰明了，各種資料都十分有創(chuàng)意，在視覺上給人以沖擊感，同時這些材料都和生活有關，都可以運用數(shù)學的方式解決問題。這些都給了我很大的啟發(fā)，如何讓數(shù)學和生活中常見的事物聯(lián)系起來，讓枯燥的數(shù)學變得更加的生動有趣，這是我還要繼續(xù)去探索的。
二、教學情境的創(chuàng)造
數(shù)學在我看來，簡單的計算都是有趣的，每解開一個難題都會讓我感到滿足，但是學生可能不能認同我的看法。如何讓學生感知到數(shù)學有趣的一面，我在聽課過程中得到了靈感，就是創(chuàng)造一個簡單的情境，這樣的情境是為教學創(chuàng)設，讓學生去挑戰(zhàn)，提供機會讓他們挑戰(zhàn)成功，讓學生產生主動求知的情緒。
三、融洽的師生互動
每一位教師和學生的互動都是不同的，但是相同的地方在于他們都能把握到學生的心理，都能調動學生的情緒，都能激發(fā)孩子們對于學習的欲望。這樣活躍的課堂就能夠讓學生主動的'學習，把握好在課堂上的每一分鐘。
四、自主學習的方式
教師在學生探索學習的過程中起的就是一個引導的作用，在回答問題時，不追求問題的答案，而是解決問題的思路是否正確，老師在學生思考時提出一點點的引子，接下來的就是讓學生自主思考。
五、有感染力的語？？
在適當?shù)臅r機對學生的表現(xiàn)有價值的評價，同時將一些晦澀難懂的專業(yè)術語淺顯而準確的表達出來，讓學生聽懂，并且理解，需要教師豐富的教學經驗去組織語言，同時富有感染力的表達，讓學生能夠在一種輕松的氛圍中快樂的學習。
聽課個人的心得體會6
在這次聽課學習活動中，我有幸聆聽到幾位老師精彩的教學，收獲很多�？吹礁魑焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會:
一、 教師語言要具有藝術的魅力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處……鐘斌老師在教學《紙船和風箏》這一課時，她讓學生一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。代吉娥老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生。
二、處理、把握教材的方法十分獨到
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西�！睅孜唤處煂滩牡奶幚砗桶盐沼衅洫毜街帯＠罴t蕾老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。 “把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂�，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。劉老師的`課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。
三、活潑的課堂氣氛。
傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。特別是名師們都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。
聽課個人的心得體會7
一、培養(yǎng)愛好
作文課不能上成單純的講授課，也不能上成單純的練習課。我們應把它看成一項有趣的活動，愛好是最好的老師，只要教師在課堂上設置一些有趣的活動，學生就會覺得有話可說，有內容可寫。江蘇省語文特級教師張賽琴所上的《多變的氣象》一節(jié)作文指導課，她讓學生到黑板上畫云、畫閃電，讓學生模擬雷聲、雨聲，學生在一系列活動中愉快寫作。真不愧是快樂作文的導師，為我們作出了榜樣。
二、添加幽默
幽默的語言可使知識變得淺顯易懂，可使人精神放松，可使課堂氣氛和諧，幽默感強的教師使學生感到和藹可親，使學生樂于聽課，產生“共振”效應。這一點從聽課教師們的笑聲中足以體現(xiàn)。
三、養(yǎng)成習慣
名師們的課堂都很重視增培養(yǎng)學生良好的作文習慣。1、培養(yǎng)學生心口如一的寫作習慣，做到作文反應自己的'思想、學習和生活，不寫空話，不寫謊話，心口如一，言行一致。
2、培養(yǎng)學生勤于積存的習慣，就是要求學生在平時能自覺地多聽，自覺地多看，自覺地多讀，做到凡是成心義的內容都能及時寫下來，點點滴滴，積存豐富的材料。
