【必備】科學培訓心得體會15篇

　　我們有一些啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編精心整理的科學培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。

科學培訓心得體會1

　　培訓科學是一種將科學原理應用于培訓過程中的方法和理念，以提高培訓效果和學習成果。在參與培訓科學的過程中，我深刻體會到了其中的益處和價值。下面將從培訓目標設定、參與者需求分析、教學內容設計、教學方法選擇以及評估效果幾個方面，分享我在培訓科學中的心得體會。

　　首先，培訓目標設定是實施培訓科學的重要步驟之一。在過去的培訓中，常常是通過講師自身的經(jīng)驗和直覺來設定培訓目標，而培訓科學通過科學研究的方法，更加準確地確定培訓目標。在我參與的一次銷售技巧培訓中，我們使用了問卷調查和個別面談的方式，從參與者中了解到他們的需求和期望。然后，我們將這些需求轉化為明確的培訓目標，并為每個目標設定了評估指標。這種科學的目標設定方法，讓培訓更加有針對性，提高了參與者的學習動力。

　　其次，參與者需求分析是培訓科學的關鍵環(huán)節(jié)之一。在過去，培訓往往是由講師或培訓部門獨自決定培訓內容，但這種方式容易忽視參與者的真實需求。在我參與的一次員工溝通技巧培訓中，我們采取了參與者需求分析的方法。通過問卷調查和面談，我們了解到員工普遍遇到的溝通難題，以及他們對提升溝通技巧的期望。然后，我們根據(jù)這些需求，確定了培訓內容，以確保培訓的針對性和實用性。通過這種科學的需求分析，培訓效果顯著提升，參與者的滿意度也得到了明顯改善。

　　第三，教學內容設計是培訓科學的重要組成部分之一。在過去的培訓中，教學內容往往是由講師根據(jù)自己的經(jīng)驗編寫，不夠科學和系統(tǒng)。而在培訓科學中，我們注重根據(jù)參與者的需求和目標，設計科學的教學內容。在我參與的一次團隊建設培訓中，我們采用了游戲和實踐結合的方式，讓參與者在游戲中體驗和學習團隊合作和溝通技巧。通過這種活動設計，參與者既保持了學習的興趣，又能夠真實地體驗到團隊合作的效果。這種科學的內容設計方法，使培訓效果更加顯著，幫助參與者更好地掌握所學知識和技能。

　　第四，教學方法選擇是培訓科學中重要的環(huán)節(jié)之一。在培訓的過程中，講師的教學方法直接影響著參與者的學習效果和學習體驗。在培訓科學中，我們根據(jù)參與者的學習方式和培訓目標，選擇適合的教學方法。在我參與的一次創(chuàng)意思維培訓中，我們采用了案例分析和小組討論的`方式，讓參與者通過思考和合作，提升創(chuàng)新能力。這種科學的方法選擇，提高了培訓的參與度和學習效果，讓參與者在主動思考和合作中取得了更好的學習成果。

　　最后，評估效果是培訓科學中不可或缺的環(huán)節(jié)之一。在過去，培訓的效果評估常常是通過問卷調查的方式進行，但這種方法往往有主觀性和不準確性。在培訓科學中，我們采用了科學研究的方法，運用實證研究和定性研究相結合的方式，對培訓效果進行評估。在我參與的一次銷售技巧培訓中，我們通過實時記錄參與者的學習情況和表現(xiàn)，結合觀察和訪談的方式，進行了綜合評估。這種科學的評估方法，使評估結果更加客觀準確，幫助我們及時調整培訓策略和方法，提升培訓效果。

　　綜上所述，通過參與培訓科學，我深刻體會到了目標設定、需求分析、內容設計、方法選擇以及評估效果在培訓中的重要性和價值。培訓科學的方法和理念，使培訓更加科學、高效和實用。我將繼續(xù)學習和應用培訓科學，為提高培訓效果和學習成果做出更大的貢獻。

科學培訓心得體會2

　　作為一名小學科學老師，我有幸參加“國培打算(20xx年)----黑龍江省中小學骨干教師收集培訓”研究，感激領導的信任與厚愛，讓我有了這一次難得的研究機會。我非常想借這一次機會好好地研究科學教育理念與方法，因此，在培訓時代，我每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快。領導為我們設想了靈活多樣的培訓方式，使我們有幸傾聽了多位教授、特級教師對我們的理論指導，通過聽專家的講座、與名師的對話、與參加培訓老師的異構交換等一系列活動，讓我不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學理論經(jīng)驗，2個多月的培訓使我感觸頗深，現(xiàn)將研究心得體會小結如下：

　　解讀了《小學科學課程標準》后，我才真正熟悉到“小學科學是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學發(fā)蒙課程”的含義�！芭囵B(yǎng)科學素養(yǎng)”是小學科學的教育目的，而“科學發(fā)蒙”則是對小學科學的定位。因此，我們要考慮的關鍵題目就是怎樣培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。

