管理能力提升培訓心得體會(通用14篇)
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編為大家整理的管理能力提升培訓心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
管理能力提升培訓心得體會 篇1
暑假,有幸參加教體局舉辦的中小學幼兒園校園長能力提升培訓學習。為期兩天的緊張學習中,先后聆聽了漢中市著名專家、縣教體局有關領導的報告,覺得對增長自己的`知識、豐富管理經驗、開闊視野,很有幫助,受益匪淺。
漢中市龍崗中學校長楊建平《實施素質教育,推動學校發(fā)展》的報告,讓我體會到抓好學生的養(yǎng)成教育、學習習慣教育,有助于教學質量提高。而養(yǎng)成教育的效果要靠有效實施素質教育,那就是學校的辦學核心理念要追求素質教育:
。1)、校園文化表達素質教育;
。2)學校管理追求素質教育;
。3)課堂改革,實踐素質教育;
(4)德育模式,推動素質教育。
漢師附小校長溫霞有關校本研修的講座,讓我明白一所學校,結合實際,有效開展好校本教研,有助于教師的專業(yè)成長和學校發(fā)展。
黨校講師楊建新和教體局科室領導以及公安部門負責人的講座,讓我懂得公務禮儀,公文管理的一些基本知識,也進一步理解了食品安全、消防安全相關常識和安全工作的重要性。陶鏵老師的《國學精粹進校園》讓我明白當前對學生進行國學精粹教育的重要性,不僅提升學生文化素養(yǎng),更有助于學生思想道德建設。也懂得國學進校園的方式途徑,如何進行國學實踐等。
蘭局長《推進精細化管理,提高教育執(zhí)行能力》的報告,對目前教育管理存在問題看得準,針對性強。對如何糾正問題,實施精細化管理,推動學校內涵發(fā)展講得很具體,可操作性強。
總之,我們要將本次培訓的收獲,結合學校工作實際,用來指導和推動學校工作,讓學校發(fā)展得更好。
管理能力提升培訓心得體會 篇2
帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬,我有幸參加了這次園長管理提升培訓,轉眼間,15天的培訓學習已經接近尾聲,回顧這幾天的學習生活,感慨頗深。、因為這次的學習機會異常難得,所以我格外地珍惜。參加此次培訓,傾聽了教授: 莊小滿、吳海虹、張那連、羅麗丹、等等。還有園長:陳海平、張連珍、于嫻、丁麗等等專家的精彩講座,真是受益匪淺。
這次培訓既有對幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢的破析,也有為師之道和管理之窗;既有系統(tǒng)的`理論,也有專業(yè)園長的工作實踐和對相關園所的介紹;既有專題講座,也有學術討論和參觀學習;既有集中培訓,也有分散活動,還有案例分析和論文撰寫。這次培訓,使我們意識到:幼兒園的管理者,必須要有一整套系統(tǒng)的、成功的實施策略和管理經驗及以人為本引領教師專業(yè)成長、幫助教師實現(xiàn)自身價值的服務理念。同時也使我們意識到:管理者如果沒有思想,就沒有出路;沒有作為,就沒有地位;沒有專業(yè),就沒有品質;沒有實力,就沒有魅力;沒有眼界,也就沒有境界。
—這次培訓還涉及到了幼兒園的教研水平、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊伍的建設等問題,通過老師引領大家對這些問題的深入分析和認真思考,達到了我們學員之間相互交流、相互學習、相互啟發(fā)、相互促進和共同提高的最終目的。并且要求我們在今后的工作中,要將學來的先進理念結合、運用到自己的實際工作中,注重加強學習,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力,在管理上注重細節(jié),追求卓越;在教學教研上,注重團隊,追求專業(yè);在園所發(fā)展上,注重創(chuàng)新,追求特色;力爭使自己成長為一名合格甚而優(yōu)秀的園長,能夠引領或促進幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學和更有活力的方向發(fā)展。
總之,感謝省培能讓我有這樣的機會參加高端的培訓,感謝這次為我們培訓的老師,讓我的業(yè)務水平能得到質的飛躍,讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的思考、我的希望一同打包返航……
管理能力提升培訓心得體會 篇3
為幫助新晉升及儲備干部掌握工作管理的方法技巧,提升自我管理能力,清晰定位角色,公司于4月21日在9樓培訓室組織了新晉升及儲備干部管理培訓,培訓由寧波星級管理培訓中心姚亞男首席講師親自進行授課。公司40多名近期提拔的干部參加了這次培訓,培訓課程在自由融洽的氛圍中進行,來自不同部門崗位的同事隨機分成4個小組,臨時組成虛擬團隊,每個小組由一名組長負責組織協(xié)調,充分調動和發(fā)揮團隊內各個成員的個人智慧和集體合作精神,完成講師提出的團隊任務,并通過積分形式進行團隊間的競爭。
整個培訓的內容切合實際工作,主要涵蓋了管理者的使命、管理者能力素質要求(系統(tǒng)思考能力,人際關系哪里,專業(yè)技術能力)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃四階段、目標設定的SMART原則,行為風格自我測試及人際溝通要點。授課講師通過一系列寓意深刻的案例,并輔之以生動的團隊游戲,把相對抽象的管理理念和人際交往技巧潛移默化地傳遞給每位參加培訓的同事,參加培訓的各位學員受益良多。
期間,參加培訓的學員普遍反映其中的行為風格自我測試項目非常有啟發(fā)意義,測試項目是由美南加州大學及科羅拉多大學40位行為科學博士在25年前研究出來的成果,并一直被沿用在個人行為測試領域中。每位學員通過填寫一份個人行為風格自我測評表,最終根據得分來判斷自己屬于哪種行為風格的人群。通過測試,學員們對于自己的性格特點有了較為科學的.認識,同時也了解了周圍工作中其他同事的特點以及辦事風格,如何與之溝通的技巧。企業(yè)在用人方面,如何發(fā)揮員工的個性優(yōu)勢、各盡其職,合理組織高效的團隊。個人通過自我分析有利于完善自我的整體素質,加強人際交往能力。
一天的培訓時間很短,我從中卻得到了很多的收獲,那就是快樂學習、敬業(yè)工作、智慧生活!
