- 小學(xué)校本研修管理制度 推薦度：
- 小學(xué)校本研修制度 推薦度：
- 相關(guān)推薦
學(xué)校校本研修制度
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，很多場合都離不了制度，制度是國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位，為了維護(hù)正常的工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、生活的秩序，保證國家各項(xiàng)政策的順利執(zhí)行和各項(xiàng)工作的正常開展，依照法律、法令、政策而制訂的具有法規(guī)性或指導(dǎo)性與約束力的應(yīng)用文。擬起制度來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的學(xué)校校本研修制度，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校校本研修制度1
聽課、評(píng)課是學(xué)校教育教學(xué)治理的一項(xiàng)重要工作，也是一種直接的從課堂情境中獲取相關(guān)的信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)及研究的教育教學(xué)方法。通過聽課、評(píng)課活動(dòng)，一方面，能使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接了解教師的課堂教學(xué)情況，便于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師教學(xué)存在的問題直接給予指導(dǎo)；另一方面，通過教師之間互聽課評(píng)課，使教師互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，總結(jié)、完善和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以全面提高教師的整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)根據(jù)新課程改革精神，結(jié)合我校工作實(shí)際，提出如下具體要求：
一、聽課要求
�。ㄒ唬┞犝n節(jié)數(shù)
校長：每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，聽課要覆蓋所有學(xué)科和所有年級(jí)。
教導(dǎo)主任：每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，聽課要覆蓋所有學(xué)科和所有年級(jí)。
教研組長：每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。聽課以本學(xué)科的教師為主。
教師：參加教育工作一年以上的教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，參加教育工作一年以下的新教師每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。
（二）聽課形式
1、獨(dú)立聽課。學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)及教研組長可隨時(shí)到班聽“推門課”。教師之間獨(dú)立聽課可以協(xié)商進(jìn)行。
2、集體聽課。校級(jí)或教研組組織的公開課、觀摩課、匯報(bào)課等。
3、外出學(xué)習(xí)聽課。學(xué)區(qū)、市、其他市縣。（三）聽課要求：
1、聽課前，原則上按學(xué)校的安排，如有自己解決不了的問題請教導(dǎo)處協(xié)調(diào)，千萬不能因教師聽課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、明確聽課目的。教師間聽課重在交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切磋教學(xué)藝術(shù)，探索教學(xué)規(guī)律，拓寬知識(shí)領(lǐng)域。
3、除學(xué)校統(tǒng)一安排的聽課外，教師之間還應(yīng)不分學(xué)科、不分年級(jí)、不定時(shí)間隨堂聽課。
4、教師聽課前要做好預(yù)備工作，聽課時(shí)，聽課教師應(yīng)提前兩分鐘進(jìn)入教室，不講話、不走動(dòng)，不中途離場（非凡原因除外），上下課應(yīng)與學(xué)生一起起立，以示對(duì)執(zhí)教者的尊重。
5、聽課中要認(rèn)真觀察和記錄，既要看教師對(duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示，又要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。參加工作五年以內(nèi)（含五年）的教師要做好具體記錄，參加工作五年以上的'教師可做簡要記錄。所有聽課者都應(yīng)寫聽課簡評(píng)。
6、聽課后要善于思考和總結(jié)。不同的教師會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，聽課教師要善于進(jìn)行比較、研究，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。
7、教師聽課、評(píng)課情況列入教師常規(guī)考核內(nèi)容。
二、評(píng)課要求
1、大家要本著互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的態(tài)度參加評(píng)課，好的方面應(yīng)充分肯定，供大家學(xué)習(xí)；不足之處也要實(shí)事求是地提出來，以利改進(jìn)和提高。評(píng)課既不能“一團(tuán)和氣”，也不能吹毛求疵。
2、評(píng)課要以課程改革的理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求作指導(dǎo)，從執(zhí)教者對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)與理解，對(duì)教材的鉆研與把握，對(duì)學(xué)生的關(guān)注與了解，對(duì)教法的選擇與應(yīng)用，對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)與練習(xí)等方面對(duì)課堂教學(xué)作較全面的評(píng)價(jià)，且能抓住重點(diǎn)，說在點(diǎn)子上，評(píng)在要害處。
3、評(píng)課前，執(zhí)教者先談自己教學(xué)設(shè)計(jì)思路或介紹授課后的體會(huì)，然后由評(píng)課者對(duì)課堂教學(xué)情況作深入討論分析。評(píng)完課后，校長、教導(dǎo)主任、教研組長應(yīng)對(duì)制度范文的薄弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性的指導(dǎo)。
三、檢查落實(shí)
教研組長對(duì)本組教師聽公開課情況進(jìn)行考勤，及時(shí)主持
集體評(píng)課并做好評(píng)課記錄。教導(dǎo)處、教研組學(xué)期末收繳教師聽課記錄，并統(tǒng)計(jì)上報(bào)考核組記入教師業(yè)務(wù)檔案。
四、治理考評(píng)
為了把聽評(píng)課落實(shí)到實(shí)處，本項(xiàng)工作納入教師獎(jiǎng)懲制度，示教老師屬校級(jí)公開課、觀摩課的必須進(jìn)行先說課。學(xué)校要求參加聽課的，若老師未到堂聽課，該老師算曠課一節(jié)。全學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不夠的，評(píng)課時(shí)經(jīng)常未發(fā)言或發(fā)言馬虎應(yīng)付的，按獎(jiǎng)懲制度酌情扣除獎(jiǎng)金，并和教師業(yè)務(wù)考核掛鉤。
發(fā)言，表現(xiàn)出主人翁態(tài)度。對(duì)消極對(duì)待，不樂意接受任務(wù)的教師，將在個(gè)人評(píng)比，評(píng)優(yōu)選好中給予扣分處理。
學(xué)校校本研修制度2