　　以前，由于科學課不被重視，有時候竟會被語文、數(shù)學課所取代，大多數(shù)情況下，老師重視的是教給學生一些科學知識，缺少動手動腦的機會，老師變成了教學的主體。然而，“科學是學和做的，而不是教的”，只有通過親歷探究和實踐，科學知識才會在兒童心中獲得新生和意義，獲得“深層理解”。沒有經(jīng)過科學探究的過程，學生就不能理解科學結論，更談不上去探究這個科學結論是否真實可靠。

　　并且，科學結論也具有臨時性，隨著更深層次的研究，人們對科學現(xiàn)象了解得更透徹，也有可能會推翻以前得出的科學結論。因此，科學教育不可能以系統(tǒng)的常識研究與方法訓練為主，只能根據(jù)小學生的經(jīng)驗，在他們熟悉的周圍生活中挑選有關內容，讓他們看一看，做一做，玩一玩，想一想，從中學到常識、培養(yǎng)興趣、練方法、為后續(xù)的科學研究打好基礎，這才能體現(xiàn)“科學發(fā)蒙”的含義。

　　教室上教師不要給出題目，應培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)題目、提出題目的能力。教師的提問要有啟發(fā)性，有價值，可采用“關于這個題目和現(xiàn)象你曾經(jīng)知道了什么?你還想知道什么?怎樣做才能知道我們想知道的呢?”這樣的話語作為科學課的主線。

　　“同課異構”的小組合作交換形式新穎有趣，讓我們知道了同課異構重在考慮自己的學生，實驗設想要由易到難層層深入，給一定難度的實驗設想，讓優(yōu)良生有機會“吃得飽”，要相信自己的學生，科學的重點在于發(fā)蒙學生的科學探究興趣。

　　這次研究，我們參加培訓的學員們帶著題目與教授、省級科學骨干教師溝通、交換與深思，分享了各自的教學經(jīng)驗：科學課要讓學生像科學家一樣真刀真槍地去做實驗;每學期開學初寫出一份實驗需要資料單，一次性買齊全，也寫一份學生準備資料單給學生，以便平常收集實驗資料;可以辦一些科學手抄報，鞏固拓展科學常識;小組實驗中強調“你能低聲語言嗎?”;實驗請求停止時說“看看哪個小組最早把實驗器材收好�！�

　　“你們小組收拾器材一次比一次快了�！被蚺氖质疽猓�讓學生停下手來聽和說;實驗注意事項，可先讓學生來說，實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題又讓學生來補充說明;實驗盡量規(guī)范，減少誤差;合理利用身邊的`教學資源，節(jié)省準備材料的時間;實驗小組中的小組長、操作員、記錄員、觀察員分工要明確，并且每月互換一次角色;課堂上多提問愛動手不愛動腦的操作員;本班的兩節(jié)課學科連排在一起，同年級的科學課也盡量連排在一起，這樣便于實驗器材的準備、收拾;教科版的教材教學難度較大，蘇教版教材難度小一些，而且有實驗報告單，可以降低實驗報告單的填寫難度。

　　總之，本次培訓給我們搭建了自主研究，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺，在研究的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互研究，使我們對科學教學相關知識有了系統(tǒng)全面的認識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師的專業(yè)指導，使我大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和目標。這次XXX行動使我受益匪淺，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，把培訓中所學的業(yè)務知識運用到教學實踐中去，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階，努力與學生共同進步、共同發(fā)展。

科學培訓心得體會3

　　小學科學是一門綜合性很強的學科，剛上科學時，我有些不知所措。4月13日，我滿懷期待乘車到成都電子科技大學龍?zhí)缎�區(qū)學習，希望在培訓中消除我教學中的疑惑。短短的兩天培訓，我收獲甚大，體會最深的有以下幾點：

　　一、學生是學習的主體。

　　聽了專家或名師上課，的感受是名家課堂以學生為主體，充分發(fā)揮學生的學習主動性。學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與的過程。名家往往能通過親切自然的交流，將學生吸引到課堂上來，并進入到課題中來�？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。名家上課，會讓學生自己提出問題、解決問題，比傳統(tǒng)的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。

　　二、科學學習要以探究為核心。

　　“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。

　　探究是科學學習的方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。

　　在科學探究的過程中，我們還應該多從身邊的事物尋找。如李霞老師《相貌各異的我們》，以豌豆、兔子的不同引入。這也在提醒我們，科學即生活�？茖W課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度。

　　三、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　要培養(yǎng)科學課的'課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。

　　曾寶俊老師的《什么是科學》，是一堂一年級的科學啟蒙課。曾老師和孩子們玩“竹蜻蜓”，教給孩子科學觀察并記錄的習慣，讓孩子們懂得怎樣去學習科學，給我留下了深刻的印象。

　　四、科學教師要終生學習，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。

　　科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質量會更高。

　　經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。

　　五、科學課作為基礎學科，應以培養(yǎng)人的核心素養(yǎng)為目的。

　　作為培養(yǎng)孩子科學素養(yǎng)的啟蒙課程，小學科學可在培養(yǎng)孩子發(fā)展核心素養(yǎng)中的科學精神、學會學習、實踐創(chuàng)新三方面發(fā)揮著重要的作用。所以教師在實際教學中要重視激發(fā)學生的科學探究興趣，并豐富科學探究方法與方式，促使學生在充分發(fā)揮出自身主觀能動性的基礎上，充分發(fā)揮教師引導作用提升科學課堂教學有效性，并實現(xiàn)對學生科學素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