管理能力提升培訓心得體會 篇4
在疫情防控形勢下,短期內我們的新簽合同額會受到影響,但危中有機,縱觀國家經濟社會發(fā)展趨勢,根據目前疫情發(fā)展正在向積極態(tài)勢拓展,我們相信疫情在中共中央和國務院的堅強領導下會盡快進入可控局面。20xx年基建領域可能將會在疫情可控后尤其在下半年集中迅猛發(fā)力,我們要堅定信心,重點把握疫情狀態(tài)下的市場變化和機遇,明確20xx年經營工作思路,以公司“雙創(chuàng)年”為抓手,全力以赴完成年度各項經營目標。
1.加快對各個省市電子標的研究,確保重點項目不失標。受疫情影響,傳統(tǒng)招投標方式受到限制,跨區(qū)域開標成為疫情當前的一個障礙。國家發(fā)改委要求暫停招投標項目現(xiàn)場交易,推行網上辦理,減少到場要求,越來越多的地區(qū)將會加快招投標電子化建設的步伐。對于已經實施電子招投標的省市,我們要認真研究電子標操作流程,保證跟蹤的重點項目不失標,確保新簽合同額的增長。
2.加大對優(yōu)質鐵路項目的承攬力度。隨著高速鐵鐵網的'不斷密集,市域之間的城際鐵路建設還有很大的市場空間,20xx年將會有一大批鐵路項目開工建設,要重點關注對國家戰(zhàn)略有重要支撐作用的長江沿江高鐵、沿海高鐵、城市群城際鐵路等項目,確保新簽合同額中鐵路市場優(yōu)質份額占比。
3.加大對海外項目的承攬力度。雷神山和火神山醫(yī)院十天建成并投入使用,不僅彰顯了我國的基建水平,也讓世界看到了我們中國的基建力量,越來越多的海外項目將會更青睞于中國的施工企業(yè),加大對海外項目的經營承攬力度,爭取落地一個海外項目。
4.深耕城市,加大屬地經營力度。要致力于屬地經營的深化主導,積極優(yōu)化經營體制、全面構建屬地化經營格局,強化與地方政府、建設單位和骨干企業(yè)的共贏合作,并依托在建項目,推進現(xiàn)場與市場的良性互動,在有規(guī)模、有潛力、可滾動發(fā)展的屬地市場爭取更多份額。同時城市經營要向西部地區(qū)基建設施薄弱的城市傾斜,緊跟國家西部建設的步伐,爭取拿下西部地區(qū)基建市場。
5.加大對新興市場的開拓力度。疫情過后,國家將對城市建設中的薄弱環(huán)節(jié)加大投資建設力度,我們要著眼于對公共醫(yī)療建設項目,棚戶區(qū)改造項目,智慧城市等新興領域的市場開拓力度,完善經營板塊。
在國家政策的傾斜下,在基建市場大環(huán)境的影響下,只要我們堅定信心,搶抓“后疫情”時期的機遇,定能實現(xiàn)經營承攬彎道超車,完成年度經營承攬目標。
管理能力提升培訓心得體會 篇5
市行政服務中心在xx大學舉辦綜合素能提升專題培訓班,來自全市各縣、市、區(qū)的行政服務中心主任和市直單位窗口負責人共54名學員參加了此次培訓。
此次培訓,課程安排緊湊,內容豐富。培訓班邀請了xx大學的名師、專家授課,期間實地參觀了余杭區(qū)政務服務中心,并與對方窗口進行互動交流。在為期3天的學習培訓中,通過聆聽專家教授的精彩講座、參觀學習和分組討論等活動,進一步拓寬了視野,政務服務中心工作又有了新的認識和了解,受益匪淺,收獲頗豐。主要體會如下:
一、思想意識提升。
通過專家、學者對團隊組織文化的剖析,了解xx省行政審批制度改革存在的問題與解決措施,更深層次了解互聯(lián)網+政務服務的相關內容,學習了禮儀的相關知識等。通過學習,開闊了眼界,活躍了思維,增強了對事物邏輯發(fā)展規(guī)律的認識,切實提高了自己為民服務的思想意識,深刻地認識到:如果不能解放思想提高政務服務水平,將不能適應當前經濟發(fā)展的需求。
二、責任意識增強。
通過對經濟發(fā)達地區(qū)政務服務的了解,通過對政府、部門(窗口)、企業(yè)、個人之間的互相關系分析,更加明確了各級在經濟發(fā)展中的角色定位,深刻地認識到政務服務在經濟發(fā)展中的作用。好的優(yōu)質的服務可有效地促進地方經濟發(fā)展,否則會成為經濟發(fā)展的絆腳石。
三、服務意識增強。
通過對xx省政務服務提出的“最多跑一趟”理念的解讀,與兄弟單位窗口的交流學習,增進了對政務服務的理解。通過換位思考,深刻理解辦事單位和群眾的.疾苦,理解部門之間協(xié)作的益處。如果一切從企業(yè)和群眾的利益出發(fā),會極大提升辦事的效率。
四、綜合能力得到提升。
通過培訓學習,掌握了一些服務、溝通、監(jiān)督管理的方法與技巧,提升了對應一些熱點、難點和棘手問題的方法和為我們當前全面從嚴治黨和反腐敗斗爭提供了值得借鑒的做法和經驗。當前,我國正大力深化國家監(jiān)察體制改革,加快推進成立“監(jiān)察委員會”,就是要加強黨對反腐敗工作的集中統(tǒng)一領導,把現(xiàn)在分散在監(jiān)察部、國家預防腐敗局以及檢察機關的反貪污賄賂、瀆職、預防職務犯罪等職能整合在一起,實現(xiàn)對所有行使公權力的公職人員監(jiān)察全覆蓋,這就是在解決反腐合力的問題。
本次學習給我提供了拓展視野、豐富知識結構和提升自我的機會,我將把所學所悟所得帶到工作中,立足自身崗位,為推動全省機構編制工作發(fā)展做出自己的努力。
管理能力提升培訓心得體會 篇6
學校安全重于泰山,關系千家萬戶,事關學校和社會的穩(wěn)定與發(fā)展。只有樹立預警意識,才能防患于未然。在管理過程中,必須狠抓落實,注重細節(jié),防范一時不讓,排查不留死角,整治毫不手軟,機制常抓不懈。通過學習《學校安全突發(fā)事件的預案制訂與處理》,談幾點自己的感想。
一、加強安全管理,從嚴管理、落實責任,做到防患于未然
學校安全問題己成為當前學校工作的重中之重,全社會共同關心的熱點話題,把安全工作放在學校工作中的首位,成為一項常抓不懈的工作,在每學期開學初,學校日常工作的重點是要通過廣播、班報、上好開學初安全教育第一課等宣傳教育,使廣大師生增強安全意識,經常學習安全知識,逐步提高自護應急的能力在開學初要制定切實可行的安全教育工作計劃,建立健全安全工作責任制,定期對學校的安全教育和防范工作進行檢查,及時發(fā)現(xiàn)、消除事故隱患。
