語(yǔ)文教學(xué)心得13篇
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教學(xué)心得，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教學(xué)心得 篇1
本屆這個(gè)班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平很差。全班有五位學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音幾乎是一竅不通，還有的學(xué)生更不知道什么是作文，更有一部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不感興趣。大部分學(xué)生有一個(gè)特大的缺點(diǎn)——懶：懶得做作業(yè)，懶得看課外書，懶得在早讀、晚讀時(shí)讀書，懶得在上課回答問(wèn)題，懶得動(dòng)腦思考問(wèn)題。這樣的學(xué)生，也許是從小養(yǎng)成的一個(gè)“習(xí)慣”吧。想想，要把這樣的學(xué)生教好，就要盡自己最大的努力，對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起孩子的父母，對(duì)得起自己領(lǐng)取的薪水，對(duì)得起祖國(guó)的未來(lái)，對(duì)得起新世紀(jì)的接班人。
一、最關(guān)鍵是做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及思想教育
有句人人皆知的話：磨刀不誤砍柴功。有人說(shuō)，孩子不聰明，無(wú)論如何也是學(xué)不好知識(shí)的。也有人說(shuō)，學(xué)生的'智力影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。的確如此，但還有一點(diǎn)大家都忽略了�！皩W(xué)習(xí)”最重要的莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。我要求學(xué)生在睡前把第二天要完成的任務(wù)列出來(lái)，在第二天的時(shí)間里就要完成當(dāng)天的任務(wù)，然后在睡前再回想今天的任務(wù)是否完成了，完成得怎樣，是否達(dá)到自己的要求，最后作好明天的計(jì)劃，如此下去就會(huì)養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣。兩天后，大概有八位學(xué)生做到，一周后，只有一位學(xué)生做到。這說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好知識(shí)最重要的前提之一，也是最有效之法。
還對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，把自己在坐在教室，四面有墻壁擋風(fēng)遮雨，什么風(fēng)雨都不怕，而自己的父母此時(shí)正在何處呢？能向你一樣舒舒服服地坐著嗎？自己花父母的一元錢，是父母用了多少滴汗水換來(lái)的呢？讓學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦。從而能更好的投入到學(xué)習(xí)中去。
二、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
三、上好課是工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。因此，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。采取了這樣的方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、取得的成績(jī)
這次期末考試試題容易，使學(xué)生在這次考試中，取得了超過(guò)自己想象的成績(jī)。
再想想自己的努力也沒(méi)有白費(fèi)，這個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)與另一個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)相比，是差了一大截的距離。取得的成績(jī)，也許是這學(xué)期試題過(guò)于容易，老師、學(xué)生都不能掉以輕心。
五、不足及今后努力的方向
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
語(yǔ)文教學(xué)心得 篇2
這一星期教學(xué)任務(wù)結(jié)束了，我在一節(jié)語(yǔ)文課上隨堂聽寫了本單元的生字詞以及要求掌握的知識(shí)，有很多學(xué)生出現(xiàn)了有很多的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)效果不是十分的明顯，這不由得使讓我非常生氣，責(zé)怪學(xué)生的笨拙，來(lái)解我心中的怨氣，但過(guò)后我總會(huì)后悔。是不是自己太急了，沒(méi)有耐心，這不免讓我想起一句話：合適的教育才是最好的教育。對(duì)待不同的學(xué)生我們不能按照我們的標(biāo)準(zhǔn)，我們的意愿去要求學(xué)生，更不能當(dāng)孩子做得好時(shí)，我們就心花怒放，當(dāng)孩子做得不好時(shí)，我們就不管不顧的批評(píng)指責(zé)，挖苦呵斥，這是典型的急功近利表現(xiàn)。
世界上沒(méi)有完全相同的'兩片葉子，每個(gè)人都不能完全一模一樣。當(dāng)然每個(gè)孩子間的差異也是一定存在的，他們都有自身的優(yōu)勢(shì)所在，也有自身的弱勢(shì)不足。對(duì)于不同的學(xué)生，我想我們是不是應(yīng)該制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于程度好的學(xué)生我們的要求就稍微高一點(diǎn)，要求稍微嚴(yán)格一些。而對(duì)于程度較差的學(xué)生，我們是不是應(yīng)該拉他一把，慢慢的等等他們呢?我想我應(yīng)該多看看學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。發(fā)展學(xué)生的強(qiáng)勢(shì)，讓他們最終各得其所，各得其樂(lè)，進(jìn)而繼續(xù)發(fā)展下去，我想，這才是教育的內(nèi)涵，是其終極目標(biāo)所在。我們唯有平心靜氣的從容做教育，尊重孩子個(gè)體身心發(fā)展的特點(diǎn)，讓他們成長(zhǎng)著并快樂(lè)著。
語(yǔ)文教學(xué)心得 篇3
語(yǔ)文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。
導(dǎo)語(yǔ)是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場(chǎng)白，一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)呢？
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的'精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說(shuō)，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語(yǔ)文課雖然難，但是也有收獲成果的樂(lè)趣。難并快樂(lè)著。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，具有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說(shuō)：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來(lái)完成。
三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)
要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)考慮。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向。一次，新的語(yǔ)文書發(fā)下后，學(xué)生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師，為什么法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子？”我翻開蘇教版語(yǔ)文書第九冊(cè)，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原來(lái)課外閱讀興趣的根源就在這里。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來(lái)閱讀，跟學(xué)生一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。
四、形成課外閱讀的氛圍