3、培養(yǎng)學生善于視察的習慣，要寫好作文，就要養(yǎng)成細致視察的習慣，就得要求學生自覺的視察。在視察時，立足點正確，掌控一定的方法，全面細致，并要讓學生養(yǎng)成多寫視察日記，多寫生活作文。
4、培養(yǎng)學生富于想象的習慣，要求學生在作文時，能從實在的事物動身，把所寫的內容展現(xiàn)在眼前，并加以具體敘述。記人，好像聽到、看到人物的音容笑貌和語言行動;敘事，好像親身經歷事件的產生、發(fā)展和結果的全進程;狀物，好像觸摸到有關的物體，逼真的看到它的特點，或感遭到它的美;寫景，好像自己置身于其間，觀賞游玩，流連忘返。總之，在寫作文時，能把自己腦海中所顯現(xiàn)的畫面按順序、有重點的具體寫下來，并能表明自己的看法，表達自己的思想感情。
5、培養(yǎng)學生作后修改的習慣。
另外，通過這次聽課，我明白了語文教學不但要讓學生學會課本里的知識，更要讓學生學會表達。“小語界泰斗”賈志敏老先生告知我們：語文教學的三大任務就是瀏覽、作文和寫字。語文課應當指導學生把字寫漂亮，把漢語讀準確、流利、有感情，真實地寫出自己的所見、所聞、所感，抒發(fā)自己的真情實感，學會聆聽，交換順暢。他在上作文課時，就重視從細微處著手，培養(yǎng)學生良好的學習習慣：怎樣坐、怎樣聽、怎樣看、怎樣說、怎樣讀、怎樣寫、怎樣想、怎樣改，真是不厭其煩、用心良苦。
聽課個人的心得體會8
在20xx年5月19日，我有幸參加了六區(qū)聯(lián)動聽課活動，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅僅讓我領略到了各位出類拔萃的數(shù)學教師的講學風采，也使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化和藝術化�，F(xiàn)就我在這次區(qū)域聯(lián)動活動中的收獲和幾點不成熟的見解同大家一齊交流一下：
國家教育部在《基礎教育課程改革綱要》中指出：改革課程實施過于強調理解學習、死記硬背，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息潛力，獲得新知識的潛力，分析和解決問題的潛力，以及交流與合作的潛力，這明確指出了基礎教育新課程倡導以主動性、探究性、合作性為主要特征的學習方式，這種新的學習方式簡稱為自主、合作、探究的學習方式這種新的學習方式是時代賦予語文教學的要求，它是對教師主宰課堂的否定，對學生被動理解學習的揚棄。透過本次區(qū)域聯(lián)動活動和平時的教學工作對探究式學習方式認識如下：
一、探究性學習方式的內涵和基本特征
�。ㄒ唬┨骄考刺剿餮芯�，是指人們充分利用自己的感官，透過動手、動腦，對自然事物、現(xiàn)象以及文字、圖象等的好處進行探索、研究，并期盼對它們進行理解、掌握和運用。探究性學習是指學生在學習中重視自主探索的行為和過程，是學生在學習中獨立地發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題，獲得自主發(fā)展的一種學習方式。探究性學習是就學習行為自身的性質而言，讓學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，透過實驗、操作、調查等探索性活動，獲得知識和技能、過程和方法的綜合發(fā)展，個性是探索精神和創(chuàng)造潛力的發(fā)展。和理解性學習相比，探索性學習具有更強的問題性和時間性。
�。ǘ┨骄啃詫W習具有以下特征：
1、學生主體性。自主探究性學習的整個過程是學生在教師的幫忙下自己去探究、自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去尋找問題的答案，具體體現(xiàn)為學生對問題具有探究的習慣和探究的興趣。
2、學習探究性。具體表此刻以下幾個方面：一要有明確的探究問題，每個學生能明確探究的問題是什么；二要有足夠的探究時間，不以少數(shù)學生完成了來代替大多數(shù)學生也完成了；三要有探究過程，而且探究過程要有可視性。探究過程包括圍繞探究的問題收集信息的過程、信息的處理過程和結論的評價過程等。為了使教師能了解每個學生是否參與了探究的全過程，并構成了什么樣的探究結果，學生的探究過程必須要能看到或聽到；四探究方法要具體，并有可操作性。
3、合作性。探究學習的協(xié)作性是學生在學習過程中，學生與學生協(xié)作、學生與教師協(xié)作，建立合作學習小組，交流各自的.探究結果，鼓勵百花齊放，百家爭鳴。課堂上體現(xiàn)的是一種民主和諧的氛圍。