將安全工作抓實,抓牢在開學初、放假前,新生入校后,我們學校都有幫助學生及時了解相關的學校安全制度和安全規(guī)定,對學生開展安全教育,培養(yǎng)學生的安全意識,提高學生的自我防護能力,要以對學生極端負責的態(tài)度,對學校安全工作。
學生的安全和健康成長涉及到千萬個家庭的幸福,安全工作決不能掉以輕心,決不能麻痹與松懈,學校安全工作必須重視再重視、盡心再盡心,必從嚴管理、落實責任,要進一步形成一把手親自抓,分管領導集中抓,學校教職員工人人參與的安全工作體系,把安全工作落實到各個工作環(huán)節(jié)中去。
二、加強家校合作、明確各自責任,讓安全教育工作落到實處。
現(xiàn)在我們的.中小學生大部分是獨生子女,在家受到家長的寵愛,比較任性并且唯我獨尊,而我們的家長認為一旦將學生送入學校,學生的安全就成了學校和教師的責任,幾乎家長就和學生安全沒有什么瓜葛了,而中小學生正處于身心還為成熟的階段,有時缺乏一些必要的安全知識,出于逞能、好強等心理弱點造成一些安全事故的發(fā)生,這給我們的學校和家長都是一筆重要財富的損失。
所以作為教育工作者的我們,不但在自己給孩子講好一些安全知識的同時,還要督促我們的家長也要給孩子負起安全的責任,讓他們知道孩子是學校的安全關注體,更是家庭的安全關注體,時刻提醒家長高度重視孩子們的生命安全,進一步明晰未成人在自行上學、放學、返校、離校、外出期間的管理責任,切實落實好對未成年子女的監(jiān)護、教育責任,并懇請家長積極配合學校做好對學生的防溺水、食品安全、交通安全教育,教給他們防雷擊、電擊、火災等方面的自救知識,我們也將學校的作息時間告知了學生家長。
以方便家長們更好地監(jiān)管自己的孩子,如果我們家校合作,讓教師和家長各自明確自己的責任,讓我們共同意識到這個孩子是我們共同關注的對象,這樣我們定會在安全工作上有個好的收獲,并要求家長關注孩子的身心健康,與老師、學校共同創(chuàng)造最佳的學習生活環(huán)境,讓孩子在今天快活地成長,讓孩子在明天快樂地飛翔。
三、加大宣傳,強化安全意識,提高學生的安全自救能力
當前學生的安全,已引起各級政府部門的高度重視,提高學生的安全意識、自我保護意識、保護學生身心健康成長已成為學校、家長及社會的當務大事,各年段要利用集會時間,再次對學生進行安全教育,各班級要利用班會活動開展以安全為主題的教育活動,特別要從提高學生的自我保護能力方面入手,同時還要利用板報、標語宣傳安全的重要性,增強師生防范意識,營造校園安全環(huán)境。
要進一步加強青少年學生的法制教育,有效預防校園周邊和校內暴力、傷害事件的發(fā)生,預防未成年人犯罪事件的發(fā)生,教師要關注學生思想動態(tài)、情緒變化,對校園周邊發(fā)生的及學生中間發(fā)生的各種暴力欺負行為要及時發(fā)現(xiàn)、及時解決,對心理上出現(xiàn)的問題要給予更多的關愛、積極疏導化解,要重點關注單親家庭子女、農民工子女、留守子女以及有缺點錯誤的學生的身心健康成長,各學校可通過上好堂富有成效的法制教育課、舉辦一場富有特色的校園法制教育活動等,把法制教育落到實處,加強學校與社會、家庭的溝通橋。
關注青少年學生在家庭和社區(qū)的具體表現(xiàn),使法制教育效果得到延伸和鞏固,預防青少年學生違法犯罪,要提高教師的工作責任心,發(fā)現(xiàn)苗頭性問題,預防校園周邊及校內暴力犯罪事件的發(fā)生,保護青少年的身心健康。
要對全體教職員工全面進行安全責任心教育,增強全體教職員工的責任心和責任感。學校在開學初應該都要對學生進行一次安全教育,重點加強對學生進行集體活動安全、游泳安全、防火安全、食品衛(wèi)生安全、交通安全以及防范自然災害等安全工作教育,特別對學生進行一些應急事件逃生自救教育及演練,比如地震、火災等,全面提高學生安全防范意識,增強學生自助自救能力。
安全無小事,重在抓落實,常抓是保證,預防最重要。我們要力爭做到人人講安全、事事講安全、時時講安全。讓安全意識、安全責任深入人心。一個學校,肩負著千鈞重擔,如何做好學校的安全工作,配合學校安全文化建設,讓學校滿意,讓學生滿意,讓家長滿意,更讓社會滿意作為一名教育工作者,更是責任重大,容不得半點疏漏和大意,務必把工作抓實做細,確保萬無一失。
“平安就是美麗,平安就是長壽,平安就是財富,平安就是智慧”,生命不保,何談教育,生命不在,何談生活!安全工作只有起點沒有終點,必須做到長期的警鐘長鳴,這是一項長期的、復雜的系統(tǒng)工程,必須從講政治的高度認識并做好這一關系到千家萬戶的工作。學校安全文化建設更是一個系統(tǒng)工程,不能一蹴而就,還需要作艱苦的努力方能實現(xiàn)。
管理能力提升培訓心得體會 篇7
為了提高應對突發(fā)事件的能力和應急管理干部的綜合素質,進一步提升應急管理工作水平,公司舉辦了為期5天的培訓班。下面談談個人體會。
一、認清突發(fā)事件的內涵。
突發(fā)事件是指突然發(fā)生,造成或者可能造成嚴重社會危害,需要采取應急處置措施予以應對的自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件。突發(fā)事件包涵核心要素為:一是具有明顯的公共性或社會性。突發(fā)事件應對法所要解決和應對的是“公共危機”,具有明顯的“公共性”。國家制定突發(fā)事件應對法的核心目的是為了應對突發(fā)公共危機。二是具有突發(fā)性和緊迫性。
突發(fā)事件的發(fā)生往往是突如其來,如果不能及時采取應對措施,危機就會迅速擴大和升級,會造成更大的危害和損害。三是具有危害性和破壞性。危害性和破壞性是突發(fā)事件的本質特征,一旦發(fā)生本法所稱的突發(fā)事件,就會對生命財產、社會秩序、公共安全構成嚴重威脅,如應對不當就會造成巨大的生命、財產損失或社會秩序的嚴重動蕩。四是必須借助于公2權力的介入和動用社會人力、物力才能解決。公權力在突發(fā)事件應對過程中發(fā)揮著領導、組織、指揮、協(xié)調等功能,公權力介入突發(fā)事件的應對。