　　彭香老師以專家視角，向我們解讀了在科學新課標要求下的學生素養(yǎng)培養(yǎng)。向我們闡述了核心素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、學科素養(yǎng)，讓我受益匪淺。我將在我今后的教學中，完成科學課在提升學生素養(yǎng)中的作用。

　　短短的培訓結束，思考還在繼續(xù)。我將從專家的提醒和建議中尋找自己今后教育教學的方向。

科學培訓心得體會4

　　一、引言

　　作為一名小學老師，我深刻地感受到教育事業(yè)的不斷發(fā)展和變革，在這個信息時代，接受網(wǎng)絡培訓已經(jīng)成為了我們教師日常的重要內容。最近，我參加了一次關于小學教育的網(wǎng)上培訓班，從中我獲得了很多幫助和啟示。接下來就讓我分享一下我的網(wǎng)上培訓心得體會。

　　二、優(yōu)點。

　　網(wǎng)上培訓可以隨時隨地進行，無論是在家里，還是在學校，只要有電腦和網(wǎng)絡，就能參加，非常靈活。另外，網(wǎng)上培訓材料一般都是多媒體形式的，比如視頻、PPT等，這些材料內容生動、形式多樣，比較容易吸引教師們的.注意力。最重要的是，網(wǎng)上培訓一般都是經(jīng)過篩選和優(yōu)化的，能夠給教師們提供一些可操作性非常強的實際教學案例和方法，這些案例既能夠反映出當下的教學問題和發(fā)展趨勢，也能提供一些解決問題的方法和途徑。

　　三、缺點。

　　網(wǎng)上培訓也存在一些缺點，比如容易造成信息過載、自由度太高容易分心等問題。對于一些新手來說，可能會被培訓內容的多樣性和豐富性弄得有些手足無措，從而無法很好地掌握課程要點。同時，在網(wǎng)上培訓中，很難獲得與大師面對面交流的機會，也是一個很大的限制因素，不利于教師們的實際能力提升。

　　四、個人體會及改進建議。

　　在我參加網(wǎng)上教育培訓的這段時間里，深刻認識到網(wǎng)絡教育的含義及其優(yōu)勢的同時，也感受到了自己身上的一些不足之處。有些問題還需要不斷去鉆研和實踐，時刻保持一份創(chuàng)造性的好奇心，才能不斷地尋求新的、更好的教育方式和方法。

　　對于網(wǎng)絡培訓，我認為可以從以下幾個方面進行改進，提高教育質量：

　�。�1）盡可能使內容更簡潔明了，便于教師們快速掌握重點和實踐方法；

　�。�4）為教師提供優(yōu)質的在線輔導和答疑服務，幫助教師更快、更好地解決教育實際問題。

　　五、總結。

　　總之，隨著技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡教育將越來越成為重要的教育方式，我們教師們需要不斷地調整思維、更新觀念，學會在網(wǎng)絡教育中活學活用。我們要以一種積極的態(tài)度來對待網(wǎng)絡教育，發(fā)揮其最大的優(yōu)勢，讓網(wǎng)上培訓成為我們提高教學質量的最佳選擇。

科學培訓心得體會5

　　科學網(wǎng)絡培訓已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分，許多人通過這種方式獲得了豐富的知識和技能。我也是其中之一，通過參與科學網(wǎng)絡培訓，我收獲了很多，并有了一些深刻的體會。

　　首先，科學網(wǎng)絡培訓的一個顯著特點是便利性。相比傳統(tǒng)的面對面培訓，網(wǎng)絡培訓可以隨時隨地進行。只需要一臺電腦和網(wǎng)絡連接，我們就可以參與到全球各地的學習中。這使得我們能夠更好地安排自己的學習時間，不再受制于時間和地點的限制。無論是在家中、在辦公室還是在旅途中，我們都可以通過網(wǎng)絡培訓獲取知識和技能，提高自己的水平。

　　其次，科學網(wǎng)絡培訓提供了豐富多樣的學習資源。通過網(wǎng)絡，我們可以接觸到來自世界各地的優(yōu)秀教育資源，無論是視頻課程、電子書籍還是在線學習平臺，都可以通過網(wǎng)絡獲取。這樣一來，我們不僅可以從權威學者和專家那里學到最新的知識，還可以選擇適合自己學習風格的.學習材料。這些豐富的學習資源為我們提供了更廣闊的學習空間，使我們能夠自主選擇學習內容，提高學習效果。

　　第三，科學網(wǎng)絡培訓注重互動和合作。雖然網(wǎng)絡培訓基于互聯(lián)網(wǎng)技術，學習者往往是一個人在屏幕前學習，但這并不意味著缺乏互動和合作。許多網(wǎng)絡培訓平臺提供了在線討論和互助的功能，學習者可以發(fā)表自己的觀點，與其他學習者交流和討論。這樣一來，我們不僅能夠從他人的觀點中獲取新的思維啟發(fā)，還能夠在交流中深化對學習內容的理解。此外，一些網(wǎng)絡培訓還設置了在線作業(yè)和小組項目，鼓勵學習者相互合作，共同完成學習任務。通過這種互動和合作，我們可以提高學習的效果和質量。