課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì)。這一最佳機(jī)會(huì)，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話，教師要根據(jù)教學(xué)意境來(lái)確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì)。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時(shí)機(jī)。每天早晨，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭(zhēng)論誰(shuí)學(xué)的古詩(shī)多。一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背于謙寫的《石灰吟》！”另一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背王冕寫的《墨梅》！”一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背王維寫的《鹿柴》！”另一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背李白寫的《早發(fā)白帝城》！我豁然開朗：原來(lái)，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來(lái)了十多本《古詩(shī)集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個(gè)禮拜中，全班12位學(xué)生，都把十來(lái)本《古詩(shī)集》看完了。正在此時(shí)，我在班級(jí)里舉行了一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。結(jié)果，同學(xué)們爭(zhēng)著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩(shī)，還有聲有色。趁此機(jī)會(huì)，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時(shí)間，班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。
五、教給課外閱讀的方法
課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問(wèn)題。通過(guò)二十幾年的語(yǔ)文教學(xué)，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：
1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。
2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。
3、符號(hào)代替法。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號(hào)，在文中圈、點(diǎn)、勾、畫。
4、批語(yǔ)注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文。
5、索引法。即用編索引的方法來(lái)讀書，記下文章篇名、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁(yè)碼，需要時(shí)翻索引。
6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來(lái)，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。
總之，開展語(yǔ)文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語(yǔ)文素質(zhì)的又一新篇章。
語(yǔ)文教學(xué)心得 篇4
為促進(jìn)學(xué)科教研組建設(shè)和學(xué)科帶頭人、骨干教師迅速成長(zhǎng)，檢閱以人為本課堂改革成效，為小學(xué)語(yǔ)文教師搭建交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，共同提高教學(xué)能力水平，這學(xué)期我縣舉行了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本共比賽活動(dòng)。這次活動(dòng)由學(xué)校初賽、片區(qū)復(fù)賽，縣總決賽組成。而我有幸參加了這次的比賽活動(dòng)，這也是我從教以來(lái)的第一次比
一、感謝
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與幫助，在學(xué)校開展的各項(xiàng)扎實(shí)有效的語(yǔ)文活動(dòng)中，為我搭建了良好的成長(zhǎng)平臺(tái)。讓我在接觸到各類先進(jìn)理念的同時(shí)，不忘豐富自身，在“悅納”中不斷地反思，進(jìn)而得到提升。還要感謝我身后的教研團(tuán)隊(duì)，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的集體，也是一個(gè)溫暖的大家庭，他們?yōu)槲业恼n堂教學(xué)出謀劃策，為我的進(jìn)步而欣喜，是他們幫我樹立了自信心，加快了我成長(zhǎng)的腳步。他們給予我的無(wú)私幫助，令我感動(dòng)。我只有把這些感動(dòng)化作動(dòng)力，投身到工作中用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)大家對(duì)我的關(guān)愛。
二、成長(zhǎng)
通過(guò)這一次教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，離不開名師的思想引領(lǐng)，也離不開團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)支持，更離不開與教育主體——學(xué)生的`心靈碰撞。正是通過(guò)這一次次的磨課研討讓我提高了鉆研教材，挖掘文本的能力；在課堂教學(xué)中踐行“導(dǎo)、學(xué)、議、練”的教學(xué)模式，做到“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”，關(guān)注全體學(xué)生、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，組織教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行對(duì)話交流。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)這次能手課堂教學(xué)比賽，我的個(gè)人素質(zhì)和能力得到了進(jìn)一步的提升和鍛煉，同時(shí)通過(guò)聽其他參賽老師的課自己也受益匪淺，收獲還是蠻大的。賽經(jīng)歷。在忙碌和緊張過(guò)后，通過(guò)反思，我也得到了許多感悟。其中最重要的是讓我意識(shí)到了擁有一個(gè)良好心態(tài)的重要性。記得當(dāng)知道我要代表我們鎮(zhèn)去片區(qū)參加選拔賽時(shí)，我心里是很矛盾的。我很開心有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)可以鍛煉自己，但同時(shí)我又很擔(dān)心自己會(huì)搞砸。比賽的前一天晚上，我一夜無(wú)眠，一夜都在胡思亂想。我在想上課時(shí)忘記了流程怎么辦？會(huì)不會(huì)說(shuō)錯(cuò)了話？其他選手都是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我拿什么跟人家比？要是得了倒數(shù)第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)不會(huì)罵我？……第二天，當(dāng)我們校長(zhǎng)看到我頂著一雙熊貓眼時(shí)，他竟然笑了！校長(zhǎng)說(shuō)：“你那么緊張干嘛呢？你真以為我是讓你來(lái)參加比賽的啊，我是讓你來(lái)學(xué)習(xí)的！你不得獎(jiǎng)那是自然的事，你得了第一才奇怪呢。”聽了校長(zhǎng)的一番話，我的心情豁然開朗。是啊，我是新老師，我有權(quán)利失敗，有權(quán)利不如別人，講課我不差誰(shuí)差？于是我就抱著一種平常心去比賽了，結(jié)果出乎大家的意料，我竟然可以在片區(qū)中勝出，有機(jī)會(huì)去參加總決賽。這真的是“有心插花花不開，無(wú)心插柳柳成蔭”啊！有了這次的經(jīng)驗(yàn)，在以后的公開課中，我都抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度，只管全力以赴，做到問(wèn)心無(wú)愧即可。
三、行動(dòng)
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。盡管我非常投入地走進(jìn)課堂，但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，有些疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來(lái)：對(duì)學(xué)生實(shí)際估計(jì)不足、無(wú)法牢牢抓住學(xué)生、教學(xué)機(jī)智仍然欠缺等等，這使我深刻意識(shí)到自身的教學(xué)基本功還有待提高。