為保證校本研修理念的有效落實(shí)和校本研修行動(dòng)的穩(wěn)步推進(jìn)，在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用。以新課程為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校，解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本研修制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，特制訂本校本研修制度。
一、校本研修組織體系
1、校長是校本研修第一責(zé)任人，要身體力行，成立學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。分管教學(xué)副校長具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處與教科室制定校本研修制度、計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本研修，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本研修工作。
2、學(xué)校教導(dǎo)處、教科室具體負(fù)責(zé)校本研修工作，確定學(xué)校課改課題，以課改課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本研修具體策劃和實(shí)施，教科室負(fù)責(zé)組織課題組成員，定期學(xué)習(xí)理論，舉辦課題講座，交流研討，舉行信息交流會(huì)或讀書匯報(bào)會(huì)。
3、學(xué)校行政要充分挖掘校內(nèi)外教育資源，整合教科室、教導(dǎo)處等機(jī)構(gòu)的校本研修力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本研修機(jī)制。
4、進(jìn)一步完善教研組組織網(wǎng)絡(luò)體系，學(xué)校設(shè)立語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科、綜合學(xué)科三大中心教研組。語文學(xué)科中心教研組分設(shè)各年段教研組（簡稱：年段組）；數(shù)學(xué)學(xué)科中心教研組下設(shè)高段（五、六年級(jí)）、中段（三、四年級(jí)）、低段（一、二年級(jí)）教研組；綜合學(xué)科中心組包括英語、科學(xué)、品德、體育、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等八個(gè)學(xué)科組。
二、校本研修主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、教壇心悟、經(jīng)驗(yàn)交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、課改沙龍、教師論壇、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)等為校本研修形式，并通過課例研磨、集體備課、組內(nèi)磨課、教學(xué)觀摩、互動(dòng)評(píng)議、教學(xué)開放、教師優(yōu)質(zhì)課等為活動(dòng)方式，為教師參與校本研修創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式，以“問題—研討—實(shí)踐—反思—升華”的'整體型實(shí)踐操作方式，努力提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。
1、問題：尋找教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的真實(shí)的問題、實(shí)際的問題、共性的問題。
2、研討：根據(jù)問題組織學(xué)習(xí)、研討，共同研究和設(shè)計(jì)問題思路，形成解決問題的方案。
3、實(shí)踐：將解決問題的方案付諸于行動(dòng)，發(fā)揮校本研修的開發(fā)力，為課程改革實(shí)驗(yàn)探路。
4、反思：尋找教育教學(xué)中的成功和遺憾，調(diào)整研修方案，進(jìn)行再設(shè)計(jì)，在反思、同伴互助、專家引領(lǐng)中完成預(yù)定目標(biāo)。
5、升華：在理論和實(shí)踐的碰撞中雙向促進(jìn)與發(fā)展，形成一定的經(jīng)驗(yàn)和成果。
三、校本研修層面要求
1、創(chuàng)建校本研修三個(gè)層面的活動(dòng)格局
（1）學(xué)校層面：每學(xué)年開展一次較大型的、綜合性的、高規(guī)格的研修活動(dòng)，以校本研修月為主要活動(dòng)形式，以課例展示、名家引領(lǐng)、教師論壇為主要活動(dòng)內(nèi)容。由教導(dǎo)處、教科室負(fù)責(zé)策劃和實(shí)施。
�。�2）學(xué)科中心教研組層面：每個(gè)學(xué)科中心教研組每學(xué)期至少開展以打造品質(zhì)課堂為主題的校本研修兩次，其主要形式和內(nèi)容有：集體磨課、課例展示、評(píng)課議課、專家提升、感悟升華等。
（3）年段教研組和學(xué)科教研組層面：每個(gè)年段教研組和學(xué)科教研組每學(xué)期至少開展以研究課堂為主題的校本研修六次，其主要形式和內(nèi)容有：理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例觀摩、課例研討、組內(nèi)公開課等。
2、創(chuàng)建實(shí)踐型的小課題實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>
創(chuàng)建情景——選擇策略——實(shí)驗(yàn)嘗試——能力構(gòu)建
�。�1）創(chuàng)建情景：提出一個(gè)鮮活的以課堂研究為主題的研究小課題。
�。�2）選擇策略：根據(jù)選定的研究小課題，確定研究方案。
�。�3）實(shí)驗(yàn)嘗試：在校本研修活動(dòng)中結(jié)合研究方案，進(jìn)行探究性教學(xué)實(shí)踐研究和活動(dòng)。
（4）能力構(gòu)建：完成小課題研究報(bào)告。
四、校本研修管理要求
1、落實(shí)組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立以z校長為組長，z副校長為副組長，zz為成員的領(lǐng)導(dǎo)班子。并對(duì)語、數(shù)、綜合學(xué)科等3個(gè)中心教研組設(shè)立以教研大組長為第一責(zé)任人的責(zé)任機(jī)制。
2、校本研修活動(dòng)實(shí)行行政人員入段進(jìn)組蹲點(diǎn)制度，每一個(gè)教研組安排一位行政人員，全程參與教研組活動(dòng)，并配合教研組長參與管理。具體安排如下：
組別：
行政人員：
3、各組長要作好教研活動(dòng)計(jì)劃，做到教研活動(dòng)及時(shí)記錄和總結(jié)反思。
4、確定雙周三下午為校本教研時(shí)間，教研活動(dòng)要有主題，要精心組織開展、提高教研活動(dòng)質(zhì)量。
5、各教研組的活動(dòng)情況與期末優(yōu)秀教研組評(píng)估直接掛鉤
學(xué)校校本研修制度3
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理，用好資金，按照量入為出、精打細(xì)算的原則，按照《學(xué)校章程》，制定本制度。
一、預(yù)算管理制度
1、每年初由學(xué)校按預(yù)算要求進(jìn)行收支預(yù)算，按照程序報(bào)審（復(fù)）核批準(zhǔn)同意后組織實(shí)施。
2、堅(jiān)持“量入為出、統(tǒng)籌兼顧、保證重點(diǎn)、收支平衡”的原則，做到自求平衡，不得編制赤字預(yù)算。
3、學(xué)校預(yù)算在執(zhí)行過程中，原則上不再進(jìn)行調(diào)整，如因工作推動(dòng)確需調(diào)整，報(bào)請主管部門調(diào)整預(yù)算。
4、嚴(yán)格按照批復(fù)的計(jì)劃進(jìn)行用款，嚴(yán)禁超預(yù)算開支。
二、收入管理制度
1、學(xué)校收入必須進(jìn)入賬務(wù)統(tǒng)一管理，統(tǒng)一核算。
2、嚴(yán)格執(zhí)行“收支兩條線”和“票款分離”的管理規(guī)定。