二、實施自主探究性學習存在的問題
1、傳統(tǒng)的師生觀在教學過程中必須程度上仍然處于強勢地位，教師為主體的觀念還是一種普通現(xiàn)象。這也是自主探究性學習的開展和實施過程中的一障礙。因此，教師觀念的轉變也是一個極待解決的問題。
2、應試教育中傳統(tǒng)的教學方法，仍然處于主要地位。由于自主探究性學習的方式相對于傳統(tǒng)的教學方法具有耗時、不能立竿見影等特點，因此，我覺得自主探究性學習的方式往往不能成為教學方法的主流，但教師嘗試使用這種培養(yǎng)學生潛力。
3、探究式學習方式，在實際操作過程中存在著必須的誤區(qū)。自主學習虛假。課堂教學中將調動發(fā)揮學生主體性等同于滿堂問，滿堂答。盲目追求課堂教學中提問的數(shù)量，表面上氣氛活躍，忽視了對學生課堂教學參與度的分析，合作學習泛化。
4、教師自身因素的影響。教師因素是課程實施的關鍵，首先是教師缺乏對合作、探究學習的本質理解，往往只注重形式，而對學習的內涵、實質、應用條件等很少去思考，其次，教師對合作、探究學習缺乏必要的籌劃調控技能，使課堂的節(jié)奏、密度和效果不能到達預期的效果。
聽課個人的心得體會9
曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。__年5月4日下午，學校組織師生聆聽兵團教研室何貴新老師講座，對于我們師生來說是個難得的學習機會。4日晚，何老師在117教室給我校尖子生親自授課，課堂中，我們領略到了名師的風采，感受了他對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他對學生身心發(fā)展以及物理教育了解之廣、鉆研之深，讓我受益匪淺�，F(xiàn)我將在117教室聽課學習的收獲與膚淺的點滴心得體會跟同行老師們進行探討和交流。
一、用好教學資源，樹立終身學習的理念。
何老師4日晚僅花了2個半小時，就用物理模型建立了整個高中物理體系。知識視野寬，知識結構新。何教師語言藝術的魅力令人驚嘆，讓我們聽課時，不由驚嘆，教師的語言竟有如此魅力，他能把學生帶進無限的遐想，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。通過這節(jié)課，我感到，21世紀網絡的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學資源。大量的可學習資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學設計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學環(huán)境下，面對自己的教學對象所作的個性思考。它的思考也許會喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能將我們直接帶上教學實施的成功之路。由于地域、語言習慣、知識底蘊、教學風格，甚至于教學條件的不同，都可能使你的拿來的內容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。
無論名師大家，還是我們身邊的同事學友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經驗總結消化。一旦讓別人的經驗成為自己的營養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。教師是一個需要終身學習的職業(yè)，選擇了教師，就意味著為社會做出一個表率，為學生做出一個榜樣�！皩W高為師，身正為范”。從當初的“要給學生一杯水，自己要有一桶水”到現(xiàn)在的“給學生一杯水，教師要長流水�！边@種觀念的轉變和進步無時不刻的在提醒著從事教育工作的人，提升個人素質對學生發(fā)展的重要，但提升個人素質并不是一句空話，它要以“終身學習”為基礎、為途徑！我們一定要學會把別人的變成自己的`。由何老師的課可以看出，何老師深入鉆研教材、教法，學習業(yè)務和理論，捕捉最新教學動態(tài)和科技動態(tài)，不斷豐富自己的知識體系，不斷更新教育觀念的功夫。他在教學實踐中勇于探索，形成了獨特的教學風格，使學生喜歡聽他講課，亦愛學他所教的科目。何老師在教學研究上的表現(xiàn)，是他不斷學習和研究的結果。他的這種學習探究精神給學生定會帶來極大的影響。
二、崇尚科學精神，提高教育教學的能力。