　　第四，科學網(wǎng)絡培訓激發(fā)了學習的興趣和動力。在網(wǎng)絡培訓中，我們可以根據(jù)自己的興趣選擇學習內容，不再受限于傳統(tǒng)教育的課程設置。網(wǎng)絡培訓的資源豐富多樣，我們可以選擇針對自己感興趣的領域進行學習，這樣一來，學習的動力就會更加強大。此外，網(wǎng)絡培訓還提供了學習記錄和學習成果的反饋機制，我們可以清楚地了解自己的學習進度和效果。這種及時的反饋可以激發(fā)我們的學習興趣，讓我們更加有動力地堅持學習下去。

　　最后，科學網(wǎng)絡培訓為我們提供了不斷學習的機會。在這個信息時代，知識更新日新月異，學習已經(jīng)成為一種終身任務。通過網(wǎng)絡培訓，我們可以不斷地接觸到最新的知識和技能，不斷提升自己的競爭力和適應能力。網(wǎng)絡培訓讓學習變得更加靈活和自主，我們可以根據(jù)自己的需求和目標進行學習，實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。

　　總之，科學網(wǎng)絡培訓為我們提供了便利、豐富多樣的學習資源，注重互動和合作，激發(fā)了學習的興趣和動力，同時也為我們提供了不斷學習的機會。通過參與網(wǎng)絡培訓，我深刻體會到了現(xiàn)代教育的變革和創(chuàng)新。我相信，在不久的將來，科學網(wǎng)絡培訓將會成為主流的教育方式，為更多的人提供高質量的教育機會。

科學培訓心得體會6

　　科學創(chuàng)新培訓是現(xiàn)代教育體系中的重要一環(huán)，旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和科學實踐能力。我有幸參加了一期為期一個月的科學創(chuàng)新培訓，通過學習和實踐，我深刻體會到科學創(chuàng)新的重要性和樂趣所在。在此，我將分享我的心得體會。

　　首先，在科學創(chuàng)新培訓中，我學會了如何理解與應用科學知識。之前，在學校的科學課上，我們主要是被灌輸大量的知識點，但很少有機會將這些知識點應用到實際問題中。而在科學創(chuàng)新培訓中，我們通過參與一系列的實驗和實踐項目，深入理解了科學知識的實際應用。在解決問題的過程中，我們要將所學的知識點進行組合和運用，培養(yǎng)了我們的科學思維和動手實踐能力。這一過程不僅提高了我們的`學習效果，也增強了我們對科學的興趣和理解。

　　其次，科學創(chuàng)新培訓讓我受益良多的一點是培養(yǎng)了我團隊合作意識和交流能力。在科學創(chuàng)新過程中，個人能力的發(fā)揮固然重要，但更重要的是團隊的協(xié)作。在實驗室中，我們需要與隊友一起思考和解決問題，交流意見和找出最佳方案。這樣的合作需要互相支持、互相理解和互相傾聽。通過與隊友的相互配合，我學會了尊重他人的觀點，善于傾聽，也更懂得如何與他人協(xié)作。這些團隊合作的能力對于今后的學習和工作生活都是非常重要的。

　　此外，參加科學創(chuàng)新培訓還讓我更加了解了科學的不確定性和試錯的重要性。在實驗過程中，我們常常會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，有時會失敗，有時會犯錯。然而，這些失敗和錯誤不是壞事，而是我們學習和進步的機會。通過分析失敗的原因和修正錯誤的方法，我們能夠從中吸取教訓，找到正確的方向。這種試錯和反思的過程讓我們明白科學創(chuàng)新并不是一帆風順的，而是一個不斷嘗試和不斷進步的過程。

　　最后，科學創(chuàng)新培訓讓我體會到科學的奇妙和樂趣所在。在實驗室中，我們可以親手觸摸并親眼見證科學的原理和現(xiàn)象，這讓我感到非常神奇和興奮。通過一系列的科學實踐，我逐漸愛上了科學，也更加懂得了科學的精神和方法。我發(fā)現(xiàn)，科學不僅是一種學科，更是一種態(tài)度和一種思維方式。追求真理和探索未知是科學的核心思想，也是一種對世界的溫柔和敬畏之情。這種追求和探索的樂趣，激發(fā)了我對科學創(chuàng)新的熱情和追求。

　　在科學創(chuàng)新培訓的一個月中，我收獲頗豐。通過學習和實踐，我不僅學會了將科學知識應用到實際問題中，還培養(yǎng)了團隊合作和交流的能力，了解了科學創(chuàng)新的不確定性和試錯的重要性，最重要的是，我發(fā)現(xiàn)了科學的奇妙和樂趣。這些經(jīng)歷將伴隨我一生，并成為我探索未知、追求真理的動力。希望我能將這些心得體會應用到今后的學習和工作中，并不斷努力創(chuàng)新，為科學事業(yè)做出自己的貢獻。