3、學(xué)校各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)集中管理，嚴(yán)格執(zhí)行先繳后支，審批使用的原則。
4、學(xué)校代收代管的各項(xiàng)往來資金，全部上交縣支付中心，作為代管資金管理。嚴(yán)禁坐收坐支，私設(shè)小金庫，嚴(yán)禁— 9 —將學(xué)校收入戶的資金直接轉(zhuǎn)學(xué)校支出戶。
三、支出管理制度
1、資金支出嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)財(cái)經(jīng)制度規(guī)定的開支范圍及開支標(biāo)準(zhǔn)，精打細(xì)算，厲行節(jié)約。
2、所有支出實(shí)行報(bào)賬制。出納員具體負(fù)責(zé)學(xué)校原始憑證的報(bào)銷、收集、分類、匯總、傳遞以及資金的收支等工作。
3、嚴(yán)格執(zhí)行審批手續(xù)和審批程序。所有支出必須有經(jīng)辦人、驗(yàn)收人等簽字，發(fā)票要素齊全后報(bào)分管校長審核簽字報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)后，報(bào)校長審核準(zhǔn)予報(bào)銷，不得先支付后簽字。
4、嚴(yán)格控制學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出范圍。公用經(jīng)費(fèi)是指保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)，在教學(xué)活動(dòng)和后勤服務(wù)等方面的開支的費(fèi)用，公用經(jīng)費(fèi)開支范圍包括：教學(xué)業(yè)務(wù)與管理、教師培訓(xùn)、文體活動(dòng)、水電、降溫、交通差旅、郵電、儀器設(shè)備及圖書資料等購置，房屋、建筑物及儀器設(shè)備的日常維修等。不得用于人員經(jīng)費(fèi)、基本建設(shè)投資、償還債務(wù)等方面的開支。教師培訓(xùn)費(fèi)按照學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額不低于5%、工會(huì)活動(dòng)費(fèi)不低于2%標(biāo)準(zhǔn)安排，用于教師按照學(xué)校年度培訓(xùn)計(jì)劃參加培訓(xùn)所需的差旅費(fèi)、資料和住宿費(fèi)等開支和工會(huì)活動(dòng)的開展。
5、學(xué)校要堅(jiān)持量入為出，以收定支，嚴(yán)禁超財(cái)力支出。各類支出嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，嚴(yán)格控制差旅費(fèi)、包車費(fèi)，凡包車必須請示領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
6、學(xué)校支出須使用合法票據(jù)。
四、現(xiàn)金管理制度
1、嚴(yán)格遵守頒布的<<現(xiàn)金管理暫行條例>>的規(guī)定，在國家規(guī)定的使用范圍內(nèi)合理使用現(xiàn)金。
2、大額支出只能通過銀行轉(zhuǎn)賬，不得付現(xiàn)金。
3、會(huì)計(jì)要當(dāng)好校長理財(cái)、用財(cái)、節(jié)財(cái)?shù)膮⒅\，管好各種帳目、表冊。做到帳、款、物一致。
4、學(xué)校公款不得以任何理由挪用或?qū)ν庵Ы�。�?duì)長期借（占）用學(xué)校公款公物不按要求歸還者，報(bào)請上級(jí)有關(guān)部門查處。
五、資產(chǎn)管理制度
1、管理和使用
�。�1）學(xué)校固定資產(chǎn)的管理必須貫徹“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)，管用結(jié)合，合理調(diào)配，物盡其用”的原則，充分發(fā)揮固定資產(chǎn)的作用。
�。�2）做好財(cái)產(chǎn)臺(tái)帳、總賬、明細(xì)帳的`管理，做好固定資產(chǎn)的驗(yàn)收保管、分發(fā)、使用、登記、維修工作，定期檢查核實(shí)分管的財(cái)產(chǎn)，隨時(shí)記錄財(cái)產(chǎn)的變動(dòng)情況，定期清查盤點(diǎn)，做到帳卡物相符。學(xué)校財(cái)產(chǎn)由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配使用，專用設(shè)備要專管專用，財(cái)產(chǎn)設(shè)備的使用須有領(lǐng)用、借用、回收手續(xù)。
（3）學(xué)校會(huì)計(jì)協(xié)同保管員一道管理學(xué)校資產(chǎn)帳務(wù)，建立財(cái)產(chǎn)物資輔助帳。
�。�4）各班級(jí)、各部門、功能室及全體教師要各自管理好使用的校產(chǎn)。班主任負(fù)責(zé)教室內(nèi)學(xué)生桌椅、電教設(shè)備、講桌等物品的保管；各部門和功能室負(fù)責(zé)管理好專用設(shè)備、辦公桌椅、柜、熱水器等物品。每學(xué)期初學(xué)校進(jìn)行登記和檢查，保管人員簽字確認(rèn)，期末統(tǒng)計(jì)校產(chǎn)的損壞情況，對(duì)人為損壞的物品要進(jìn)行理賠。
（5）學(xué)校教職工調(diào)離，原則上在一周內(nèi)辦理公物和房屋歸還移交手續(xù)，經(jīng)學(xué)校簽字后，學(xué)校行政方可辦理調(diào)動(dòng)手續(xù)清單。
�。�6）凡造成校產(chǎn)損失、管理不善被盜等照價(jià)賠賞，特殊校產(chǎn)加倍賠賞。
2、資產(chǎn)帳、冊
�。�1）保管員應(yīng)對(duì)固定資產(chǎn)建立財(cái)產(chǎn)登記清冊，記錄所分管財(cái)產(chǎn)的品名、規(guī)格、數(shù)量、單價(jià)、價(jià)值等。
�。�2）必須做到帳冊記錄齊全，帳物相符，帳帳相符。 3、固定資產(chǎn)減少的鑒定、報(bào)批
（1）學(xué)校固定資產(chǎn)的報(bào)廢、報(bào)損和轉(zhuǎn)讓，應(yīng)經(jīng)學(xué)校校長批準(zhǔn)。建筑物、貴重設(shè)備的報(bào)廢、報(bào)損和轉(zhuǎn)讓，要經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)后核銷。
�。�2）固定資產(chǎn)經(jīng)鑒定不能使用且無使用價(jià)值時(shí)，應(yīng)填寫固定資產(chǎn)報(bào)損單，經(jīng)學(xué)校分管校長、校長批準(zhǔn)方能報(bào)損，并作相應(yīng)的賬務(wù)處理。
�。�3）學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期或不定期地對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行清查盤點(diǎn)。年度終了前應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一次全面的清查盤點(diǎn)，對(duì)固定資產(chǎn)的盤盈盤虧應(yīng)當(dāng)按規(guī)定程序及時(shí)處理。
�。�4）保管員要經(jīng)常清點(diǎn)各室、各位教師保管的校產(chǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。
六、專項(xiàng)資金管理制度
1、嚴(yán)格做到�？顚Ｓ�。
2、嚴(yán)格按專項(xiàng)資金規(guī)定的用途專項(xiàng)使用，不隱瞞、截留、挪用。
七、食堂財(cái)務(wù)管理制度
1、學(xué)校食堂是為師生服務(wù)的單位，是學(xué)校的一部分，其資產(chǎn)屬學(xué)校所有。
2、食堂由學(xué)校統(tǒng)一管理，不以營利為目的，本著學(xué)生自愿、為師生服務(wù)的原則，在保證食品衛(wèi)生安全的前提下，努力降低成本，提高伙食質(zhì)量，讓師生享受質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的服務(wù)。
3、食堂經(jīng)費(fèi)實(shí)行統(tǒng)一管理，獨(dú)立核算，按規(guī)定設(shè)置賬目，賬目公開清楚，定期向教職工公布。
4、收入必須存入學(xué)校帳戶，不得坐收坐支，不得以個(gè)人存入折子戶。