我非常感謝這次比賽，它讓我給自己又提出了新的奮斗目標(biāo)。今后我會(huì)沿著這個(gè)目標(biāo)繼續(xù)努力，在教改之路上堅(jiān)定不移地走下去！
語(yǔ)文教學(xué)心得 篇5
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)又一半過(guò)去了�；仡櫛緦W(xué)期的前半段時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。為了更好地搞好今后的教育教學(xué)工作，不斷地自我完善�，F(xiàn)作如下工作總結(jié)。
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)
參加工作三十來(lái)，我從未教過(guò)低年級(jí)，對(duì)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)我感到非常陌生。加上我對(duì)這些學(xué)生不熟悉，不知道班級(jí)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，本學(xué)期我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過(guò)幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學(xué)方法
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自主的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。上課時(shí)，經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，做到人人參與，人人思考。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的.，都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成績(jī)差的學(xué)生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。
五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)，拓展知識(shí)視野
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收集優(yōu)秀文段，提醒學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，在最近學(xué)生閱讀量的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了解。
在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文教學(xué)心得 篇6
x年中考工作已經(jīng)結(jié)束，我校中考語(yǔ)文總分排羅湖區(qū)第三名，取得了驕人的成績(jī)。這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理，教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，以及善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開的。與翠園、羅外相比，我校初中學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對(duì)如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。下面我代表上屆初三語(yǔ)文備課組談一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證
初三工作是學(xué)校的生命線，袁校長(zhǎng)和邱書記等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會(huì)議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢(shì)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。特別是非典時(shí)期，加之中考大改革，在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時(shí)做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，重新制定計(jì)劃，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。
二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高
團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造良好的工作氛圍，這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運(yùn)能與兩位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老將合作。平時(shí)工作中，他們既是我的同事，又是老師。我們常交流經(jīng)驗(yàn)，彼此毫無(wú)保留。他們總是言傳身教，及時(shí)提點(diǎn)。田老師在作文教學(xué)上的獨(dú)到見解，張確老師對(duì)待差生那種耐心和樂(lè)觀的精神都使我敬佩！我們從備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí)，以及時(shí)間的分配都按照整體配合，大軍團(tuán)作戰(zhàn)來(lái)完成。因?yàn)槲覀兩钪獔F(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。
中考只考中、英、數(shù)，語(yǔ)文只考作文這一方向的確立。使三門學(xué)科連軸轉(zhuǎn)，每天四節(jié)課，除了寫作文，改作文，就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大，身體不好，這種超負(fù)荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的`�？墒俏覀円а劳^(guò)來(lái)了。年級(jí)組長(zhǎng)禹力，處處從大局出發(fā)，為我們出謀劃策，創(chuàng)造條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任，她們不僅以滿腔的熱情，高尚的人格影響學(xué)生，還主動(dòng)配合我們科任老師，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的？一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生"。已成為我們年級(jí)老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級(jí)精神，更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！
三、更新觀念，抓好復(fù)習(xí)，提高成績(jī)
初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語(yǔ)文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會(huì)造成學(xué)生老師功夫花的不少，能力卻不見提高。因此我們認(rèn)為無(wú)論在常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則，又超脫其上"。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。
�。ㄒ唬�、全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是根本
語(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為"知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀"為語(yǔ)文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來(lái)就兩個(gè)字——積累。
"腹有詩(shī)書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累？課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的
1、從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語(yǔ)文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志，從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩(shī)詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫作。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò)，因?yàn)?背誦是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法"（黎錦熙）。