二、積極應對突發(fā)事件。
應對突發(fā)事件,把預防和應急準備放在優(yōu)先位置,真正做到防患于未然。只有牢固樹立“居安思危、常備不懈”意識,逐步把握規(guī)律,主動采取防范措施,才能從根本上減少突發(fā)事件的發(fā)生。同時,在無法完全避免突發(fā)事件發(fā)生的情況下,要總結探索如何制度化、科學化、專業(yè)化應對各類突發(fā)事件。第一,建立健全應急管理制度。政府部門應建立健全分類管理、分級負責、條塊結合、屬地管理為主的應急管理體制,形成統(tǒng)一指揮、功能齊全、反應靈敏、運轉高效的應急機制。加快應急管理的法制建設,形成有效應急管理法制體系,把應急管理工作納入規(guī)范化、制度化、法制化軌道。第二,制定完善應急預案機制。認真制定應急預案,健全監(jiān)測、預測、預報、預警和快速反應系統(tǒng),加強專業(yè)救災搶險隊伍建設,健全搶險救災物資儲備制度,搞好培訓和預案演練,全面提高抗風險能力。
第三,加快建設科技應急體系。高度重視運用科技提高應對突發(fā)事件的能力,加強應急管理科學研究,提高應急裝備和技術水平,加快應急管理信息平臺建設,形成公共安全和應急管理的科技支撐體系。
第四,加強組織協(xié)調應急管理。加強相關部門的`協(xié)調機制,落實各自承擔的專項預案,要按照總體應急預案的要求,做好縱向和橫向的協(xié)同配合工作。健全應對突發(fā)公共事件的組織體系,明確各方面職責,確保一旦有事,能夠有效組織,快速反應,高效運轉,遇事不亂。
第五,積極開展應急宣傳培訓。利用多種方式,廣泛宣傳相關法律法規(guī)和應急預案,特別是預防、避險、自救、互救、減災等知識,增強公眾的危機意識、社會責任意識,提高自救、互救能力;深入開展應急專題培訓,特別要加強對公務員進行專題教育及應對和處置突發(fā)事件的培訓,全面提升應對管理水平。
三、提高處置突發(fā)事件的能力。
應對突發(fā)事件是一項全新的工作,無論政府還是公眾,都需要學習、探索,提高應對的能力。培養(yǎng)危機意識。危機意識是突發(fā)事件預警的起點。在和平時期,人們往往缺乏危機意識。通過模擬危機情勢,不斷完善危機發(fā)生的預警與監(jiān)控系統(tǒng),培養(yǎng)危機意識。
管理能力提升培訓心得體會 篇8
為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質,提升幼兒園管理水平和質量,xx市民辦教育協(xié)會于20xx年10月23日—10月24日組織“xx市民辦教育活動月”民辦幼兒園園長培訓,我有幸參加了2天的封閉學習,這次學習的內容豐富、給我?guī)砹瞬恍〉氖斋@,通過參加培訓深深的懂得了幼兒園常規(guī)管理和安全管理的重要意義。
各位專家的講座給我留下了非常深刻的印象,她們不但將自己工作中成功的經驗與我們分享,還給我們帶來了鮮活的案例,并在案例中加上自己的見解,加以剖析,讓我對照自身的管理,從中找出不足,吸取她們的先進經驗,引導我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會:
一、教育管理理念。
幼兒園管理者要深入了解教師,積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學習需要,在工作上為教師提供學習的機會和條件,鼓勵他們接受繼續(xù)教育提高學歷層次,為他們報銷學費;組織教師到外地參加有關學習活動,使教師獲取更多的專業(yè)知識,提高教育教學能力,二是滿足教師體現(xiàn)自我價值的需要,建立獎勵機制,通過評先樹優(yōu)活動,幫助教師實現(xiàn)自身的價值。三是滿足教師的生活需要,關心教師的身體健康和生活需要,如定期為他們檢查身體,解決子女入學問題,落實教師的福利待遇,做好后勤保障工作等,為教師解決后顧之憂。同時積極開展豐富多彩的文體活動,使教師緊張的情緒得以放松,始終保持良好的心理狀態(tài)。
其次,作為一名年輕的園長,對于當什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求,明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學習中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各作為一名管理者,應首先領會幼兒園科學發(fā)展的內涵,切實轉變教育管理理念,努力營造科學發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的`觀念,切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念,甘心情愿當好家長平等的合作伙伴,當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。
二、堅持以人為本,加快教師專業(yè)成長的步伐,全面提高教師隊伍的整體素質。
推進幼兒園科學發(fā)展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長的步伐,提升師資隊伍的整體素質,就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。今后通過園本培訓、園本教研,幫助青年教師在業(yè)務上成長起來,為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業(yè)務上嚴格要求的原則,通過傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有青年教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來,鼓勵老師們積極參與教育科學研究,錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術,不斷提升業(yè)務素質。