5、大宗物品實(shí)行定點(diǎn)采購，采購時(shí)食堂負(fù)責(zé)人等兩人以上參加，必要時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要參加，供應(yīng)商必須證件齊全，并提供發(fā)票。
6、食堂保管員必須建好物資帳，定期對(duì)庫存物資進(jìn)行盤點(diǎn)，如實(shí)反映盈虧；分管領(lǐng)導(dǎo)要求求經(jīng)常檢查物資保管情況。
7、對(duì)采購回來的物資，保管員必須開箱開包及時(shí)驗(yàn)收入庫，出入庫必須辦理手續(xù)。
8、食堂報(bào)銷的票據(jù)必須有售貨人（要寫明售貨人姓名、住址）、采購人、驗(yàn)物人簽字，分管領(lǐng)導(dǎo)審批，校長審核同意方可付款。
9、與食堂無關(guān)的支出不得在食堂帳列支。
八、財(cái)務(wù)公開制度
1、建立民主理財(cái)、公開理財(cái)、科學(xué)理財(cái)?shù)呢?cái)務(wù)管理機(jī)制，定期進(jìn)行財(cái)務(wù)公開。
2、實(shí)行校長監(jiān)管、限額以上支出校務(wù)委員會(huì)決定的財(cái)務(wù)管理制度。
九、內(nèi)部牽制制度
1、凡涉及較大款項(xiàng)和財(cái)物收付、結(jié)算及登記每一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理過程，必須由兩人或兩人以上共同分工負(fù)責(zé)。
2、經(jīng)費(fèi)的報(bào)銷需有經(jīng)辦人、驗(yàn)收人簽字，分管校長、校長審核同意后才能辦理。重大經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)須經(jīng)行政會(huì)研究決定。
3、財(cái)務(wù)印鑒必須有二人或二人以上分別保管。
4、實(shí)行財(cái)務(wù)公開、民主理財(cái)，增強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)工作透明度。
學(xué)校校本研修制度4
校本研修強(qiáng)調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地，教研組是教學(xué)研究的主陣地，教師作為研究的主體，改變單純的課程傳授為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者。以新課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，探索教學(xué)規(guī)律，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放的教研氛圍，使學(xué)校成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)文化共同體。
一、研修時(shí)間：
1．集體備課、教研：周一至周五各學(xué)科教研日。 2．磨課：周一至周五各科磨課日。 3．個(gè)體自修時(shí)間：自行安排。
二、研修形式：
�。ㄒ唬﹤湔n教研制度：
1．每個(gè)教研組開學(xué)之初必須根據(jù)學(xué)校的部署制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃開展教研教改活動(dòng)。
2．堅(jiān)持“以新課標(biāo)、教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨”的指導(dǎo)思想，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)新課改理念。
3．依據(jù)“全冊備課——單元備課——課時(shí)備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節(jié)）在全冊中的地位和作用，掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4．了解學(xué)生的知識(shí)、能力基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)，實(shí)事求是，因材施教，著力于學(xué)生的自身發(fā)展。
5．建立全面?zhèn)湔n的觀念，備教材、備課外知識(shí)，切實(shí)做好上課前的所有準(zhǔn)備工作。
6．精心設(shè)計(jì)板書，增強(qiáng)板書的針對(duì)性、概括性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實(shí)效性。
7．發(fā)揮集體備課的作用，要集思廣益，研究出最佳教學(xué)方案。
�。�1）備課組長要按照教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，提高備課質(zhì)量。
�。�2）各學(xué)科根據(jù)教導(dǎo)處安排的集體教研時(shí)間進(jìn)行備課研討活動(dòng)，定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨(dú)到見解。
�。�3）發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢：互相借鑒，共同提高。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的`教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課，在別人教案基礎(chǔ)上必須有自己的增改創(chuàng)新，使教案具有個(gè)性化特征。
�。�4）教研組長做好教研記錄，記錄每一課時(shí)的共性內(nèi)容，討論課題，確�；顒�(dòng)實(shí)效。期末交教導(dǎo)處存檔，并保存給下一年度同年級(jí)的備課組參考。
�。ǘ┕_課、聽、評(píng)課制度
�。保_課
�。ǎ保┕_課包括示范課、教研課、匯報(bào)課、賽課等活動(dòng)。教導(dǎo)處在學(xué)期初要做統(tǒng)一要求和安排。
�。ǎ玻⿲W(xué)校每學(xué)期要組織一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。教研組每學(xué)期都要組織本組教師開展教研課活動(dòng)。
�。ǎ常┧薪處熅鶓�(yīng)無條件接受教研組或?qū)W校安排的公開課。
�。ǎ矗┥瞎_課前，上課教師要作好充分準(zhǔn)備，不能敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事。
�。ǎ担┙虒�(dǎo)處確定公開課上課的時(shí)間、地點(diǎn)，教研組長組織并確保同組教師均能參加聽課。教研組長負(fù)責(zé)每次聽課的考勤，如有缺席按學(xué)校規(guī)定的勞動(dòng)紀(jì)律處理。
�。ǎ叮┏袚�(dān)公開課的教師須在上課后將教案交教導(dǎo)處審核存檔。
�。ǎ罚┕_課結(jié)束后，教研組要組織交流，討論，作好小結(jié)后交教務(wù)處備案。
�。ǎ福┧泄_課都要由評(píng)委組或參與聽課的同組教師進(jìn)行評(píng)分，并將成績納入期末課堂教學(xué)考核中。
�。玻犝n
�。ǎ保﹪�(yán)格按教師分層培養(yǎng)制度的要求落實(shí)聽課節(jié)數(shù)，即校級(jí)干部、中層干部每學(xué)期30節(jié)以上，教師每學(xué)期20節(jié)以上。
�。ǎ玻┞犝n人員提前安排好自己的課務(wù)和其他工作，非特殊情況不得缺席，有事應(yīng)事先向教導(dǎo)處請假。
（３）教師提前3分鐘到聽課地點(diǎn)聽課，否則按遲到處理。聽課過程中要虛心學(xué)習(xí)，尊重他人，遵守課堂規(guī)定，不做與聽課無關(guān)的事。
�。ǎ矗┞犝n人員對(duì)授課教師的講授內(nèi)容、授課方式、手段、授課態(tài)度，學(xué)生聽課情況、課堂紀(jì)律等應(yīng)作出記錄和評(píng)價(jià)。
（５）本組教師有講課活動(dòng)時(shí)，教研組長要組織本組教師按時(shí)聽課，評(píng)課。對(duì)無故不參加者，教研組長要作好出勤記錄。
�。ǎ叮﹪�(yán)格執(zhí)行“推門聽課制度”。
�。常u(píng)課