3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域�？纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法。如：在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時(shí)，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
4、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅(jiān)持每天寫日記，每周寫美文點(diǎn)評(píng)，每學(xué)期自編自寫兩到三本書。
通過(guò)以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這些工作抓得越早越好。因?yàn)?冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過(guò)三年的實(shí)踐，效果是明顯的。
�。ǘ�、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵
語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對(duì)中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。
2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生的應(yīng)試。
3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語(yǔ)文資源開展實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)生做完__年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié)，寫一篇__年中考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)，各抒己見。然后教師綜合權(quán)威預(yù)測(cè)，給同學(xué)一齟鳶浮H醚生真正成為學(xué)習(xí)的主人？
4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。
綜上所述，初三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)，應(yīng)著眼以下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。
4、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。
雖然初三語(yǔ)文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬(wàn)變不離其宗，一定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì)、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來(lái)自生活、來(lái)自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽來(lái)自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語(yǔ)言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語(yǔ)文，才是終身的語(yǔ)文。也才能取得最終的勝利。這是我們備課組三位老師三年來(lái)的教學(xué)體會(huì)。
語(yǔ)文教學(xué)心得 篇7
了解了六環(huán)三步的具體內(nèi)容：第一環(huán)節(jié)，提出問(wèn)題；第二環(huán)節(jié)，整合問(wèn)題；第三環(huán)節(jié)，解決問(wèn)題；這個(gè)環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行，（1、自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題；2、合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題；3、教師點(diǎn)撥，解決問(wèn)題。）第四環(huán)節(jié)，歸納概括；第五環(huán)節(jié)，拓展應(yīng)用；第六環(huán)節(jié)，生成創(chuàng)新。明確了這幾個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容后，我認(rèn)為解決這六個(gè)環(huán)節(jié)需注意以下兩點(diǎn)：1、前一步都是后一步的基礎(chǔ)，是后一部的前提，要求我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中不能跳躍，只有認(rèn)真落實(shí)好前一環(huán)節(jié)，下一環(huán)節(jié)才得以順利進(jìn)行2、在某一環(huán)節(jié)上，把時(shí)間還給學(xué)生，磨刀不誤砍柴功，讓學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí)，對(duì)文章有初步的感悟，合作學(xué)習(xí)才可有的放矢，對(duì)文章的領(lǐng)會(huì)方可再深入一步，每一環(huán)節(jié)必須落到實(shí)處，課講不完是正常的，必須讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。
一、在第一環(huán)節(jié)中，首先必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍, 讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，他們才能主動(dòng)的提出問(wèn)題，思維活躍，學(xué)生才能提出有價(jià)值的問(wèn)題，所以，在上課的第一步，必須把學(xué)生的注意力和興趣拉到課堂上來(lái)�？梢杂昧餍懈枨�、可以用視頻資料、可以用有連帶關(guān)系的.問(wèn)題、可以用小故事、小笑話來(lái)導(dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，然后通過(guò)閱讀，思考，提出問(wèn)題。第二環(huán)節(jié)中，需要教師在熟讀教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題重新整理一遍，合并類似問(wèn)題，提煉出和教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題，并板書出來(lái)，供學(xué)生思考和討論。
二、第三個(gè)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生自主解決問(wèn)題，也就是把解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)和權(quán)利交給學(xué)生，放手讓學(xué)生自己去思考、去交流，爭(zhēng)取解決大部分問(wèn)題，稍有難度的問(wèn)題，教師必須適當(dāng)點(diǎn)撥和提示，啟發(fā)學(xué)生理解，再通過(guò)交流研討得出結(jié)論；實(shí)在解決不了的問(wèn)題，教師或者給出答案，或者交給學(xué)生課下查找資料、整理資料來(lái)解決。第四環(huán)節(jié)，一般由學(xué)生來(lái)總結(jié)，從教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法兩個(gè)方面來(lái)總結(jié)，可以由多名學(xué)生來(lái)總結(jié)，最主要說(shuō)出自己的收獲，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以便后面的學(xué)習(xí)。
三、第五環(huán)節(jié)，主要是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和本節(jié)課新的收獲，用來(lái)解決身邊的問(wèn)題，通過(guò)討論解決，達(dá)到學(xué)以致用的目的，使學(xué)生能力再提升一步。第六環(huán)節(jié)是生成創(chuàng)新部分，主要是解決在上面的學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生沒(méi)有解決的問(wèn)題，或者在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生又新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，給學(xué)生分成幾個(gè)小組，課下查找資料，分析討論，合作解決上面的問(wèn)題，再利用課余時(shí)間，由課代表組織完成或課上解決這些問(wèn)題。