科學培訓心得體會7

　　從事幼兒教育工作第四年了，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自我各方面的本事，培養(yǎng)自我成為仔細，重視細節(jié)的人。可是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，由于我們應對的是孩子，每個瑣碎能夠說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和歡樂!這半年多來，我應對著孩子，懵懂、迷茫、手足無措、惶恐、焦慮也有愛好和成績感帶來的歡樂�？偟膩碇v，自我是發(fā)自內心的愛孩子，可是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導自我工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自我的專業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。這不，我們幼兒園近期展開了師德師風的學習活動，經(jīng)過學習，我不但更愛孩子，并且更明白如何去愛。原先，教師的語言、動作、態(tài)度和科學的教育方法是體現(xiàn)真實的`師德師風的精神風采。

　　教師的語言對孩子的影響十分大，很多孩子在幼兒期十分喜歡模仿，假如教師的語言不禮貌，孩子也會跟風，有些孩子也會把不禮貌的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們教師沒修養(yǎng)，從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要，假如太重，可能會決定孩子一生的命運和歡樂，由于孩子假如理解不當?shù)呐�評，會構成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。

　　教師的禮貌動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與教師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。長此以往，孩子也會構成禮貌的行為規(guī)范。讓孩子得到四周人的尊重和愛好，從而增強孩子的自信心。假如每個孩子都能夠做到這一點，那末教師的這一舉動能夠說為社會創(chuàng)造了秘書工作。

　　態(tài)度決定一切，不管做甚么事情，態(tài)度是十分重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自我，做到仔細、耐心、專心愛孩子，要有極強的職責心，才能體現(xiàn)工作的價值。

　　固然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應當多學習教育理論，提高自我的專業(yè)技能，把握科學的教育方法，才能做到有的放矢。

科學培訓心得體會8

　　近年來，隨著信息技術的快速發(fā)展，網(wǎng)上閱卷在教育領域逐漸普及。為了提高小學教師的專業(yè)素養(yǎng)和評卷能力，我參加了一次小學網(wǎng)上閱卷培訓。通過這次培訓，我深刻體會到了網(wǎng)上閱卷的優(yōu)勢和技巧，并且對于未來教育的發(fā)展也有了更深層次的認識和思考。

　　首先，網(wǎng)上閱卷提高了評卷效率。相比傳統(tǒng)的手工閱卷，網(wǎng)上閱卷的速度明顯提升了。在過去，我需要反復看題目和答卷，而網(wǎng)上閱卷只需要點擊鼠標就能實現(xiàn)瞬間切換。而且，系統(tǒng)會自動統(tǒng)計各個得分點的分值，減少了計算過程中的錯誤。這種高效率的評卷方式，不僅提高了我的工作效率，也為學生提供了更及時的反饋。

　　其次，網(wǎng)上閱卷提高了評卷的客觀性。評卷是一個相對主觀的過程，每個人的評分可能存在差異。傳統(tǒng)的手工評卷容易受到主觀因素的影響，而網(wǎng)上閱卷則大大減少了這種主觀因素的干擾。網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)會按照預設的評分標準進行批量評分，保證了評分的客觀性和公正性。同時，系統(tǒng)還能自動生成評語和建議，更加準確地指導學生的學習。

　　再次，網(wǎng)上閱卷拓寬了教師的視野和能力。通過參加網(wǎng)上閱卷培訓，我接觸到了一些先進的評價理念和方法，使我對于評價教育的含義和目的有了更深入的理解。在網(wǎng)上閱卷的過程中，我能夠看到來自不同地區(qū)、不同學校的'學生的作品。這不僅拓寬了我的視野，也讓我能夠更好地學習和借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，提高自己的評卷能力和教學質量。

　　最后，網(wǎng)上閱卷培訓讓我深刻認識到教育的數(shù)字化轉型的必要性。在這個信息時代，數(shù)字技術已經(jīng)滲透到了生活的各個方面，而教育也不應例外。通過網(wǎng)上閱卷，我們不僅能夠提高評卷效率和客觀性，還能夠利用數(shù)據(jù)分析的方法提取學生的知識特點和學習規(guī)律，更好地指導教學。我相信，未來的教育將更多地借助于信息技術手段，實現(xiàn)學生個性化學習和全面發(fā)展。

　　總結起來，參加小學網(wǎng)上閱卷培訓是一次寶貴的經(jīng)歷，我從中受益匪淺。網(wǎng)上閱卷提高了評卷效率和客觀性，拓寬了教師的視野和能力，并且讓我看到了教育的數(shù)字化轉型的必要性。我將積極應用所學知識，不斷提升自己的教育教學能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也期待著未來教育領域更多的創(chuàng)新和發(fā)展，讓我們的教育變得更加科學、高效和人性化。

科學培訓心得體會9

　　攜帶著對教好小學這門課的渴望，9月19日至9月21日，我非常榮幸的參加了由濱州市教育局組織的“小學骨干教師展示會”的學習活動。也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會。通過學習，我有以下幾點感觸：

　　一、對自我的重新認識：

　　通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，掌握現(xiàn)代教育教學理論和現(xiàn)代教育教學技術。在的探究過程中，教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的`程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