（１）大家要本著互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的態(tài)度參加評(píng)課，好的方面應(yīng)充分肯定，供大家學(xué)習(xí)；不足之處也要實(shí)事求是地提出來，以利改進(jìn)和提高。評(píng)課既不能“一團(tuán)和氣”，也不能吹毛求疵。
（２）堅(jiān)持“一課一評(píng)，聽評(píng)結(jié)合”，使教者“上”出水平，聽者“評(píng)”出點(diǎn)子。各組教師在評(píng)課時(shí)應(yīng)各抒己見，共同商討，重視教學(xué)過程，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)和改進(jìn)方法，不能只栽花、不栽刺，夸大優(yōu)點(diǎn)，回避缺點(diǎn)。
�。ǎ常┰谠u(píng)課活動(dòng)中，評(píng)課活動(dòng)一般先由執(zhí)教者說課、自評(píng)，然后教研組內(nèi)評(píng)議，再由教研組長匯總意見點(diǎn)評(píng)，最后由分管主任總評(píng)。
�。�4）各類聽課、評(píng)課活動(dòng)都要有記錄，教研組必須詳細(xì)填寫評(píng)課討論記錄表。
以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式。以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用集體備課、專家引領(lǐng)、區(qū)域交流等多種研修活動(dòng)方式，努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。倡導(dǎo)開放式研修活動(dòng)、學(xué)科整合式研修活動(dòng)、針對(duì)式研修活動(dòng)等多種教研形式。
1．自我反思
以先進(jìn)的教育教學(xué)理論作為指導(dǎo)，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行剖析和評(píng)價(jià)；課前反思，選擇好活動(dòng)內(nèi)容，明確活動(dòng)的目標(biāo)；課中反思，教師隨機(jī)調(diào)控課堂，提高教學(xué)質(zhì)量；課后反思，尋找問題與不足，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
2．同伴互助
以學(xué)科或教研組為載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新”、“以強(qiáng)帶弱”。營造研修活動(dòng)中民主輕松的氛圍，使活動(dòng)中有不同的呼聲，群體有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽質(zhì)疑，各抒己見；以教師產(chǎn)生的問題為研究內(nèi)容，定期開展有效研究，以促使老師們不斷學(xué)習(xí)，共同提高。
3．專業(yè)引領(lǐng)
提倡教師從專業(yè)書籍、專業(yè)知名報(bào)刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，同時(shí)將專家、教研員請進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。
學(xué)校為教師開展研修活動(dòng)提供硬環(huán)境，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、圖書館，為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料提供條件。
�。ㄈ┙萄谢顒�(dòng)制度
1．教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長應(yīng)在教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織本小組有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。
�。�1）組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期教研計(jì)劃。
�。�2）特別要加強(qiáng)集體備課，教學(xué)目的要求，明確重點(diǎn)難點(diǎn)和突破重點(diǎn)難點(diǎn)的方法，統(tǒng)一對(duì)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)和考核的要求等。定期對(duì)青年教師的教案進(jìn)行檢查指導(dǎo)。
�。�3）組織、指導(dǎo)、檢查本小組教師的教學(xué)常規(guī)工作，規(guī)范教學(xué)流程管理，提升課程意識(shí)，努力提高教學(xué)有效性。
�。�4）組織好每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)。各組長要做好教研活動(dòng)記錄和總結(jié)反思。
（5）每學(xué)期教研組內(nèi)定期開展教研課活動(dòng)，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。及時(shí)做好活動(dòng)總結(jié)。
�。�6）以教師多讀書，學(xué)生少做題為指導(dǎo)，不斷提高作業(yè)、命題質(zhì)量，規(guī)范命題格式要求，注重及時(shí)有效反饋。
2．教師是實(shí)施校本研修制度的主體，教師應(yīng)在研究的狀態(tài)下開展教育教學(xué)工作。
（1）認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組布置的任務(wù)。
�。�2）每位教師認(rèn)真履行學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)要求。
�。�3）精于思考，勤于筆耕，開展“八個(gè)一活動(dòng)”。每學(xué)期做到：上好一節(jié)公開課，寫好每課一反思，匯編一份單元試卷，讀好一本教育專著，設(shè)計(jì)一份精品教案，參與一個(gè)課題實(shí)驗(yàn)，撰寫一篇讀書心得，寫好一篇優(yōu)質(zhì)論文。
三、研修活動(dòng)的管理
1．教導(dǎo)處組織并指導(dǎo)教研組完成學(xué)期教研計(jì)劃及總結(jié)，組織各類教學(xué)展示交流活動(dòng)。
2．分管的學(xué)科主任應(yīng)積極深入教研組指導(dǎo)教研活動(dòng)，并努力為教研活動(dòng)的開展提供服務(wù)和幫助。
3．對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人，優(yōu)先派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。
4．教研組成員人人參與教研，教研組長要建立考勤記錄本。
學(xué)校校本研修制度5
一、要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生交通安全知識(shí)教育。學(xué)校要通過多種形式，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全知識(shí)教育，每周不少于1次，增強(qiáng)師生安全意識(shí)，讓學(xué)生詳細(xì)了解交通規(guī)則。
二、嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校路口安全值勤制度。學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際制定并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校門口及主要交通路口值班制度，要明確職責(zé)，安排好人員，實(shí)行無縫隙管理，在學(xué)生上學(xué)和放學(xué)的集中時(shí)間，必須有師生佩戴袖章值勤，疏導(dǎo)交通，監(jiān)督學(xué)生按交通規(guī)則行走，并做好值班記錄。
三、學(xué)校要建立并落實(shí)學(xué)生上學(xué)、放學(xué)主要路段巡查制度。成立學(xué)校道路巡查小組，由分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，定崗、定人、定責(zé)任段，在距學(xué)校門口50米路段內(nèi)實(shí)行學(xué)校責(zé)任管理，安排專人在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)高峰期，對(duì)學(xué)生在路上的交通規(guī)則遵守情況進(jìn)行巡查，對(duì)違紀(jì)學(xué)生及時(shí)制止，盡心批評(píng)教育，做好相應(yīng)記錄。