四、合作學(xué)習(xí)使學(xué)生的參與面廣，參與率高，在課堂上會(huì)有更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，學(xué)生的主體意識(shí)與個(gè)性可以得到充分發(fā)展。但是我們也會(huì)看到很多合作學(xué)習(xí)中的不合作現(xiàn)象，克服這些負(fù)面效應(yīng)將是合作學(xué)習(xí)成功的前提。
1.增強(qiáng)公平感與責(zé)任感，避免責(zé)任分散。使學(xué)生明確共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確細(xì)致的分工，落實(shí)責(zé)任，嚴(yán)格檢查反饋可以有效控制小組成員的你推我讓，抱怨分配的任務(wù)太多或者不喜歡，習(xí)慣把困難推給其他成員，最終不能完成任務(wù)。
2.加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)合作意識(shí)，形成合作機(jī)制。合作學(xué)習(xí)事先應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，統(tǒng)籌安排。使學(xué)生明確合作的規(guī)則，清楚自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。
3.關(guān)注全體，為后進(jìn)生營(yíng)造和諧的參與氛圍。教師一方面注意安排給學(xué)生的合作任務(wù)應(yīng)該是有層次性的，使后進(jìn)生接受他們能夠勝任的工作并能增強(qiáng)信心。另一方面教師在給后進(jìn)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)時(shí)注意不要僅僅停留在提簡(jiǎn)單問(wèn)題的基礎(chǔ)上，而應(yīng)通過(guò)各種形式給后進(jìn)學(xué)生更多展示自己優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)。
語(yǔ)文教學(xué)心得 篇8
一、大量閱讀
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。”閱讀對(duì)人成長(zhǎng)的影響是巨大的，“腹有詩(shī)書氣自華”，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧�。語(yǔ)言文字的表達(dá)需要一個(gè)積累和內(nèi)化的作用，長(zhǎng)期而大量的閱讀是最好的積累。當(dāng)孩子的語(yǔ)言有了很深的積淀后，寫作水平就會(huì)逐步提高。
那些成績(jī)優(yōu)秀的孩子，都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是喜愛閱讀。因?yàn)殚喿x廣泛，相較于那些不愛讀書的孩子，他們的理解能力、表達(dá)能力以及邏輯思維更加突出，學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)。
閱讀量大的孩子，往往有很多的積累，詞語(yǔ)的.積累，素材的積累，情感的積累，在寫作上就會(huì)有異于常人的用詞和構(gòu)思。總之，他們由于見多識(shí)廣而語(yǔ)文根底厚實(shí)。
堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對(duì)提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對(duì)培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。
博覽群書不但是孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的基本功之一，而且是孩子成材的一個(gè)重要條件。因?yàn)樨S富的知識(shí)是創(chuàng)造力必不可少的一個(gè)條件，也是見識(shí)增長(zhǎng)，智慧來(lái)源的途徑之一。
這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中一定不能遠(yuǎn)離名著，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。同時(shí)要注意不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評(píng)。
二、背誦經(jīng)典
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一，中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩(shī)詞，25首白話詩(shī)歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語(yǔ)文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華，那么，這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們?cè)跁信c歷史對(duì)話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。
三、勤寫日記
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫日記的好處大大超過(guò)了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長(zhǎng)。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實(shí)的，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，上至天文，下至地理，大到國(guó)家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點(diǎn)，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。
只要老師與家長(zhǎng)引導(dǎo)得當(dāng)，一定能夠大幅提升孩子的寫作水平與語(yǔ)文水平。
四、開闊眼界
要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對(duì)不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開驚奇的眼睛面對(duì)世界，去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點(diǎn)訪談;討論下崗分流、西部開發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會(huì)中，感受人世間的愛與恨，美與丑。
語(yǔ)文教學(xué)心得 篇9
話題背景：
最新修訂的《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。……語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。
語(yǔ)文課程固然重要，在學(xué)生經(jīng)歷了小升初的緊張備考之后，小升初考試塵埃落定之后，語(yǔ)文課堂學(xué)什么？考前，從語(yǔ)文教材到《A體系》《大集結(jié)》等各類復(fù)習(xí)資料，翻來(lái)覆去走了幾回，別說(shuō)學(xué)生，已經(jīng)松懈、厭煩，連我們也真不知道要怎樣教了。
《北京遇上西雅圖》，演繹了一段異域他鄉(xiāng)的愛情故事，語(yǔ)文遇上了小初銜接時(shí)，該怎樣演繹另辟蹊徑，直至教學(xué)相長(zhǎng)的故事呢？
話題延伸：
一、高瞻遠(yuǎn)矚，利用優(yōu)質(zhì)資源
當(dāng)我們遇到困難，正在困惑之際，學(xué)校決策層領(lǐng)導(dǎo)早已運(yùn)籌帷幄，為我們撥開云霧，指引了教學(xué)的方向。小升初考試結(jié)束后，高校長(zhǎng)就召開了“小初銜接研討會(huì)”，小學(xué)畢業(yè)班級(jí)任課老師，初中任課老師都參加了這次會(huì)議。會(huì)上，高校長(zhǎng)指出要利用我�！熬拍暌回炛啤钡馁Y源，利用初中部老師的教學(xué)力量，讓小六年級(jí)“走在前面，贏得當(dāng)然”。接下來(lái)，各級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)都提出了要求，鄒主任用“贏得時(shí)間，搶占先機(jī)”概括了對(duì)小六年級(jí)的教學(xué)要求。
會(huì)后，各語(yǔ)文老師都做了教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整，完成了小初銜接的教學(xué)計(jì)劃。初中階段教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度都不同了，怎樣讓學(xué)生很快適應(yīng)，成了教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容。我們從本學(xué)科的角度，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，拔高難度，調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子很快進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，讓中等成績(jī)學(xué)生有了“跳起來(lái)摘桃”的興趣，也讓學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)產(chǎn)生了奮起直追的決心。