　　二、對課堂教學也有了一個新的認識：

　　1、課堂教學強調從問題入手。課最重要的一個理念就是強調課堂教學要從問題入手。我們應該在課堂教學中創(chuàng)設情境從問題入手，使學生帶著渴望知識的愿望去學習。在課堂中，學生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法

　　2、課堂教學以探究為主。《課程標準》指出：“學習要以探究為中心。探究既是學習的目標，又是學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習的主要途徑�！边@意味著小學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發(fā)展”轉變，由重教師“教”向重學生“研”轉變，由重“結果”向重“過程”轉變。

　　探究活動在學習中，具有重要價值，通過“做”來“學”，學生們可以把知識與觀察、推理和思維的技能結合起來，從而可以能動地獲得對的理解。在探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學生們將所掌握的知識同他們從多種渠道獲得的知識聯(lián)系起來，并把所學的內容應用到新的問題中去。通過探究活動，學生們對探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結論；通過探究活動，學生對與技術的關系、的性質等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案。

　　三、對今后教學的思路：

　　組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視課，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。

　　總之，在這幾天的學習中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學經(jīng)驗不足，組織教學能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的小學教師。

科學培訓心得體會10

　　有幸聆聽了奔牛實小的潘老師解讀20xx版《小學語文課程標準》，感覺受益匪淺。新出臺的《小學語文新課程標準》對比原課標，其改動比較明顯。感覺當今語文教學更加注重學生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用，而非一味強調語文知識結構的完成性和系統(tǒng)性，這對于發(fā)展學生各方面能力來講，無疑是一件好事。下面我簡單談談自己的想法。

　�。�1）體會：

　　新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。

　�。�2）領悟：

　　教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。

　�。�3）確立：

　　語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

　　（4）反思：

　　在教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。《語文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的'綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。

　　衷心期盼在實施新課標的教學中自己能再次變成一個“新”老師，接受新挑戰(zhàn)！

科學培訓心得體會11

　　諸暨浣紗初中是一所以嚴謹治學著稱的中學，學校教風、學風，在諸暨市堪稱一流。學校占地面積不大，但干凈、整潔，布局合理，在校園里，醒目的標語、利于學生們成長的畫面隨處可見，濃濃的文化氣息感染著我們每一位學員。這次研修讓我有幸與許多優(yōu)秀的教師進行了業(yè)務交流，聽了5位浣紗中學優(yōu)秀教師的高品質課。還上了一節(jié)初三復習課，與各位同行的教師進行了交流。因此，我每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的課，每一天都能親歷知識所帶給我們的頭腦風暴。

　　通過這次培訓，全面提升了自己的基本素質和業(yè)務綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的`促進作用�，F(xiàn)在就把我個人研修學習活動主要收獲總結如下：

　　一、研修提高，優(yōu)化課堂

　　作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

　　二、提升了自己的精神境界

　　在實踐研修學校，老師們敬業(yè)的精神時時感動著我：為了一個問題鉆研、探討、查資料、問詢，直至弄懂為止。他們說，老師可以不會，但一定要教給學生正確的知識;批改作業(yè)時，面對一個錯題，甚至一個單位，老師們也精批細改，耐心指出;教研課后，大家真誠交流，知無不言，言無不盡，探討著閱讀教學的真諦……點點滴滴的小事感染著我，濃厚的學習氛圍使得我重新審視自己的教育教學觀念，也堅定了我向她們學習的決心。

　　三、初三復習課的一些想法

　　1、溫故知新是復習課的基礎。學生是有差異的，在上復習課時部分學生可能對舊的知識已忘得差不多了，因此，讓學生不斷提取和再現(xiàn)舊知識是復習課不可缺少的環(huán)節(jié)，回憶時可以先粗后細，并讓學生進行充分討論，在此基礎上引導學生進行口述，引導學生進行系統(tǒng)復習。

　　2、構建知識網(wǎng)絡是復習課的重點。復習課上我們要引導學生對知識進行梳理、總結、歸納，幫助學生理清知識線，進行從點到線，由線及面的總結，注意做到知識點間的縱橫向聯(lián)系和比較，構建知識網(wǎng)絡，要教會學生歸納和總結方法。通過對知識點的梳理歸納，使知識點清晰、全面、知識體系完善。而構建知識網(wǎng)絡的一個好辦法就是形成概念圖。

　　3、多樣的教學方法是提高復習課學生興趣的法寶。 好的教學方法直接決定著學習的效率，決定著學生對知識的落實程度以及獵取課外知識的時間和空間。常規(guī)復習課容易陷入“炒冷飯”的境地，教學缺乏新鮮感，學生容易疲倦，課堂氣氛沉悶，教學效果勢必大打折扣。因此，對教師而言，上復習課應該努力尋找新角度，運用新方法，使用新材料，讓學生既“溫故”又“知新”，頭腦能得到一些新鮮的刺激，達到相當興奮程度，才有望收到更好效果。

　　收獲還有很多，比如課堂教學中應如何落實學生的主體地位、電教手段的確需方用等，在此不能一一盡言。我將帶著學習的收獲，這寶貴的精神食糧，憧憬美好的教育未來!