四、學(xué)校要把路口值勤情況，路段巡查情況納入學(xué)校全員管理，列入對(duì)學(xué)生、班級(jí)及教師的`目標(biāo)考核。
五、在學(xué)校門口和學(xué)生比較集中的交通路口設(shè)置醒目的警示牌，提醒機(jī)動(dòng)車輛注意減速慢行，嚴(yán)禁機(jī)動(dòng)車輛隨意出入校園。
六、教職工，學(xué)生騎自行車要做到八不準(zhǔn)：不準(zhǔn)“飚車”、“飛車”；不準(zhǔn)多車并行；不準(zhǔn)勾肩搭背；不準(zhǔn)撒把騎車；不準(zhǔn)倒騎車；不準(zhǔn)在公路上賽車；不準(zhǔn)騎車帶人；不準(zhǔn)在公路上停車玩耍。
七、監(jiān)督學(xué)生不乘坐不合格車輛和無合格手續(xù)車輛。校園內(nèi)嚴(yán)禁打鬧、追跑，嚴(yán)禁攀爬、圍追車輛。
八、學(xué)生發(fā)生交通安全事故的，應(yīng)立即送醫(yī)院及時(shí)搶救，并責(zé)任落實(shí)到人。
學(xué)校校本研修制度6
一、 管理制度
1、每學(xué)期每位教師參加校本培訓(xùn)時(shí)間不得少于60學(xué)時(shí)，將學(xué)時(shí)數(shù)分解到每個(gè)具體的研修項(xiàng)目中，根據(jù)出勤率、考核成績等實(shí)際情況評(píng)定最終成績。
2、加強(qiáng)校本研修的過程管理。由專人負(fù)責(zé)對(duì)教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等進(jìn)行管理，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和研修的良性互動(dòng)，保證研修的效果。
3、建立校本研修檔案。校本研修檔案資料包括各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、各項(xiàng)規(guī)章制度、研修計(jì)劃和實(shí)施方案、研修教材（錄像、軟件等）、研修記錄、考核成績、具體成果、研修總結(jié)等相關(guān)材料。
4、建立健全校本研修教師個(gè)人檔案（文本內(nèi)容包括學(xué)校集體研修、學(xué)科研修情況記錄、個(gè)人反思、自學(xué)筆記、教育敘事、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件等）。
5、建立健全校本研修考核制度。學(xué)校校本研修考核小組將對(duì)教師進(jìn)行考核。
具體考核內(nèi)容如下：
�。�1）個(gè)人檔案完善制度。40歲以下的教師隨時(shí)整理、完善自己的個(gè)人檔案。學(xué)校每學(xué)期檢查校本研修教師個(gè)人檔案完善情況。
（2）自我完善提高制度。40歲以下的教師每月整理兩份教育敘事，每月至少聽課八節(jié)，學(xué)校定期檢查聽課筆記。
�。�3）學(xué)習(xí)培訓(xùn)考勤制度。教師參加省、市、區(qū)上級(jí)教研部門及學(xué)校組織的各種研修活動(dòng)，不遲到，不缺勤。
�。�4）外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。外出教師學(xué)習(xí)完后要及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做好外出學(xué)習(xí)匯報(bào)，交學(xué)習(xí)心得或?qū)W習(xí)材料，有必要的`將在全體教師會(huì)上進(jìn)行交流。對(duì)學(xué)校批準(zhǔn)的外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校按每次會(huì)議的具體要求以及“超支不補(bǔ)、違章則罰”的原則，報(bào)銷參加研修活動(dòng)必需的費(fèi)用。外出學(xué)習(xí)的教師回校當(dāng)天及時(shí)上報(bào)。
�。�5）骨干教師引領(lǐng)制度。省市級(jí)骨干教師每周至少開放兩次課堂教學(xué)，區(qū)級(jí)骨干教師每周至少開放一次課堂教學(xué)；每年至少在校內(nèi)輔導(dǎo)一位年輕教師成為學(xué)校的骨干教師。
（6）基本功培訓(xùn)制度。學(xué)校每學(xué)期將根據(jù)教師的實(shí)際需要進(jìn)行相應(yīng)的基本功訓(xùn)練，40歲以下的教師必須認(rèn)真參加各項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)校將對(duì)教師參訓(xùn)地情況進(jìn)行量化與質(zhì)性相結(jié)合的考核。
�。�7）教材教法達(dá)標(biāo)制度。學(xué)校每學(xué)期將組織教師對(duì)自己所教學(xué)科、學(xué)年的教材進(jìn)行梳理。40歲以下教師每年度參加學(xué)校的教材教法業(yè)務(wù)能力考核，不合格者重新考核，再不合格者視為考核不合格；參加區(qū)里組織的教材教法業(yè)務(wù)能力考核，不及格者視為年度考核不合格。
二、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰
1、完成繼續(xù)教育校本培訓(xùn)任務(wù)合格以上者，在證書上給予登記認(rèn)可并記入教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展檔案。
2、學(xué)校設(shè)立校本研修獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)各項(xiàng)研修考核優(yōu)秀的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)校校本研修制度7
教師的專業(yè)水平是從事教育工作的生命，為了在教育教學(xué)中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，特制訂校本教研制度。
一、目標(biāo)
以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。
二、組織保障
1、成立校長為第一責(zé)任人的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，積極構(gòu)建層層管理，逐級(jí)落實(shí)，全員參與的教學(xué)研究管理機(jī)制，整合學(xué)校教導(dǎo)處、教研組等力量，形成校長總負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處具體抓的管理模式。
2、健全各項(xiàng)教學(xué)管理制度。如備課制度、聽課制度、評(píng)課制度等。
三、教研形式
進(jìn)一步完善學(xué)校、教研大組、年級(jí)組三級(jí)校本教研制度。規(guī)定教研組和備課組教研活動(dòng)雙周輪換。
校級(jí)教研活動(dòng)以新課程理念、課標(biāo)、教育思想學(xué)習(xí)和案例分析，課例評(píng)析、典型課觀看、討論為主。每學(xué)期要舉行不同形式的課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)1—2次，教學(xué)沙龍或研討交流1—2次，將"說課—聽課—研討"作為新教研常規(guī)，促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性和教師的發(fā)展。
教研大組活動(dòng)則以學(xué)科的針對(duì)性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，案例分析，課例研討、備課為主；備課組教研活動(dòng)除固定單周二活動(dòng)時(shí)間外，因其不受時(shí)空的限制，可隨時(shí)隨地開展備課，教學(xué)研討，案例分析，問題探討解決等活動(dòng)。具體形式如下：