二、堅(jiān)守課堂，保持學(xué)習(xí)狀態(tài)
小初銜接之際，我們重新調(diào)整了上課節(jié)奏。曾老師、楊老師除了繼續(xù)進(jìn)行小六語(yǔ)文能力檢測(cè)、講評(píng)，還開始了文言文的教學(xué)。常用古漢語(yǔ)語(yǔ)法、通假字，這些看來(lái)晦澀難懂的知識(shí)，但學(xué)生卻聽得津津有味。朱老師的趣味語(yǔ)文更為語(yǔ)文增添了新鮮活力，學(xué)生從有趣的對(duì)聯(lián)，諧音歇后語(yǔ)，成語(yǔ)故事，巧用標(biāo)點(diǎn)等練習(xí)中體會(huì)到了語(yǔ)文的快樂(lè)滋味。郭老師在課堂上也進(jìn)行了“趣味語(yǔ)文之成語(yǔ)接龍”的活動(dòng)。“成語(yǔ)龍”愈接愈長(zhǎng)，同學(xué)們也從中學(xué)到了許多陌生的成語(yǔ)。郭老師說(shuō)，語(yǔ)文并不是一個(gè)枯燥的科目，只要你用心探索，就會(huì)愛上語(yǔ)文。六1班“科技發(fā)展利大還是弊大”的辯論賽，拉開了一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)，沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。賽前孩子們通過(guò)多種方式搜集資料，以小組為單位篩選、匯總資料，確定辯論隊(duì)辯手，賽前準(zhǔn)備、模擬，直至比賽圓滿落幕，賽后撰寫作文。孩子們?cè)诨顒?dòng)中習(xí)得語(yǔ)文知識(shí)，鍛煉語(yǔ)文能力，懂得生活處處皆語(yǔ)文。
初中部張熙老師精心準(zhǔn)備好每一堂課，第一堂課結(jié)束，學(xué)生就喜歡上了這位年輕而博學(xué)風(fēng)趣的老師。張老師還和六年級(jí)備課組一起研討了一套適合本年級(jí)學(xué)情的教學(xué)方案：容易讀錯(cuò)的字，容易寫錯(cuò)的字，有趣的對(duì)聯(lián)，文學(xué)史上大家的奇聞異事激發(fā)了同學(xué)們濃厚的探求興趣。除此之外，張老師還站在初中語(yǔ)文老師的高度，用現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)教給學(xué)生合理縮句、修改病句的有效方法，雖然有點(diǎn)難度，但是大家學(xué)得津津有味，許多優(yōu)秀學(xué)生直呼懂了，通了。他們能從語(yǔ)法理論的高度解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的難題，自然會(huì)融會(huì)貫通。六4班同學(xué)更是盼著張老師來(lái)上課，他們已經(jīng)提早拿到初一語(yǔ)文教材，我想，自豪、幸福的感覺(jué)一定會(huì)化作努力向上，奔跑在前的動(dòng)力吧。
小初銜接階段，是學(xué)生習(xí)得語(yǔ)文能力，獲得能力提升的極好機(jī)會(huì)。是學(xué)校高層的決策力讓我們有幸遇到了豐富的語(yǔ)文課堂，課堂不拘泥于教材，注重知識(shí)的積累和語(yǔ)文能力的增長(zhǎng)，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，注重學(xué)生探索知識(shí)情感的激發(fā)，有了這樣多元發(fā)展的.語(yǔ)文課堂，學(xué)生自然會(huì)樂(lè)在其中。
三、延展課堂，開展閱讀活動(dòng)
沒(méi)有考試的壓力，學(xué)生從題海中解放出來(lái)，閱讀興趣如雨后的春筍，破土而出。走進(jìn)各班教室，孩子們閱讀書目可謂五花八門，有名著，有“曹文軒”“沈石溪”，有校園小說(shuō)，還有網(wǎng)游讀物。在浩瀚的書海中如何甄別，取一瓢飲？我們做出了勇敢的嘗試。郭老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了《三國(guó)演義》的世界，從諸葛亮、周瑜到各路英雄豪杰的命運(yùn)沉浮，從《三國(guó)志》到《三國(guó)演義》的史實(shí)差距，無(wú)不激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待。她組織學(xué)生舉行讀書分享會(huì)，三國(guó)故事會(huì)，知識(shí)競(jìng)答等活動(dòng)，從三國(guó)中學(xué)習(xí)作技巧，從三國(guó)中積累成語(yǔ)，從三國(guó)中品人物形象，從三國(guó)中修為人處世品行�；顒�(dòng)中，同學(xué)們觸摸到了經(jīng)典的溫度，領(lǐng)略了經(jīng)典的魅力，更明確了閱讀的方向。相比禁止網(wǎng)絡(luò)書籍，撕毀武打小說(shuō)的作為，這不就是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的無(wú)痕教育嗎？
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們不再局限于課堂，將語(yǔ)文課堂延展開來(lái)，延展至班級(jí)讀書活動(dòng)中，延展至親子共讀中，更延展至一切可以利用的教育資源中。學(xué)校圖書館是個(gè)好讀書的清靜地方，吸引孩子們的不僅是書架上整齊排列的書籍，四方書桌，只能輕拿輕放的實(shí)木凳，還有書架上任性生長(zhǎng)的綠色植物和書本散發(fā)的淡淡墨香。上回看到的那一本還在老地方嗎？吳姐姐講完孔子的故事，又該講誰(shuí)呢？老師推薦的那一本還能找得到嗎？……與閱讀相關(guān)的美好愿望，美好情致，美好期待都會(huì)在這間靜靜的閱覽室里萌發(fā)、生長(zhǎng)。曾滿君老師曾說(shuō)：將語(yǔ)文課堂搬到閱覽室后，我感到學(xué)生沉靜了，懂道理了，智慧了，更可喜的是，習(xí)作中精彩描述，生動(dòng)表達(dá)的語(yǔ)段更多了。
四、開放課堂，發(fā)揮語(yǔ)用功能
小六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)，畢業(yè)聚會(huì)，畢業(yè)聯(lián)歡，各種與畢業(yè)相關(guān)的活動(dòng)接踵而至。5月14日，六3班家委會(huì)組織了以“難忘師恩，珍惜同窗”為主題的親子游園活動(dòng)。許多學(xué)生參與其中，設(shè)計(jì)方案、制作橫幅、寫感謝信。活動(dòng)后，大家寫出了許多活動(dòng)見聞，活動(dòng)感受，友情故事。我攫取一段王同學(xué)發(fā)言視頻與大家共享——
這次活動(dòng)結(jié)束后，讓我們很受啟發(fā)：這次活動(dòng)，同學(xué)們需要使用規(guī)范的書面語(yǔ)言，運(yùn)用習(xí)得的語(yǔ)文能力完成活動(dòng)：制定方案、主題，設(shè)計(jì)橫幅，撰寫發(fā)言稿，以及活動(dòng)后的習(xí)作練習(xí)，語(yǔ)文的語(yǔ)用功能得到了極大的發(fā)揮�！罢Z(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的”。如果我們將語(yǔ)文課開放成活動(dòng)課，既豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文使用語(yǔ)文的能力，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？
小學(xué)語(yǔ)文教材從一年級(jí)開始就安排了綜合性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在小學(xué)高學(xué)段提出了這樣的綜合性學(xué)習(xí)要求——課件演示
……
2．策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
……
其實(shí)就是我們提到的開放的語(yǔ)文課堂，就是新課標(biāo)對(duì)綜合實(shí)踐性活動(dòng)的定義。在仔細(xì)研讀了新課標(biāo)之后，我們更明確了開放課堂的思路，于是設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，也給學(xué)生留下了不少別出心裁的作業(yè)：（課件）為籌備班級(jí)音樂(lè)會(huì)，撰寫主持詞；語(yǔ)文知識(shí)搶答賽前，征集競(jìng)賽題；為即將舉行的美食節(jié)，發(fā)邀請(qǐng)函；美食節(jié)上突發(fā)狀況很多，怎樣做才會(huì)井然有序的開展好活動(dòng)，你有什么方案……諸如此類的作業(yè)，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，更重要的是突出了語(yǔ)文工具性的特點(diǎn)，讓學(xué)生得到了語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。我鏈接的這個(gè)PPT，是學(xué)生為語(yǔ)文知識(shí)搶答賽準(zhǔn)備的賽題，——