科學培訓心得體會12

　　我是一名三年級的學生，最近參觀了一個神奇的地方，叫做"科學王國"。在這次參觀中，我學到了很多有趣的知識，對科學產生了更深的興趣。以下是我在科學王國參觀后的體會和收獲。

　　首先，科學王國給我留下了深刻的印象。一進入科學王國，就能看到一個巨大的展覽館，里面陳列著各種各樣的科學實驗和裝置。我特別喜歡那個旋轉木馬，當上面的`燈光亮起來，并帶動旋轉的時候，感覺好像飛在天空中一樣，非常刺激。在館內，還有一個巨大的水族箱，里面有各種顏色鮮艷的魚和海洋生物。我看著它們在水中自由自在地游動，覺得非常神奇。

　　其次，科學王國給我們帶來了很多的實驗經(jīng)驗。我參與了一個實驗，叫做"雞蛋破碎實驗"。老師給我們每個人一只雞蛋，要我們找出一種方法，不讓雞蛋破碎。我很快就想到了把雞蛋放到保鮮膜中，再用繩子扎緊，然后再把它從樓上扔下來。當雞蛋掉在地上的時候，竟然沒破！我興奮地跳起來，覺得好像發(fā)現(xiàn)了一個新的世界。通過這個實驗，我懂得了雞蛋表層的彈性如何保護內部物質，以及這與物質柔韌性的關系。

　　在科學王國，我還了解到了很多有關自然界的知識。在一個模擬風暴的展覽中，我了解到了颶風的形成和破壞力有多么強大。我想起了小時候的一次風暴，房子幾乎被吹倒了，心里感到非常害怕。通過在科學王國的參觀，我明白了風暴的形成需要濕度、氣壓和溫度的變化，以及它們之間的相互作用。這讓我更加尊重自然界的力量，也更加理解了為什么要保護環(huán)境。

　　此外，科學王國還給我提供了親身體驗的機會。在一個展覽中，我親自進行了一個著名的實驗，叫做"追逐光線"。實驗員給我們每個人一個小鏡子和一個閃光燈，讓我們在黑暗中逐漸離開燈光，然后將小鏡子對準燈光，試圖讓光線投射到特定的地方。通過這個實驗，我深刻地體會到了光線的直線傳播和反射特性。這個實驗不僅增強了我對光學的興趣，也培養(yǎng)了我的思考和解決問題的能力。

　　綜上所述，通過在科學王國的參觀，我對科學產生了更大的興趣。科學王國不僅給我留下了深刻的印象，而且提供了實驗經(jīng)驗以及親身體驗的機會。這次參觀讓我更加深入地了解了科學的奧秘，激發(fā)了我探索科學的熱情。我相信，只要繼續(xù)努力學習，將來我一定能夠成為科學的推動者，并為世界帶來更多的變化。

科學培訓心得體會13

　　20xx年上半年我有幸參加了北京市中小學科技教師培訓，培訓過程中專家們精彩的論述，深刻的見解，為我們翻開了一扇科學教學新的天地：從教師層面上看，科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質，從學生層面看，小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術，讓學生既動起來，又順利完成教學任務，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。隨著小學科學課堂改革的推進，科學課堂教學發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓的感受匯報如下：

　　專家的講座，從一個全新而實用的角度，為我們闡述了什么是科學、如何進行科學探究兩方面內容。而這兩面的內容恰恰緊扣了小學《科學》的宗旨和核心內容。

　　小學科學課程是以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。專家從科學的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學神秘的面紗，讓我們認識到科學的本質就是提升每一位公民的科學素養(yǎng)。通過詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學科學教學中，更加掌握了小學生探究的特點，力爭與小學生一起設計符合他們特點的探究活動，提高小學生科學探究的有效。專家們還從他們多年從事小學科學教學的實際出發(fā)，為我們提供了小學科學教學范例及鮮活的事例，這些理論知識豐富了我的科學知識結構，而動手操作的訓練，那么鍛煉了小學科學教師的科學操作能力。

　　除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外，主辦方還安排了科考實踐活動，為我們今后的小學科學實踐考察活動提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用。

　　這一次除了與專家們面對面的探討、學習之外，培訓教師之間的交流也讓我們學習到了更多的知識。在交流中我既為那些一線的科學教師對教材的理解、教學的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學教師，自己花在教學、教研上的時間要少得可憐，在教學、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感慨。很多老師是從語文、數(shù)學、美術甚至是英語專業(yè)轉到小學科學行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學，但是他們能真正與學生一起研究科學、學習科學，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，體會探究的樂趣，與學生共成長。

　　短短的幾天培訓讓我明白：一節(jié)好的科學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的'科學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識根底和生活經(jīng)驗，才是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關注科學：抓住科學的本質進行教學，注重科學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有時機經(jīng)歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到科學，樂學、愛學科學。此外，我認識到：一節(jié)好的科學課，不要有“做秀〞情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重〞的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注科學方法，表達科學課的靈魂，使科學課上出“科學味〞！