何老師對教材的把握有其獨到之處，讓學生用心靈去傾聽來把握教材，讓學生體會感情，最后讓學生抒發(fā)自己內心的感情，真正做到了知識的遷移。何老師課堂能把自己和學生的智慧充分地挖掘，放大，施展，從而使他們的課生機勃勃。何老師能用非常具有啟發(fā)性的活引導孩子去探索，去發(fā)現(xiàn)。去解決問題。何老師能帶著孩子在相互探索過程中思維會有不斷的碰撞，再用循循善誘的話，引導孩子越過這些思維障礙，獲取真知。教師要在教書育人中獲得成功，取得驕人的成績，離不開求真務實的作風，就是說，教師必須擁有科學精神，才能不斷鉆研業(yè)務，不斷探索教學、教育規(guī)律，才能成為教書育人的行家里手。
三、拓寬知識視野，不斷更新知識結構。
現(xiàn)在的學生大多出生在90年后，思想前衛(wèi)，與教師的成長環(huán)境截然不同，要走進他們的心靈，關愛他們，這就要求教師不斷拓寬知識領域，關注各種熱點問題，這樣就容易做好學生的思想工作。這一點，何老師是我們的榜樣。作為一名教師，一定要將知識領域拓寬，面對學生才會有更多的解決問題的方法，才會使學生在成長的路上走得更平坦更順利�，F(xiàn)代教師的角色已不單是傳道、授業(yè)、解惑�，F(xiàn)代教師應成為一個學習者、研究者，因此要拓寬知識視野就需要教師們不斷地學習、學習再學習。作為教師要向書本學習，向生活學習，向大自然學習，向同行學習，向內行的人學習，還要向學生學習。尤其要善于以案例為支撐的情境學習、以問題為驅動的行動學習、以群體為基礎的合作學習、以理論建構為追求的研究學習。
教師的職業(yè)需要睿智、機智、理智、明智、大智、德智。古希臘時期，人們把教師稱為“智者”，言外之意，只有那些有智慧的人才能為人師。一個睿智的教師，時刻需要通過不斷學習成為一個具有良好思維習慣、思維品質的人，成為一個有思想的人。一方面，我們要按照教師培訓工作要求，認真參加多種形式的業(yè)務學習和崗位培訓，另一方面要全面深入地理解課程標準的內容與要求，把握新教材的結構體系、教學要求、教學方法與手段等，要針對每個學生的不同情況采取不同的教育策略，以滿足學生發(fā)展的需要。
總之，通過觀摩學習何老師的絕活，體會頗多�！俺晒Φ幕▋�，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷，然而她當初的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！蔽阈瓒嘌裕热粲眯钠肺逗卫蠋煹恼n，我們不難發(fā)現(xiàn)這個有心人在提高自己專業(yè)化水平上做出的努力，對自己專業(yè)的精雕細琢，反復推敲，使他課堂教學的水平達到了較高的境界。這一切，緣于他的勤奮，緣于他的不懈追求，可謂十年磨一劍。何老師有自己獨特的教育教學風格。俗話說，“教學有法，教無定法，貴在得法”，老師擁有了豐富的教學理論和專業(yè)知識也還是不夠的，更重要的是一定要不斷地研究訓練，不斷地推陳出新，使自己擁有一套符合素質教育、切實有效的教學方法和技巧。許多教師都是有自己獨特的教學風格。何老師用短短的兩個小時給我們留下了如此深刻的印象，至今歷歷在目。究其原因，他們的課堂教學，與其睿智、靈氣、個性、風格有關。這種教學風格是應付自如的自信，是胸有成竹的老成，是爐火純青的熟稔，是揮之不去的美麗和不可抗拒的穿透力。
人的個性是千姿百態(tài)，所以教師的教育風格應是異彩紛呈，可以豪放，揮灑自如；可以嚴謹，一絲不茍；可以幽默，令人忍俊不禁；可以機智，妙語連珠；可以善誘，絲絲入扣；可以善啟，親切和藹，只有這樣，學生才會大膽直率，新想法不斷產生，新火花不斷閃爍；學生個性才可以得到充分張揚，才有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。短短的學習，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關鍵。
通過這次聽其他老師的課使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。同時，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當前教學任務的艱巨。在新的課改理念下，如何使教育教學工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中，針對自己的教學的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美，努力提升我的教學的品位。
聽課個人的心得體會10