這里還有一份經(jīng)過(guò)學(xué)生起草，家長(zhǎng)老師修改過(guò)的活動(dòng)方案——（見戶外活動(dòng)方案）
我們嘗試著讓開放的課堂走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生還我們以別出心裁的開放作業(yè)，令人欣喜。
話題結(jié)語(yǔ)：
“在對(duì)的時(shí)候遇到了對(duì)的人”，這是戀人的幸福；在小初銜接之際遇到了語(yǔ)文課堂的堅(jiān)守、延展、開放，這是學(xué)生的幸福；在專業(yè)成長(zhǎng)的路上遇到了正確思想的引領(lǐng)，這是語(yǔ)文人的幸福。
小初銜接猶如清晨的霞光，帶著清風(fēng)，帶著露珠，更帶著勃勃的生機(jī)，沐浴其中，一路走來(lái)，感慨萬(wàn)千，有請(qǐng)走在小初銜接路上的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)——
（五位老師發(fā)表感言，表現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的主題）
語(yǔ)文教學(xué)心得 篇10
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作有收獲也有不足。一年級(jí)的教學(xué)，有的人認(rèn)為：那不就是一點(diǎn)拼音教學(xué)和簡(jiǎn)單的數(shù)字教學(xué)嗎？有誰(shuí)不會(huì)呢？但每學(xué)期分課時(shí)，學(xué)校里許多老師都愁容滿面，如臨大敵。值得慶幸的是，我對(duì)一年級(jí)的教學(xué)沒(méi)有這種畏懼之感。我認(rèn)為：萬(wàn)事開頭。一年級(jí)教學(xué)就好比修建一幢高樓的基腳，沒(méi)有堅(jiān)固的基腳，從何談高樓呢？正如：一個(gè)人的文筆再精秒，若沒(méi)有材料（基礎(chǔ)）也就英雄無(wú)用武之地。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、自己的收獲
首先教師要有一顆炙熱般的愛心學(xué)生，一年級(jí)學(xué)生小，懂事少，他們就像剛出土的幼苗，需要辛勤園丁的施肥和澆水，學(xué)校是他們的第二個(gè)溫暖的家。老師是他們學(xué)知識(shí)的父母。要給學(xué)生一種親近感，使他們感到處處有關(guān)愛，有溫暖，父母就在身邊，這樣才能讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)。
其次教師要有萬(wàn)般忍耐的耐心，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須采取耐心教育，熱忱關(guān)心的教育方法。切莫體罰和變向體罰。他們什么都不懂，對(duì)學(xué)習(xí)、生活等各方面都是陌生、新鮮的，沒(méi)有獨(dú)立能力。而讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生終身有益。從學(xué)齡前兒童到一年級(jí)的新生，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，就需要班主任花大力氣對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育。
1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，年齡小，自控能力差。我要求學(xué)生必須做到：①課間要把下節(jié)課用的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好，放在課桌的左上角，再出去玩。②上課不準(zhǔn)隨便說(shuō)話，有問(wèn)題舉手，得到老師的'允許再說(shuō)。也不準(zhǔn)隨意下座位③上課坐直，專心聽老師講課，積極回答問(wèn)題。④獨(dú)立、認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)。每天做到復(fù)習(xí)和復(fù)習(xí)。⑤寫字姿勢(shì)要正確。
2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求學(xué)生課下做有意義的活動(dòng)，不追跑打鬧，不打架不罵人。會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，如：您好，請(qǐng)，謝謝，對(duì)不起……。見到師長(zhǎng)主動(dòng)問(wèn)好。不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔。拾到東西主動(dòng)交給老師。要愛護(hù)公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。
教師就必須以身作則，為人師表。無(wú)論是思想品質(zhì)，文化修養(yǎng)，生活作風(fēng)和言談舉止等各方面都要做好學(xué)生的表率。要做到耐心細(xì)致正確引導(dǎo)，要不怕麻煩，做到一而再，再而三，讓學(xué)生弄懂為止。
再次，教師要有自信心，相信自己能帶好自己的班，要鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，要嚴(yán)格以師德精神鞭策自己。要做到無(wú)愧于人們給的美名：“人類靈魂的工程師，太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”，在教好學(xué)生的同時(shí)，還要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、努力的方向
在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
四、我對(duì)學(xué)校的幾點(diǎn)小建議
1、增強(qiáng)安全意識(shí)，落實(shí)安全措施，確保師生平安。安全質(zhì)量是學(xué)校的第一質(zhì)量，確保師生的身心安全是落實(shí)以人為本的最基本要求。為此，學(xué)校的一切工作都首先要考慮安全因素，學(xué)校的一切人員都要增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
2、加強(qiáng)溝通，增強(qiáng)信任，建立情感，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。
總之，要教好一年級(jí)，并不是一件很簡(jiǎn)單，很容易的事情。教師必須要有較好的業(yè)務(wù)水平，要有信心、耐心和愛心。我相信結(jié)合自己的辛勤勞動(dòng)，以上幾點(diǎn)，只要認(rèn)真做到了，功道必成，一定能帶出一個(gè)合格象樣的班級(jí)來(lái)。
語(yǔ)文教學(xué)心得 篇11
今天帶孩子們一起學(xué)《牧童》、《舟過(guò)安仁》和《清平樂(lè).村居》。三首描寫從前小孩兒生活的古詩(shī)，帶領(lǐng)固定在兩點(diǎn)一線的現(xiàn)代孩子讀，有些意思。
開篇即問(wèn)：這三首古詩(shī)中各有幾個(gè)孩子，他們都在干什么，找依據(jù)，劃下來(lái)。小毛眼睛圓圓的，是咱們的體育健將。她站起來(lái)答：吹笛子，睡覺(jué)。呼啦一下，四五個(gè)孩子舉起手來(lái)表示反對(duì)。
小博士小李字斟句酌：應(yīng)該是在躺在草堆上看月亮吧�！芭P”不一定就是睡覺(jué)!有道理，表?yè)P(yáng)!還有不同的想法嗎?
學(xué)霸小鄧站起來(lái)，應(yīng)該是躺在草堆上欣賞月色更有詩(shī)意吧!一番討論，不僅理解了意思，而且頗得了些此詩(shī)的意境。好。
《清平樂(lè).村居》的爭(zhēng)論在于鋤豆的含義。小學(xué)究劉寧徽一口氣說(shuō)下來(lái)：大兒子是在鋤豆苗，二兒子織雞籠，小兒子溪頭趴著剝蓮蓬�？春⒆觽兌家荒樒届o，顯然都接受了這個(gè)答案。老師故作奇怪——古代人真傻，連豆苗都要鋤掉?聰明的孩子立刻明白了，新轉(zhuǎn)來(lái)的小沈憨憨的，可是腦子靈：“老師，應(yīng)該是鋤掉豆苗地里的雜草吧?”真棒!
第二步，如果你寫牧童，你會(huì)怎么寫?孩子們循著寫人的文章思路答去：寫美景，寫放牧趣事，寫牧童和牛的深情，寫牧童的外貌和性格特點(diǎn)�？墒窃蹅円J(rèn)識(shí)的'這一位詩(shī)人呂巖不是一般人，他是“八仙”之一哦，寫的詩(shī)，自帶仙氣。反復(fù)讀讀，看看呂仙人寫詩(shī)的出人意料處。
舉手的孩子不多，但每一個(gè)發(fā)言都是難能可貴的真思考。有孩子說(shuō)：“弄”字用得很神奇，笛聲怎么會(huì)逗弄晚風(fēng)呢?明明只是晚風(fēng)吹來(lái)笛聲而已啊。老師追問(wèn)：這樣寫好在哪里?小汪同學(xué)立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)：寫出了牧童悠閑自在，也反映了詩(shī)人的悠閑自在啊!干得漂亮，小汪!
小李也有發(fā)現(xiàn)：我們寫牧童都會(huì)寫些放牧的趣事兒，可是呂巖寫的卻是牧童放牧歸來(lái)躺草堆上的事兒，選材很獨(dú)特。老師順?biāo)浦郏簽槭裁催x這個(gè)寫呢?小汪再接再厲，因?yàn)檫@個(gè)呂巖很向往這樣悠閑自在的生活啊。的確如此，呂巖先生的心情也一定是“即此羨閑逸，恨然吟式微”吧!