1、加強(qiáng)自我研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，要求每周寫一篇有針對(duì)性的.教學(xué)反思、每學(xué)期兩篇教學(xué)案例、每學(xué)期論文一篇、上1—2節(jié)研究課，一個(gè)教育故事，一個(gè)教研案例，1—2個(gè)疑難問題的解決措施，教研組長安排教師做好各單元分析講座及記錄，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。
2、以學(xué)科組和跨學(xué)科綜合教研組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重"以老帶新，以強(qiáng)帶弱"，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想。鼓勵(lì)教師大膽批評(píng)，各抒已見。
3、將教師提出的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計(jì)劃，開展研究，每期要重點(diǎn)解決教學(xué)中的問題1—2個(gè)。（小課題）
四、教研活動(dòng)要求
1、各組長做好教研活動(dòng)計(jì)劃，按計(jì)劃組織好教研活動(dòng)。
2、做好教研活動(dòng)過程記錄，做好學(xué)期末的活動(dòng)總結(jié)。
3、各組認(rèn)真收集和整理各種研討資料，完善校本教研資料袋。
4、各組成員積極參加教研活動(dòng)。
五、獎(jiǎng)勵(lì)制度
1、將校本教研制度的落實(shí)情況列入學(xué)期目標(biāo)考核工作中
2、每學(xué)期開展"校本教研先進(jìn)教研組""先進(jìn)個(gè)人"評(píng)比活動(dòng)。
3、對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人優(yōu)先參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)，評(píng)估評(píng)優(yōu)優(yōu)先考慮。
學(xué)校校本研修制度8
為貫徹落實(shí)國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，積極推進(jìn)課改，探索教師繼續(xù)教育的校本培訓(xùn)模式，發(fā)揮校本研訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教師專業(yè)成長及綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，使廣大教師通過校本研修實(shí)現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)中提升，在案例分析中突破，在學(xué)習(xí)反思中領(lǐng)悟，在課題研究中發(fā)展，在互動(dòng)交流中提高，并最終在校本研修中成長，培養(yǎng)造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校和學(xué)習(xí)型教師群體，形成民主、開放、高效的研修機(jī)制，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，特制定學(xué)校校本研修工作制度。
一、校本研修組織機(jī)構(gòu)
1、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：校長
副組長：分管副校長
成員：教務(wù)主任
教研組長各完小負(fù)責(zé)人
職責(zé)：
�。�1）制定學(xué)校校本研修的總體規(guī)劃；
�。�2）領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本研修第一線；
�。�3）為教師開展校本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。
2、校本研修工作小組
組長：教務(wù)主任
副組長：教研組組長、完小負(fù)責(zé)人
成員：全體教師
職責(zé)：
�。�1）指導(dǎo)各教研組、完小組開展研修工作；
�。�2）收集、整理學(xué)校校本研修的各種資料、經(jīng)驗(yàn)和存在的問提，提出建議；
�。�3）定期完成學(xué)校的研修工作。
3、校本研修專家組
�。�1）校外專家：邀請師訓(xùn)中心教研員和省、市教學(xué)能手
�。�2）校內(nèi)專家：骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人。
二、校本研修的總體目標(biāo)
讓教師通過校本研修實(shí)現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)中提升，在案例分析中突破，在學(xué)習(xí)反思中領(lǐng)悟，在課題研究中發(fā)展，在互動(dòng)交流中提高，最終在校本研修中成長。
1、通過研訓(xùn)轉(zhuǎn)變教師觀念，讓新課程理念深入教師內(nèi)心，被每一位教師所接受和認(rèn)可。
2、解決學(xué)校的實(shí)際問題，解決教師身邊的真實(shí)教學(xué)問題，解決實(shí)踐操作的具體問題，讓新理念化為教師的教學(xué)行為。
3、發(fā)揮教師個(gè)人，教師整體和教學(xué)專業(yè)人員等多方面作用，強(qiáng)化教師之間的協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，資源共享，從而提高教學(xué)研究的品質(zhì)，提升教師教育教學(xué)水平，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長。
4、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
三、校本研修的形式及要求
1、校本研修的形式：
以“同伴互助、日常教學(xué)行為研究”為主要活動(dòng)形式。以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、賽課、案例分析、問題解決、微型課題研究、實(shí)踐探索、信息交流等多種活動(dòng)方式，努力提高教育教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。
2、研修活動(dòng)要求：
（1）營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。
�。�2）加強(qiáng)自我研究意識(shí)，形成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教育、教學(xué)實(shí)際問題的能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
�。�3）各個(gè)校本研修小組必須作好研修活動(dòng)計(jì)劃并按計(jì)劃組織好研修活動(dòng)，做好活動(dòng)記錄、資料收集整理、活動(dòng)總結(jié)等工作。
�。�4）全體教師須依照學(xué)校校本研修規(guī)劃、計(jì)劃，結(jié)合本人實(shí)際制定個(gè)人研修規(guī)劃、計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行。
四、校本研修的制度建設(shè)
�。ㄒ唬┙炭蒲醒行拗贫�
在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度，形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍。教務(wù)主任根據(jù)上級(jí)有關(guān)方針政策制定本校長期和近期教科研工作目標(biāo)，充分發(fā)揮教育科研對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，向科研要質(zhì)量，積極開展課題研究，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。
1、做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，選送優(yōu)秀教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。努力做好自培工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
2、發(fā)動(dòng)全校師生員工從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