縱觀整節(jié)課，不論是教師后教環(huán)節(jié)的循循善誘還是學生自學環(huán)節(jié)的猛烈討論都恰到好處，學習慣氛濃郁，可以說聽這樣一節(jié)課是一種享受。
第一，的課堂充滿豪情，學生也總是學習熱情高漲。只有充滿豪情才能喚起孩子們內心的共鳴，才能讓本來枯燥無味的數(shù)學課變得生動而有趣，變得有滋有味。其次，教師教學環(huán)節(jié)銜接得當，教學語言干脆爽利。特別是導入環(huán)節(jié)的設計十分奇妙，兩道同分母分數(shù)加減法學生直接進行口算，然后相繼出示兩道異分母分數(shù)加減法的題，通過對照的方式引出課題，既使得導入干脆爽利，絕不拖泥帶水，又重視了新舊知識的銜接，為學生接下來的學習起到了良好的鋪墊作用。
第三，學習目標肯定準確，可謂是既精準又簡潔，簡簡單單8個字——掌控方法，正確運算，就把本節(jié)課的學習內容和需要掌控的程度顯現(xiàn)出來。
第四，自學指導設計準確，做到了有內容，有方法，怎么學，學到什么程度，學多長時間，為學生的自學起到了良好的輔助作用。自學指導是學生學習的導航標，正確公道的自學指導能使學生的自學變得更加輕松更加有的放矢。特別是教師心思縝密，把自學進程中重要的.字詞用不同的色彩標記出來，既醒目又能為學生的自學起到點撥的作用，使學生的學習有法可依，有法可行。
建議：
1、學習目標的出示時教師應對學生做以簡潔明了的詮釋，雖然學習目標以精簡為主，但教師的適時說明能使學生對于本節(jié)課的學習方向更為明確。所以我想教師何不妨浪費半分鐘的時間對學習目標做扼要的詮釋。
2、后教環(huán)節(jié)對于學生的放手力度不夠。學生自學檢測后雖然能及時的發(fā)覺學生自學中的問題，但是出于對學困生的關注，不敢相信學生，以至于頻頻的講授，頻頻引導。
3、公道整合時間，本節(jié)課的后續(xù)練習部分處理的過于浮躁，如果能公道整合時間，相信不會顯現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。
聽課個人的心得體會11
4月23日上午，我有幸觀摩聽取了我市海洪幼兒園4位老師的公開課。老師們熱情、細致、耐心的教學態(tài)度，各具特色的教學風格，給我留下了深刻的印象，同時也給了我很多的啟迪。
下面是我的一些聽課體會：
第一節(jié)活動是大班科學《會跳舞的紙動物》。
在活動中，老師很好地把一堂生動活潑、充滿自主探索的科學活動展現(xiàn)在了我們面前，活動一開始，教師便以神秘的口吻----幫助小熊找回魔仙小魚來緊緊抓住幼兒心理展開活動，接著以猜想—驗證—得出結論為主線，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們自由猜想-----哪種紙質的'小金魚會跳筋斗舞，便是魔仙小魚。帶著問題，幼兒自己動手做實驗，充分給孩子提供自由探索的空間。同時，在活動中結合幼兒分組記錄方式，在 合作重完成記錄，學習自我判斷能力，而記錄表的設計既關注到了幼兒的 個體差異，又便于老師評價。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導的教育理念。最后，教師運用形象生動的語言和肢體表演解釋了描圖紙吸水性強，透氣性弱的原理。
整個活動過程設計流暢，老師引導到位，孩子們在 玩中學，學中玩，把深奧的科學道理變得淺顯易懂，幼兒輕松掌握，效果很好。
第二節(jié)活動是小班奧爾夫音樂----小毛巾
老師甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，貼近幼兒的談話方式自然的融入了孩子們中間，與孩子們一起邊聽音樂，邊表演，整個活動活而不亂，充分調動了孩子們的積極性。
另外，老師在細節(jié)方面把握得很好，用自己的情緒，語言，表情肢體動作帶動孩子，使孩子們完全融入了音樂情景中，激發(fā)了幼兒學習音樂的興趣和主動性。同時，老師還特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，使他們在感受音樂，參與音樂的過程中尋找體驗著由音樂帶來的美感和樂趣，是一節(jié)很成功的活動。在 激勵我進行思考，如果能在活動中少一點老師的示范，多一點兒幼兒的自主表現(xiàn)是否會更好，會更符合幼兒教育理念？
第三節(jié)活動是小班數(shù)學《五只猴子》