看著孩子們偃旗息鼓，老師來(lái)點(diǎn)撥一下：我看笛弄晚風(fēng)三四聲很有意思啊，沒(méi)出現(xiàn)牧童先出現(xiàn)聲音，這種寫作方法叫——先聞其聲，再見其人。寫作時(shí)，用這樣的方法，更能吸引讀者哦!上過(guò)習(xí)作班的孩子深以為然。
就這樣，孩子們?cè)谧约汉湍镣约汉蛥螏r先生之間來(lái)回穿梭，把這首《牧童》學(xué)透了。
語(yǔ)文教學(xué)心得 篇12
為了讓孩子的語(yǔ)言發(fā)展得更好，我通過(guò)學(xué)習(xí)說(shuō)話、學(xué)習(xí)兒童歌曲、講故事等形式發(fā)展了孩子的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)了孩子清晰、正確的發(fā)音，學(xué)會(huì)了說(shuō)普通話。進(jìn)一步豐富兒童詞匯，發(fā)展兒童的思維和口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。本學(xué)期，我根據(jù)幼兒教育大綱的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)。結(jié)論如下：
一、 要求孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)普通話，在幼兒園活動(dòng)中與老師或孩子交談，強(qiáng)調(diào)孩子用普通話交談，注意正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，發(fā)現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤，立即糾正發(fā)音。
2、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握使用的.名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞和代詞，學(xué)會(huì)使用常用副詞，如現(xiàn)在、仍然、非常等）和連接詞（和、跟、等）來(lái)理解意思。要求他們?cè)谌粘Ｉ钪徐`活運(yùn)用。
3、讓孩子們集中注意力，耐心傾聽他人的演講。不要打斷別人的話。愿意與同齡人溝通，在集體面前大方地說(shuō)話，學(xué)習(xí)普通話，更連貫地表達(dá)自己的意思。平時(shí)老師和幾個(gè)孩子說(shuō)話時(shí)，要輪流說(shuō)話，不要急著說(shuō)話，不要亂插嘴，這樣才能提高孩子的語(yǔ)言溝通能力。
4、要求孩子養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，然后表達(dá)故事的習(xí)慣。我逐漸引導(dǎo)孩子們了解圖片和場(chǎng)景中顯示的事件順序。要求個(gè)別兒童在集體面前主動(dòng)講述，聲音響亮，句型完整。其他孩子可以積極傾聽別人的故事，發(fā)現(xiàn)異同，學(xué)習(xí)好的故事方法。
5、在課堂上，我以游戲法的形式發(fā)展了兒童朗誦詩(shī)歌比賽和大麥三四個(gè)故事，并根據(jù)兒童的表情、發(fā)音語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表演，讓他們學(xué)習(xí)主人和他人的故事。
這學(xué)期，我以活動(dòng)游戲的形式幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在生動(dòng)的操作實(shí)踐中運(yùn)用大腦、嘴巴和發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。在這里，由于我的教學(xué)方法有限，有時(shí)候我的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，還有其他不足的問(wèn)題，需要我以后慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，提高我的教學(xué)方法。
語(yǔ)文教學(xué)心得 篇13
初二這學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了，我在教初二xx班的語(yǔ)文。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)有了更多的收獲。身為一名語(yǔ)文教師，教初二學(xué)生的語(yǔ)文其實(shí)多少有些吃力的。因此現(xiàn)在就來(lái)說(shuō)說(shuō)我本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得：
一、注意課堂時(shí)效，突出學(xué)生興趣
課堂教學(xué)實(shí)踐有限，一節(jié)課才幾十分鐘，所以就要合理的分配時(shí)間，在教學(xué)時(shí)，注重教學(xué)的效果，要知道一篇課文里面也是有糟粕和精華的.，因此上課時(shí)要充分的突出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找到學(xué)生感興趣的點(diǎn)，而且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有用的。所以講課時(shí)突出重點(diǎn)講，不要只按照課本讀或者按照輔助書籍去教，一定要加上自己的理解，并且在課文中有一些比較有趣的成語(yǔ)之類的，要去找成語(yǔ)相應(yīng)的故事來(lái)，加進(jìn)教學(xué)里，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)懂成語(yǔ)的意思，還能去調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的興趣。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也是講究主次的，時(shí)間就那么一點(diǎn)，因此上課教語(yǔ)文的時(shí)候，先把重點(diǎn)講完，如果有時(shí)間再去講次要的知識(shí)點(diǎn)，這樣就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，也不會(huì)讓學(xué)生沒(méi)有興趣了。
二、強(qiáng)調(diào)自主，調(diào)動(dòng)課堂的活躍性
初二的學(xué)生已經(jīng)有足夠的獨(dú)立思維了，為了讓他們加強(qiáng)個(gè)人的獨(dú)立思維的培養(yǎng)，初二語(yǔ)文的課堂，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，作為老師可以適當(dāng)?shù)慕夥潘麄兊乃枷�，最好是把課堂的活躍氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)。課堂的主體是學(xué)生，可以讓學(xué)生自己去在課上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如果可以的話，可以留些時(shí)間去讓學(xué)生講課，這樣課堂就是學(xué)生自己的，不全是老師執(zhí)掌，老師也可以放松一些。當(dāng)學(xué)生喜歡這種以自己為主的課堂，自然而然課堂的氣氛就會(huì)變得更加活躍，會(huì)有更多學(xué)生加入進(jìn)去，也是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種鼓勵(lì)。
三、合理布置作業(yè)
初二本來(lái)就課多，那就更不適宜布置更多的作業(yè)給他們，合理分配作業(yè)為好，每周隔三差五的做一些作業(yè)鞏固就好，畢竟初二八個(gè)科目，要是每個(gè)老師都額外的布置作業(yè)，那學(xué)生的壓力只會(huì)更大，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)降低，就更提不起精神上課了。所以一周家庭作業(yè)布置個(gè)兩到三次就可，課堂作業(yè)隔天布置，這樣分散開來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力也就減小了，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也不會(huì)有影響，只會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)逐步的加強(qiáng)
以上是本學(xué)期來(lái)我的教學(xué)心得，都是我在教學(xué)過(guò)程中步步摸索得到，因此我更加明白做為一個(gè)語(yǔ)文老師在課堂上教學(xué)更要以學(xué)生為主，才能讓教學(xué)變得順利。
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