這次培訓活動不僅使我開拓了視野,增長了見識,更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動力。感謝祿勸縣教育局為我們安排這次的學習活動,讓我們學到更多的專業(yè)知識,真是受益匪淺。
管理能力提升培訓心得體會 篇9
一、疫情之下,再讀黑天鵝,再創(chuàng)新佳績
20xx年初突然爆發(fā)的新型冠狀肺炎病毒疫情,讓整個中國的企業(yè)都猝不及防。它是只兇猛的“黑天鵝”,給每個企業(yè)都帶來了生存危機,但在另一方面也加速了一些事物的發(fā)展。塔勒布給出了應對黑天鵝的五大原則:不要預測、謹慎預防、危中取機、保持冗余、不要負債,這其實也能適用于眼前的新型肺炎疫情。
1.沉著應對,保全證據。疫情,對于施工企業(yè),對于在建工程,對于勞務人員,都影響巨大。疫情之后,做好開工準備工作之余,索賠管理工作也要提上日程。在開工前,做好策劃工作,算好成本賬,算好損失賬,更是每個企業(yè)管理人員所關注的重點。一是收集停工期間按發(fā)包人要求照管工程的費用、防控疫情措施增加費用、疫情導致的人材機價格上漲增加費用、疫情期間施工的工效降低損失等施工方可以舉證的證據材料;二是及時申報受疫情影響進行工期延長申請及復工后業(yè)主要求趕工的措施費以及收集國家、地方、業(yè)主等相關方有利政策、法規(guī)、通報等文件;為項目后期變更索賠做鋪墊;同時可尋找保險理賠同破口利用保險應對。
2.夯實基礎,做好鋪墊。正值疫情特殊時期,政府及業(yè)主各類指令大多通過官網發(fā)布、電話、郵件、短信、網絡軟件等形式傳達。一是各項目要安排專人負責,及時整理、分類歸檔;二是要多渠道獲取證據,采用截圖、錄音、錄像等手段收集。項目人員獲取的信息要截圖、錄音、錄像,并第一時間傳送給負責的專人,形成項目內部聯(lián)動;三是項目要及時向業(yè)主報送疫情防控方案,防控方案要明確具體的措施,要與擬申報的損失、收集的報損基礎資料形成閉合。四是要定期開會梳理證據鏈的邏輯關系、閉合性。
3.開拓思路,積極索賠。此次新冠疫情是全國性重大事件,屬于不可抗力事件,對于業(yè)主批復擔責的壓力較小,應從響應國家關于減輕企業(yè)負擔、促進生產的角度來思考和引導業(yè)主,放下“不敢索賠”的心理包袱。一是積極思考,探索新思路,多角度、多層次的尋找索賠機會。二是與業(yè)主積極溝通,勇于申報。具備條件的項目要立即以紅頭文件形式,向業(yè)主上報疫情及防控情況、工期壓力、受損程度、主張損失的賠償的意向。三是要堅持不懈,百折不撓。眾所周知,索賠工作是二次經營中比較難的一項工作,但在疫情當前,企業(yè)受到巨大沖擊的情況下,必須要盡一切努力挽回損失,各項目不能輕言放棄,要積極索賠。四是各項目結合項目實際情況按照六定原則(定人、定責、定目標、定任務、定時間、定獎懲)制定節(jié)點推進計劃并實時考核。
二、疫情之下,強化成本管控,向管理要效益
疫情的突然造訪,逼迫企業(yè)必須“向管理要效益”,改變以往長期使用的粗放式管理方式,提升企業(yè)的.生產效率,同時也要讓“錢”花到點子上去,這才是成本管控的邏輯。企業(yè)要進行成本管控,就要從成本流出和成本流入兩個維度分別進行梳理,找到成本支出的源頭,進而加以有效率地管理。
1.構健全員全方位全過程成本管控體系。企業(yè)的最終目標是盈利,只有不斷降低成本,才能使目標利潤最大化。百萬富翁約克思說:“吝嗇每一美分,用好每一美分,才是財富增值的源泉!背杀竟芾砭拖髷D海綿,盡量壓縮,直至沒有水分為止。這不是一兩個人能夠做到的,需要全體員工的共同努力。這不僅要求員工要具有主人翁的高度責任感、愛崗敬業(yè)的精神;還需要企業(yè)有一套完整、系統(tǒng)的內部管理機制與之相配合;需要領導重視,并組織落實。我們要推行目標成本管理,進行全面、全過程成本控制,一是加強日常零星開支控制;二是加強材料采購成本控制;三是加強生產成本控制等。
2.深化改革創(chuàng)新創(chuàng)效,細化挖潛提效降本。公司要堅持軟硬實力兩手抓,重抓創(chuàng)新創(chuàng)效、降本增效的同時加強數據化、信息化的全面應用促管理升級。一是堅持把改革創(chuàng)新作為推動發(fā)展的核心動力,持續(xù)釋放創(chuàng)效發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展活力。實施創(chuàng)新引領發(fā)展戰(zhàn)略,從制約公司、項目發(fā)展、效率、效益的體制機制問題入手,研究落實破解之道,解放生產力,釋放活力,催生動力。二是嚴格落實全面預算管理的基礎上,加快構建全方位、多層次,科學化、市場化、精益化的全價值鏈管控體系。強化預算、計劃的剛性約束,深挖材料管控、系統(tǒng)優(yōu)化、修舊利廢、人工及采購等降本潛力;注重結果導向,落實節(jié)獎超罰,實現(xiàn)協(xié)同挖潛,釋放降本增利空間;建立考核之考核機制,加大對監(jiān)管、服務等職能部門的考核、評價力度,倒逼其職能作用發(fā)揮。圍繞提效降本過程中的“痛點”與“難點”,嚴抓工程設計施工、人員合理配置、物資合理利用等關鍵環(huán)節(jié),深度協(xié)同管控,提升“四個質量”,杜絕返工浪費,實現(xiàn)提效降本。嚴控非生產性支出,確,F(xiàn)金流安全;樹立“零廢棄”理念,抓好回收復用,力求“吃干榨凈”、物盡其用。
管理能力提升培訓心得體會 篇10
1.培訓學習常態(tài)化。認真學習研究國家、地方政府的政策、要求,特別要掌握影響建筑業(yè)的相關政策文件。特別是在疫情期間更要提高學習的主動性,特別是對疫情期間如何應對、如何防控等方面知識的學習,增強自身本領,更好服務企業(yè)。
2.總攬全局前瞻性。要積極了解掌握國內外的形勢變化,認真分析疫情影響本行業(yè)發(fā)展的走勢,把握重點,提升對大形勢的預判和處置能力。