3、切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，注重培養(yǎng)老、中、青相結(jié)合的教科研骨干，鼓勵(lì)青年教師承擔(dān)課題研究。
4、建立以校長辦——教導(dǎo)處——教研組——教師個(gè)人組成的四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造條件，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理，選編學(xué)校的教科研論文集。
5、增加教科研經(jīng)費(fèi)的投入，強(qiáng)調(diào)教科研經(jīng)費(fèi)的使用，做到既節(jié)約又能提高實(shí)效；教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)，按學(xué)校獎(jiǎng)懲條例執(zhí)行。
�。ǘ┙萄薪M研修制度
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長在教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織好本學(xué)科教研活動(dòng)，使教研組真正成為校本研修的陣地。
1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的.、任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和教學(xué)科研計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。
2、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課、公開展示課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。
3、組織好兩周一次的教研活動(dòng)制度，堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)與分組研討相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究相結(jié)合，課例研究與主題研討相結(jié)合，嚴(yán)格做到“時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容”四落實(shí)，并認(rèn)真詳細(xì)做好活動(dòng)記載。
4、教研組在關(guān)注“常態(tài)課”質(zhì)量的基礎(chǔ)上，配合學(xué)校精心組織每學(xué)期的賽教活動(dòng)，為教師提供一個(gè)“三實(shí)踐兩反思”（備課——說課——上課——評(píng)課）的平臺(tái)，讓大家在課堂拼搏中提高課堂的質(zhì)效。
5、采用“走出去，請進(jìn)來”、“名師引領(lǐng)”、聯(lián)片教研和校本研修等形式，通過“專家示范引領(lǐng)、師徒結(jié)對(duì)引領(lǐng)、同伴互引等途徑，以優(yōu)質(zhì)引領(lǐng)常態(tài)，努力提高課堂教學(xué)效益。
6、以“教學(xué)五環(huán)節(jié)”評(píng)價(jià)體系為標(biāo)準(zhǔn)，提倡“業(yè)績文化”，對(duì)每位任科教師進(jìn)行每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查，并及時(shí)指導(dǎo)和反饋；對(duì)教師課堂教學(xué)提出“五認(rèn)真”的要求；常規(guī)檢查機(jī)制上采取“五檢查”的措施；并將檢查匯總情況向教務(wù)處進(jìn)行匯報(bào)。
�。ㄈ┙處焸�(gè)人研修制度
教師是開展校本研修的承受者和受益者，是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
1、認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研組織組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)校、教研組交給自己的任務(wù)。
2、認(rèn)真解讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，用好教本、教材及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。
3、認(rèn)真完成課堂教學(xué)提出“五認(rèn)真”的要求：認(rèn)真?zhèn)浜谜n，書寫好教案；認(rèn)真上好課，每節(jié)課都要抓住知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，提高密度和覆蓋面；認(rèn)真布置和批改作業(yè)，作業(yè)要有數(shù)量，批改要細(xì)致；認(rèn)真輔導(dǎo)，實(shí)行因材施教，既要照顧尖子生，更要面向中下層學(xué)生；認(rèn)真組織好每次考查考試工作，嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)考紀(jì)律。
4、認(rèn)真做好教學(xué)五環(huán)節(jié)工作基礎(chǔ)上，積極參與聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)制度，每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于20節(jié)。
5、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，堅(jiān)持做到“五個(gè)一”活動(dòng)：每學(xué)期看一本教育教學(xué)專著；每學(xué)期上一堂教學(xué)公開課；每月收集一則教育教學(xué)案例；每月堅(jiān)持寫一則教育敘事或教學(xué)反思；每學(xué)年撰寫一篇教育教學(xué)論文。
6、不僅重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
五、校本研修的考核辦法
1、依據(jù)學(xué)時(shí)認(rèn)定細(xì)則予以學(xué)時(shí)登記認(rèn)定，并記入教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展檔案，以“教師專業(yè)成長檔案”作為年終考核教師的重要內(nèi)容。
2、根據(jù)教師個(gè)人研修與集體研修的過程性材料，學(xué)校每學(xué)期對(duì)教師的校本培訓(xùn)進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)分為“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四個(gè)檔次。
3、教師參加校本研究情況與考核掛鉤。對(duì)無故不參與校本研修活動(dòng)，或不完成研修任務(wù)的教師，考核評(píng)先、評(píng)優(yōu)實(shí)行“一票否決”制。
4、學(xué)校將對(duì)各項(xiàng)研修活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比，在活動(dòng)中評(píng)為優(yōu)秀的成果將進(jìn)行展示交流。對(duì)積極參加校本研修的教師、先進(jìn)個(gè)人，優(yōu)先派出參加各級(jí)培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)等。
5、每學(xué)年學(xué)校組織校本研修評(píng)比表彰活動(dòng)，作為校級(jí)骨干教師選拔認(rèn)定的基本條件之一，把在校本教研中成績突出的教師吸收到骨干的隊(duì)伍里，給他們分任務(wù)、壓擔(dān)子，提供施展才能的舞臺(tái)，然后在此基礎(chǔ)上推選出學(xué)科帶頭人。
【學(xué)校校本研修制度】相關(guān)文章：
小學(xué)校本研修制度10-18
學(xué)校校本培訓(xùn)制度05-19
學(xué)校校本研修工作總結(jié)03-15
學(xué)校校本教研制度08-08
學(xué)校校本教研制度12-04
中學(xué)校本研修工作總結(jié)10-28
小學(xué)校本培訓(xùn)制度08-23