　　不管愿不愿意，培訓在意尤未盡中就這樣宣告結束了，真的很舍不得一起學習的同事，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情，在下面的教學中將會好好努力，努力增進自己的專業(yè)水平和教學教研能力，同時也希望能再接受更多的熏陶。

科學培訓心得體會14

　　20xx年10月16日，本人有幸和全州共300多名教師參加由教育科學出版社云南辦事處聯(lián)合紅河州教科所組織開展的20xx年紅河州小學《科學》（教科版）培訓活動，現(xiàn)將點點收獲作如下匯報。

　　本次培訓活動由席學榮老師主講，分上下午兩個時段進行培訓，主要培訓內容包括以下幾個方面：介紹了全國中小學科學抽測云南省和紅河州（抽測到綠春和金平）排名情況;簡單介紹了《小學科學課程標準》;詳細介紹了三年級科學上下冊內容及對各實驗教學進行點撥；觀看了一個教學視頻實例。

　　聽了席老師的介紹，知道我省，我州的科學教學情況極不理想，排名墊后（云南省四、八年級綜合排名第29名），科學課沒得到足夠的重視。作為一個科學老師，我感到很迷茫，這是制度原因還是教師原因，亦或是學生原因，我也不知其然。不過，在今后的科學教學中，我會精心備課，精心設計教學實驗，讓科學課教學更加生動、直觀，讓學生記憶更加深刻，動手能力更強。

　　二、內容充實。

　　席老師經(jīng)過精心準備，將那么多內容壓縮在一天內講完，我認為一般教師是無法做到的，席老師不僅介紹了科學抽測情況和課程標準，還講了教材及課程標準的`演變，特別是在介紹三年級教材時，每一課、每一實驗都作了教學點撥。我感到受益匪淺，今后的教學有了一定的方向，一定要讓有限的資源發(fā)揮最大的作用，要充分利用教學儀器、學校場地進行觀察和實驗教學，一定要讓學生動起來。用過程代替知識結論。

　　三、

　　風趣幽默。

　　席老師在講課時并沒有許多幽默笑話或故事，但有一點我印象深刻。席老師在念標題和正文時采用了兩種不同的發(fā)聲方式，也許這是他的講座特色，在念標題時，他總會變變聲，拖一拖，這也許是吸引教師注意力的一種方式。我想，在我今后的教學活動中，也有必要采用一些方法，時不時提醒學生注意一下，集中精力。

　　四、教師自覺性。

　　本次培訓，讓我感覺最深的是各地教師自覺性、自律性很高。在學校里，不論在什么地方，沒看到一個教師抽煙。從培訓會場看，也沒教師早退。當然，我們一起去的教師也都做到了�；氐搅藢W校，不論做什么事情，我嚴于律己，盡量做到不影響他人。

　　培訓是有必要的，只要我們用心去學，用心去聽，用心去體會，就一定會有收獲。點滴收獲莫閑少，積少成多匯成河。

科學培訓心得體會15

　　我倍感珍惜這次“國培方案 (20xx)”小學科學培訓學習。雖然學習的時間短暫，讓我重新調整了我的奮斗目標，讓我在生命路程中又體會到了奮斗的意義所在。正像老師們的話語一樣，培訓是短暫的，終身學習才是最重要的。

　　通過中國教師研修網(wǎng)培訓學習，我體會到科學學科新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的根底，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。課堂是師生相處、交流、實踐動手操作和互動的時空，是師生心靈交流的平臺，是智慧生成的地方，是自由開放的地方，這些意味著新課程課堂對師生關系平等與和諧，自由與互動的心的時代要求。因此，我將努力從以下幾個方面，提高自身素質，加強師德修養(yǎng)。

　　一、超越自我。在農村小學的教學環(huán)境中，抱怨遠遠多于收獲。

　　在聽了專家教授們的講座后，我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開的門，那就是奮斗之門。只有不斷超越，不斷奮斗，我才能讓希望變成現(xiàn)實，讓無奈變成收獲。我是一名快樂的教師，是一名普通的農村小學科學老師，這是我奮斗的目標。

　　二、轉變觀念。

　　我反思我的行為，我經(jīng)常是在“以教謀生者”與“教書匠”的兩個層次間徘徊，我卻難以超越一位好教師，一位優(yōu)秀教師的標準。我將試圖去改變自己的性格，讓性格得以修煉，端正認知，用理智去讓我超越一個新的層次，讓我的平凡也逐步成為偉大。

　　三、正視弱點。

　　在教學中，我曾自以為我還行，課上的還可以吧。但是聽了教授的.講解，我感到我的上進心還是不夠�，F(xiàn)在，我應該敢于正視自己的弱點，去試圖嘗試一下轉變，加強自身的綜合素質的提高。

　　四、提高能力。

　　科學學科是一門知識面非常廣泛的學科，這就要求自身的我不僅要提高自身的業(yè)務能力，還要穩(wěn)固小學科學專業(yè)知識。總之，在“國培方案”的培訓中，收獲甚多。我感到了國家對農村教育的重視，同時也感到了身上的擔子更重了。在今后的工作中，我將讓學習成為前進的風帆，讓生命的美麗展現(xiàn)于不斷進取中!

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