雖說數(shù)學是抽象的，幼兒難以掌握，可是這一節(jié)活動孩子們卻始終興趣盎然積極地參與。我從以下幾點來分享這節(jié)課的精彩之處：首先，整節(jié)活動把音樂和數(shù)學巧妙結合，孩子們興趣很高，在音樂環(huán)境中找到快樂，目標順利完成，是這次活動的 最大亮點。其次教具制作形象生動，有一種身臨其境的感覺，誘人的香蕉，調皮的小猴，逼真的大樹，深深地吸引了孩子們，很快投入到了活動中。
第四節(jié)活動是中班認識彈性
老師準備得很充分，尤其是一開始的彈簧娃娃很受小朋友的喜歡，通過學本領，凸顯了彈簧的特性。但我感覺整個活動知識點有點多，感知彈性，彈簧稱的應用可以分兩次活動進行，便于幼兒掌握。
總之，這次的聽課，我有很大的收獲，對我今后的工作有很大的幫助。
聽課個人的心得體會12
近日，我凝聽了韓xx老師的課，收獲很多，聽課心得體會。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、以情感然學生
當我聽著韓老師的課時，她情緒激昂，在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就可以抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習愛好，為學生知道課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈遭到震動，喚醒學生沉睡的記憶。
二、實現(xiàn)了師生角色的轉變
教師由教學的主宰、中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的'接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主挑選學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權益，心得體會《聽課心得體會》。韓老師在這一點上掌控得比較到位。
三、自主合作效率高
在課堂教學中，韓老師把學生的自主學習貫穿于教學的全進程。在這一進程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交換對話，教學相長的進程，也是由領會學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用合適自己的方法學習的進程。
四、教師評判貼切到位
教師時時及時評判孩子，如：你會善于動腦了!你讀得能遇上中x電視臺廣播員的水平了!……一句句鼓勵性語言激發(fā)孩子智慧的火花，一節(jié)課孩子們沉醉在積極動腦思維，用于回答問題，學習效率較高，孩子們在輕松愉快的環(huán)境中終止了這一課。
聽課個人的心得體會13
xxx年4月11日，我校名師工作室的成員跟隨送教下鄉(xiāng)的老師來到了xxx中學，聽了xxx老師和xxx老師的同課異構的課，二位優(yōu)秀教師上的實實在在的思想品德課堂讓我對思想品德教學有了更深刻地了解，讓我受益匪淺，現(xiàn)將談談自己的點滴體會。
首先，二位老師語言親切和藹，消除了學生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領學生一起走進課堂，深入文本，深入人的心靈深處。xxx老師課堂語言幽默，簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生感受法律面前人人平等的樂趣。通過簡單明白的通俗語言，讓學生由淺入深，不知不覺中把如何平等適用法律的做法了然于心。讓學生深切感受思想品德課其實并不難，只要你能做生活中的有心人，善于積累，就能做一個遵紀守法的公民。而xxx老師講授的如何平等適用法律，讓我豁然開朗，心想：思想品德課原來可以這么上，可以這么活潑生動趣味盎然啊，充分發(fā)揮學生的學習積極性，讓學生有話可說，解決學生生活中存在的問題。
其次，教師著眼于學生自主發(fā)展的課堂教學，做到“先學后教、師導和學生討論相結合，這是xxx老師老師所執(zhí)教的如何平等適用法律課的給我的深刻印象。
再次，而xxx老師用自己上課前的一個真實的事例來引導學生進行課堂學習，創(chuàng)設民主、和諧的氛圍，激發(fā)學生的主動參與意識，開發(fā)學生的學習潛能，指導學生學會學習。如，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導扎實有效，相當?shù)轿�，可以說是“潤物細無聲”，學生真的是學有所得。
存在一些不足，由于是農村學生，加上是外校老師來上課，學生不敢大膽發(fā)言，條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過您在教學活動中的語態(tài)、引導、評價、調控等方面看到上課的教學功底。