3.提升項目掌控力。要注重項目管理的'應急處置工作,項目上場之初就應完善應急處置方案,提升項目應急處置各類突發(fā)狀況的能力。
4.工作開展有側重。疫情防控期間要有側重點地開展工作,防疫是重心,各項工作必須要圍繞防疫措施到位的前提下開展,確保管理范圍內不發(fā)生疫情,保障職工群眾切身利益,保障企業(yè)根本利益。
5.主動作為勇?lián)。作為項目主管要主動擔當作為,主動想辦法、出實招抓好本單位的疫情防控和復工復產工作,主動引導黨員干部發(fā)揮先鋒模范作用,為企業(yè)發(fā)展貢獻力量。
6.資料收集要全面。要主動收集疫情期間的各類數據材料,為后期變更索賠、法律糾紛、風險防控、成本效益等工作提供證據支撐,主動降低影響企業(yè)發(fā)展的各類風險。
7.引導宣傳正導向。做好疫情期間的輿論宣傳,宣傳項目抓疫情防控方面好的舉措,宣傳先進典型、先進人物、最美“逆行者”等,引導全員凝聚正能量,營造比奉獻、比付出的良好氛圍。
8.積極應用“互聯(lián)網+”。充分運用新媒體,利用線上視頻會、云端辦公、信息化管理等方式保障項目各項工作正常運轉推進,積極開展線上培訓學習,提升項目員工的綜合能力。
9.落實工作重成效。要積極落實上級的指示要求,對照要求制定有力方案,細化措施,責任到人,確保項目各項工作順利推進,努力實現(xiàn)年度計劃目標。
一項建議經歷此次疫情,發(fā)現(xiàn)線上管控在企業(yè)發(fā)展過程中越來越重要。建議:公司加大信息化建設和管理的力度,可借助第三方加大開發(fā)力度,管理手段和載體,增強線上辦公、培訓、管控等方面的互動性,不斷提高公司信息化管理水平,從而進一步提升企業(yè)綜合競爭實力。
當前,疫情防控仍是項目復工復產過程中的工作重點和重心,防疫不力就意味著停工停產,因此必須牢固樹立防疫復工“兩手抓、兩促進”的理念,全力以赴確保各項工作順利推進。
管理能力提升培訓心得體會 篇11
3月30日,我參加了中小學教師心理健康教育與管理能力提升專題培訓,雖然時間只有一天,而且是在網絡上培訓,但是對我個人而言,收獲確是豐富且充實的。這次培訓不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓,也是一次心靈的洗禮,更是一次精神的盛宴。每個講座都蘊含著豐富的人生哲理,每個活動都能凈化心靈。在此期間,我對心理健康有了初步的了解,使我意識到掌握心理健康教育知識的重要性,意識到育人的重要性,意識到教師健康的心理對學生以及自身的重要性。在這次培訓中,我有了很大的收獲,感受頗多。
一、通過專題培訓,我認識到了教師心理健康的重要性。
我認為,教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響,特別是對低年級學生更是如此,在他們的心目中,教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止,言談風度,以及待人接物等,都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學生如沐春風,輕松愉快,而人格不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,使學生如坐針氈,惶惑不安。所以,教師完善的心理素質和人格,是構成良好師生關系的基礎,是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則,新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。
通過專題培訓,我也知道了教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,掌握心理調節(jié)的方法,學會緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關系;樂于為工作奉獻,并合理安排時間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。
二、通過專題培訓,我也認識到了學生心理健康的重要性。
古老文化的中國有這樣一句格言“3歲看小,7歲看老“。這充分說明了小學階段學生的心理健康對其一生有何其重要的.影響。
專題培訓之后,結合我的實踐經歷和周邊情況,我對學生心理健康問題做了認真地分析。我認為,我們目前正處于一個社會的轉變期,紛紜復雜的社會現(xiàn)象,多元化的價值觀,來自升學、就業(yè)、競爭等方面的壓力,各種不可測的變數,引發(fā)了學生心理疾患的上升,也對學校的心理健康教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。學生的不良心理的成因,既包括學校因素,如單調枯燥的學習生活,也包括家庭、社會因素,如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境,社會風氣等。
可惜,我們無力擺脫社會風氣的困擾,我們也只能勸說學生家長有科學地教育子女,我們惟一能做做的是改善自身。例如,我們可以盡量創(chuàng)設健康的教育環(huán)境、可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動,可以與學生家長溝通思想,相互配合,根本的出發(fā)點就是要將其全面滲透到學校教育的全過程。
三、作為一名教育管理者,通過培訓,我更加體會到沒有良好心理索質的教師,就不能培養(yǎng)出良好心理索質的學生,教學活動是師生雙向互動的過程。