總之，這次工作室組織的外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。
難得有這樣的機會出去學習一下，盡管只有半天的時間，盡管數(shù)九寒天，盡管路途遙遠，還是帶著很愉悅的心情來到了xxx中。已經不是第一次來x聽課了，感慨于xxx教研氛圍濃厚，有很多值得我們學習和借鑒的地方。
聽課之前是學校教研組的成果介紹，聽到了一個新的教學方式，也是xxx研究的成果之一：問題式自主學習。并不難以理解，就是以問題為出發(fā)點，用問題來帶動學生自主學習的過程，學生在回答問題的同時就已經完成了學習。也聽到了xxx在教學研究領域不斷的創(chuàng)新，也走了很多的彎路，一切研究都是伴隨著不斷的否定自我，重新認識。但是每次不成功的嘗試都為今天的成功打下了堅實的基礎，我覺得他們的研究精神特別可貴。汽六在高考打了翻身仗以后，開始進行學科的教學研究，我覺得還是很可取的，畢竟不一定成功的嘗試不能以犧牲學生的前途為代價。同時研究由點到面，顯示青年教師開頭搞理論，再和學校有經驗的'老師的實踐想結合，得出成果進行推廣。
很喜歡講課的王老師，語言面貌無可挑剔，同時很踏實很親切，和學生很融洽。同時也很欣賞王老師設計課程時把文化視野設計到課程中去，不止讓學生體會到西方繪畫的歷史進程，也讓學生學會了欣賞和辨析各個時期的繪畫，說實話，這個課文我是講過的，但是我從未深入的設計一些創(chuàng)新問題，能引起學生深層次思考的問題。很感興趣的是汽六的課堂觀察量表，我曾經見過這樣的量表是在師大附中的百花獎公開課上，教研組的老師從幾個維度觀察老師和學生的課堂行為。汽六分為四個維度：教學環(huán)節(jié)與時間分配觀察量表；課堂學生狀態(tài)量表；問題設置的類型及層次；教學目標設計及教學目標達成量表。我個人感覺還是很詳細的，具有借鑒價值。我想我們在評一節(jié)課的時候，總是很籠統(tǒng)的說好或者是不好，或者是學生參與度高或者不高，這都是不精確的，要是有了這樣的量表，每一項都細化了，那么我們再評課的時候也是有章可循的，我覺得這是可以借鑒的。
教研組的老師在王老師講課時就根據(jù)自己的量表進行記錄和分析，可以說是非常透徹。比如，本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，記錄表明學生在課上有效的閱讀時間是17分鐘，45分鐘的課程學生用17分鐘去閱讀，差不多達到一半的時間，可以說學生們大部分能充分閱讀。還有學生回答問題及舉手次數(shù)的記錄表明學生參與度和學生是否進行了深層次的思考。對于有些問題舉手回答的同學很少，一方面說明題目是具有發(fā)散性的，很難，沒有固定答案。另一方面說明學生因為問題陷入兩人思考。有時候不一定學生舉手就說明他思考了，不舉手而動腦了，也是一種思考。在教學目標設計和達成上，觀察員教師的意見是：目標表述有些地方還需要斟酌，比如學生準確劃分和分辨各個時期繪畫，可以換成在學習完本課后，80%或者大部分學生能準確劃分和分辨各個時期繪畫。在比如，在個別目標表述上有待考慮，微技能體驗可以換成為技能訓練等。至于目標的達成度，不同學生達成不同的目標，檢測手段可以采用小問卷的形式，這樣更有助于目標的檢測。
還有三位專家的點評，今天有點寫不下了。明天繼續(xù)吧！
聽課個人的心得體會14
今天，我們跟崗學員在__小學聽了三節(jié)公開課，分別是容老師四年級的《用數(shù)對確定物體的位置》、何永金二年級的《分物游戲——平均分》、王鳳彩三年級的《年月日》，他們三人上的課各有所長，有很多地方值得我學習。如：我要向容老師學習上課時的激情，精神飽滿；二是要學習他的課堂教學的機智和應變能力，不被教案牽著鼻子走；三是要學習他的創(chuàng)造性使用教材，運用學生身邊的生活素材，課堂設計了“棋子移動的秘密”、“中藥房的排列”、“找位置看電影”等生活中常用到的素材，從學生的已有經驗出發(fā)，解決生活中的數(shù)學問題，體現(xiàn)了數(shù)學源于生活，運用于生活的理念。四要學習他的課堂上良好的教學素養(yǎng)，在課堂上激發(fā)學生熱愛學習數(shù)學的能力。我要學習何老師循循善誘，誨人不倦的教學精神；學習她激勵學生、表揚學生的方法；學習她愛學生，面向全體，盡量給每個學生創(chuàng)造機會的精神。我要向王老師學習普通話，同是個地方的人，為什么她能說這么標準、流利的普通話呢？一定是平時訓練積累而形成的；她教學時語言親切、溫柔，小學生最喜歡這樣的老師了。