教師教學的對象是學生,要達到教書育人的目的,就要了學生的心理特點,存在的問題以及掌握如何使學生保持心理健康的措施,只有心理健康的教師才能造就身心健康的學生;反過來說,教師人格不健全、心理不健康,將對學生的人格成長、個性形成和心理健康狀況都會造成不良的影響。當我們心理健康時,做事就能達到事半功倍的效果。心理素質良好的教師,會憑借自己的語言、行為和情緒,潛移默化地感染學生,促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下,會表現(xiàn)出強烈的求知欲,體驗到愉悅的情感,并流需出對教師的尊敬和愛戴。作為一個社會個體,我們應該正確對待自身的工作壓力,學會自我調節(jié),努力克服不良情緒的困擾,讓自己在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎上,做一個自信樂觀、豁達開朗的健康心理的人。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,發(fā)揮自己的才干,促進學生的健康成長提高教育教學的整體效益。
總之,教學的目的就是教書育人。首先,為了讓學生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。其次,只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡,齊抓共管,學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
最后,我也希望各類各級學校和社會、家庭都要把教師與學生心理健康教育教育的一大內容重視起來,作為一項戰(zhàn)略任務來抓,并在機制上、師資上落實到位,方能使心理健康教育真正收到實效,從而培養(yǎng)出適應未來的具有現(xiàn)代素質的人才。
管理能力提升培訓心得體會 篇12
好校長就是一所好學校,心理健康教育工作的開展也是如此。校長對心理健康教育工作的認識直接影響學校心理健康教育工作的質量。在對心理健康教育問題的認識上大多數校長都能夠充分認識心理健康教育的重要意義,但是,部分校長還存在一些誤區(qū),比如:有些校長認為小學生能有什么心理問題?兩個孩子鬧別扭,一會兒就好,用不著進行什么心理健康教育。還有校長認為,心理健康教育是心理教師的事情,學校建立有心理咨詢室,學生有什么心理問題到心理咨詢室找心理老師解決。還有的校長認為,學校的教學任務繁重,課時緊張,沒有時間再搞心理健康教育等等。校長的這些認識誤區(qū)的存在,嚴重阻礙了學校心理健康教育工作的開展。
校長應該糾正對心理健康教育的錯誤觀念,認清心理健康教育工作有助于學校主要工作的開展。
心理健康教育并不僅僅是一種方法和技術,更重要的是體現(xiàn)了一種科學的教育理念。有的校長認為,心理健康教育從學生長遠發(fā)展來看,確實非常必要,但是,學校教學任務重,升學壓力大,開展心理健康教育影響教學怎么辦?實踐證明,實施心理健康教育不僅不會給學校“添麻煩”,而且還有力地助推了學校的.主要工作。
首先,心理健康教育有助于提高教學質量。
教學工作是學校的中心工作,這是任何校長都不容回避的事實。心理健康教育是否會沖擊教學工作,這是校長們一塊揮之不去的“心病”。但是,我們不難看到,過重的課業(yè)負擔和精神壓力造成不少學生的信心危機和心理障礙。許多學校通過心理健康教育活動課,從開發(fā)學生的智力潛能,提高學生記憶力、思維能力、想象力,教給學生學習策略,培養(yǎng)學生良好的非智力因素,激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的學習意志、養(yǎng)成學生的學習方法等入手,對于有學習問題的學生進行個別輔導等。通過心理健康教育,運用心理學的原理、方法和技術為學生減輕了心理壓力、增強了自信心,提高了教學效率和效果。
其次,心理健康教育有利于提高管理效率。
心理健康教育的工作范圍很廣,開展心理健康教育,把心理健康教育的理念和方法運用到學校管理上,可以調動學校教職工的工作積極性,增強凝聚力、有效預防教師的職業(yè)倦怠,無疑可以提高學校的管理效率。
學校心理健康教育工作的推進,和校長的心理健康教育觀念息息相關。因此,校長應具有更寬廣的心理學視野,更好地審視學校的心理健康教育,更好地統(tǒng)籌學校的教育資源,真正建立學校在校長領導下,以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,讓心理健康教育助力學校工作,促進學校和諧的人際關系,提升學校的管理水平。
管理能力提升培訓心得體會 篇13
時光荏苒,歲月如梭,加入中糧大家庭已經7年啦,這7年的經歷讓我倍感幸福,結識了新的朋友與知己,遇到了敬愛的領導和同事,不僅讓我專業(yè)技能得到提升,也讓我認識到了中糧大家庭的關愛和溫暖,更重要的是讓我越來越成熟,對生活和工作越來越充滿希望。
20xx年伴隨華東區(qū)一體化管理的快速推進,很榮幸在今年榮升為一名經理人,初次面對這個新角色,讓我有些茫然,即便面對再復雜的業(yè)務難題,遇到要求再復雜的客戶,我都可以得心應手的應對,但說到管理,還真是有些欠缺經驗,這對我來說都是一個不小的挑戰(zhàn)。
這次有幸參加了中糧糧谷人力資源部在海寧工廠舉辦的"新晉管理能力提升培訓"使我對如何快速的進入經理人角色,如何客觀的認知目前的挑戰(zhàn),如何更好的應對這些挑戰(zhàn)有了全新的認識和理解。
一、對他人的認知,讓我們融和。
1、管理的本質就是設法讓別人心甘情愿地一起實現(xiàn)管理目標。這是我記憶很很深刻的地方,外聘老師通過呈現(xiàn)"小羅的成長故事"案例教學,向我們說明了新任管理者的三個發(fā)展階段,也傳遞了在當前的情況下,我們應該清楚的認知自己面臨的挑戰(zhàn)才能準確的找到我們目前所處的管理階段,從而幫助我們明確現(xiàn)階段的工作方向,是需要抓人心以立信還是抓業(yè)務促執(zhí)行,又或是抓團隊求突破。
2、俗話說"無為而無不為",工作中不隨意而為,充分的尊重、包容、信任身邊的工作伙伴,很多問題才會迎刃而解。
二、對自己的認知,讓我們回家。
于喬老師通過九型人格性格分析工具,根據情緒反應及行為習慣等性格特質,讓我們更充分的了解了自己的性格。平日里大家總認為自己是最了解自己的那個人,總忽略了探索我們自己潛意識里的追求和想法。所謂"知人者智,自知者明;勝人者有力,自勝者強",只有能夠了解自己的人,才算是真正的有智慧。也只有能夠戰(zhàn)勝自己的弱點才能算是真正的強者。
三、對"管理"的認知,讓我們遠行。
劉璐P老師通過自身的工作經驗分享告訴我們什么是管理者,作為一個管理者要充當好:
1、"管理者":要讓團隊成員知道工作的要求,并能充分的'激發(fā)其的潛能,通過團隊的努力達成目標。
2、"領導者":領導不是職位而是行為方式,通過以身作則來引導團隊成員,指導和幫助團隊成員提升自己的能力,把大家擰成一股繩,向著共同的目標前進。
3、"教練員":團隊成員的能力有七成與直接上級有關,所以做好教練員很重要,除了日常對于團隊成員的工作開展是否有序進行監(jiān)督之外,還需要幫助大家改善工作方法,提高工作能力。并有計劃性的培養(yǎng)團隊接班人,為組織保障一個有戰(zhàn)斗力的團隊而努力。
4、"協(xié)調者":在日常工作中要根據團隊成員的性格特征、業(yè)務能力協(xié)調好他們之間的分工、配合。同時,還要協(xié)調好跨部門溝通,協(xié)助團隊成員之間、部門與部門之間的工作順暢。
5、"支持者":所謂有容乃大,管理者不僅要包容團隊成員的個性化差異,更需要成為他們的支持者,給予他們充分的尊重與信任,關注他們的績效提升。
培訓中老師們的精彩講解,伙伴們的專注都讓我對當好一名合格的經理人有了更深的責任和體會。作為一名新晉經理人,我一定不辜負公司對我們的期望,將所學知識充分的運用在自己的日常工作中,自我提升,身先士卒,帶好團隊,為糧谷華東區(qū)十三五戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)貢獻自己的一份力量。
管理能力提升培訓心得體會 篇14
我有幸參加了中小學教師心理健康教育與管理能力提升專題培訓,對我來說,這次的培訓意義重大,對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓我很認真的聽了多位專家的理論課,還有課上與課下的交流,無論在理論知識,還是方法技巧上讓我對心理教育有了進一步的了解,受益匪淺。以下就是我在這次培訓活動后對于心理健康教育的認識和所想。
一、心理健康教育的重要性
通過本次學習,更加深刻地意識到在學生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。調查表明,學生中存在心理異常的約占30%,患有心理疾病的約占15%。學生心理健康問題主要表現(xiàn)為:學習與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴重、對新環(huán)境不適應等等,并且在近幾年呈上升趨勢,學校心理健康教育越來越被重視。可是,不正確的關注,反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴重的后果。心理健康教育應該是預防為主的,面向的是全體學生,不應該只針對心理有問題的學生;心理健康教育與德育工作應該是有他們的各自作用的;不應把心理健康教育簡單地理解為一門增加學生負擔的學科,而應該具有促進學生各方面健康成長的獨特功能;心理健康教有不是要你生搬硬套理論,不要我們教師誠惶誠恐,而應該是講究藝術,心理健康教育實施方式應該是形式多樣,時時處處注意的問題。
二、心理教育培訓對于教師自身的重要性
俗話說,“家家都有一本難念的經”,老師也有煩心的事,也會遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的老師,就無論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂,更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒,挖苦打擊學生。而是要學會良好的情緒控制,在走進教室的前一刻,告訴自己,“一定要微笑”,要把自己最積極樂觀的精神面貌展現(xiàn)給學生,并以此來感染學生的學習情緒。沒有一個學生愿意看到一個怒氣沖天,動不動就發(fā)火的老師的。教師樂觀積極地穩(wěn)定地情緒對于學生的心理健康形成有積極地促進作用。
三、提高心理健康的時效性。
在新形勢下,小學生不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點和心理需求,這就要求教師有針對性地開展工作。一是新生入學的適應期。這一階段應用心理評價系統(tǒng)建立小學生的心理檔案,目的是通過分析評價,了解每一個學生的氣質、性格類型、興趣愛好、情緒意向等基本心理素質和個體心理差異,幫助學生認識自我,接納自我,樹立健康的新形象。同時有助于學生更快、更好地適應學校生活的.角色轉換,為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎。二是學習生活的困惑期。這一階段小學生正處于兒童身心發(fā)展的一個重要轉折時期,這一階段,第二信號系統(tǒng)活動日益發(fā)展并初步占主導地位,口頭言語,內部言語能力不斷完善,但學習生活中往往表現(xiàn)出自制力差,社會道德是非判斷力以近期、自我為主的特點。通過心理咨詢、心理訓練等內容豐富,形式多樣的方式解決學生學習焦慮、人際關系不良、多動癥和學習無能的心理問題。同時通過心理健康指導,開發(fā)小學生潛能,建立心理健康新觀念,塑造正確的人生觀、道德觀和價值觀,推進整體素質教育的貫徹實施。
有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們去做。作為教師,我們始終應該把心理和德育工作放在首位,以其來促進智育的發(fā)展,使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。
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