接著我們又開始熱烈的評課活動，自己的見解。通過這兩天的評課，我深刻地認識到原來評好課首先必須聽好課。而聽好課，不是說集中精神聽那么簡單的。首先只有放下自己的姿態(tài)，捧著一顆學生的'心去聽課，我們才能聽到上課的老師的心聲和意圖。除了聆聽我們還要學會觀察，觀察整個課堂的所有細節(jié)，并及時記錄，這樣我們才能比較完整地了解這節(jié)課。此外我還感覺到，聽課不僅是感知器官的感受，還要有頭腦的積極思考，只感知不思考，聽課只能獲得一些表象和淺層次的感信息，聽課活動是我們像別人學習比較先進的教學思路、方法、手段，甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現(xiàn)出來的良好的精神風貌，不能只看到重難點。當然，評課本身就是一個開放性的話題，仁者見仁智者見智，更何況教無定法。
雖然跟崗學習很辛苦，但也很充實，更充滿了幸福，因為我有一群互相關心、互相幫助、虛心上進、對教育教學充滿激情的好同伴，他們正在潛移默化的感染著我。
聽課個人的心得體會15
4月15日，我有幸參加了縣小學語文教學研討觀摩活動及教學講座，期間我聆聽了2位年輕教師精彩的課堂教學，還有3位教師的語文教學講座。每一堂課都具有學習好處，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑收獲頗多。
第一、吃透教材是最根本的。聽完2位老師的優(yōu)質課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。蘇靜老師在教學《下雨啦》時，她能把課文從頭背下來有感情真摯朗誦，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒……可見對教材的掌握程度，比如崔老師的《再見了，親人》這一課，王老師的課嚴謹?shù)江h(huán)環(huán)相套，行云流水，滴水不漏。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。把問題拋給學生，讓學生自己思索，
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。這2位老師都充分的做到了讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者這點。例如蘇靜老師在上《下雨啦》一課時，透過問題讓學生想一下雨在外玩怎樣樣？引發(fā)學生想象力。
第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都十分注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如崔老師在上《再見了，親人》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出不是親人勝似親人的語句，體會文章中的'大娘、小金花、大嫂和志愿軍之間雖不是親人勝似親人的情感；學習中還穿插著齊讀、開火車讀、進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的濃濃的愛的精神，層次十分清晰，在文章最后分別讓學生以大娘、小金花、大嫂的口吻對志愿軍的濃濃的厚誼，感情真摯，能夠說學生表現(xiàn)的淋漓盡致�？梢妼W生的功底不是一天兩天到達的。
隨后，又有三位教師進行講座，蘇靜教師講的《我的語文課》主要從四方面來講關于識字教學中的教學理念，嶄新的教法。還有楊旭輝的《如何培養(yǎng)中年級學生閱讀理解寫作潛力》中，他講提高閱讀質量，弄清閱讀和寫作的關系。讓讀與寫相結合，習作與學生的生活實際結合，培養(yǎng)學生的日�？谡Z交際的基本潛力和初步的語言文字表達潛力。陳娜老師的《語文課堂教學》講了四點。讓我明白了學習每一課重抓住文本，重視積累，進行拓展延伸。作文教學要與課堂教學緊密結合，提高學生的寫作潛力，注重課外閱讀為寫作打下基礎。
透過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些潛力得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是就應閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
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