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一件開心的事三年級作文300字
無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的一件開心的事三年級作文300字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一件開心的事三年級作文300字1
一、教學內容
這冊教材包括下面一些內容：解決問題、表內除法（一）、圖形與變化、表內除（二）、萬以內數的認識、克和千克的認識、萬以內的加法和減法（一）、統(tǒng)計、找規(guī)律、總復習等。
這冊教材的計算教學內容是萬以內的加、減法筆算和表內除法。這兩部分內容都是進一步學習計算的重要基礎。因此，表內除法同20以內的加、減法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的除法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數學知識與技能。因此，在這兩部分計算教學中，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于學生了解數學知識與現實生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學生應用所學數學知識解決實際問題的能力。
在量的計量方面，本冊教材出現克和千克的認識，讓學生通過各種自主探索的學習活動，理解使用統(tǒng)一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀念。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形和變化等教學內容，使學生通過觀察、操作，初步認識平移、旋轉現象形成初步的空間觀念。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排的是簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖，讓學生經歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。"數學廣角"介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的'活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
二、教學目標
這一冊的教學目標是，使學生：
1、認識認識計數單位"百"和"千"，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。
2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。
3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。
7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統(tǒng)計表；能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數的排列中簡單規(guī)律；有發(fā)現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。
口算的分階段要求初步擬訂如下：
單元結束時
期末
平均錯誤率
速度
平均錯誤率
速度
表內除法
6%
絕大多數達到每分鐘做8題
4%以內
絕大多數達到每分鐘做10題
一件開心的事三年級作文300字2
一、班級情況分析
這兩個班級學生好學上進，有部分學生思維敏捷，有一小部分學生比較頑皮，對學習不太自覺。在教學時，要充分發(fā)揮優(yōu)等生的特長，又要照顧后進生的特點，采取多種多樣的教學方法和教學手段，促進全班學生全面、和諧、健康地發(fā)展。
二、整冊教材分析
1、數與代數領域：
認數方面：千以內數的認識
對千以內數的認識，有助于數感的培養(yǎng)
運算方面：有余數的除法、三位數的加減法、兩位數乘一位數、兩步計算的簡單實際問題。結合表內乘除法有利于理解有余數除法的含義，也為學習筆算除法打好基礎。在兩位數加減和認識千以內數的基礎上學習三位數的加減。具備學習兩位數乘一位數的知識基礎(表內乘除法、三位數的認識)。已經學會解決一步計算的實際問題，并有解決簡單兩步實際問題的生活經驗。
2、空間與圖形領域
確定位置(確定物體的方位、簡單的路線圖)：通過對物體方位和簡單路線的判斷和表述，發(fā)展空間觀念。與學生的實際生活聯(lián)系緊密，可以發(fā)展學生積極的學習情感。
測量方面：認識分米和毫米。這是在學生認識了米和厘米、初步形成了長度的觀念的基礎上安排的。感受長度量的實際意義并加強測量的實踐性。
圖形的認識方面：認識角和直角。這是在認識一些簡單的平面圖形的基礎上學習的
認識角和直角是進一步學習圖形特征的基礎。
3、統(tǒng)計與概率領域
數據統(tǒng)計方面：簡單的統(tǒng)計表、不同分類進行統(tǒng)計。在學生初步學會收集數據、整理數據的基礎上學習用簡單的統(tǒng)計表表達數據。讓學生體會可以根據不同需要進行分類統(tǒng)計數據。
4、實踐活動領域
實踐活動安排兩次、兩種類型：
操作實踐型：測定方向
問題研究型：你能跳多遠
主要考慮結合學習內容相機安排相應的實踐活動內容。讓學生應用所學知識解決實際問題，感受數學的應用與價值。體會數學與現實世界的聯(lián)系，發(fā)展學生的數學意識。培養(yǎng)學生探索問題的意識和解決問題的能力。
三、教學目標
1、 通過把一些物體進行平均分的操作活動，體會余數產生的過程，初步理解余數的含義;探索并掌握有余數除法的求商方法，知道余數一定比除數小，會用豎式計算除數和商都是一位數的有余數除法的式題，會用有余數除法解決簡單的實際問題。
2、 通過學具操作，認識1000以內的數，知道千以內的數位順序，知道千以內數的計數單位以及相鄰單位間的進率;會讀、寫千以內的數，會比較千以內數的大小;能根據數的意義口算整百數加整百數(和在1000以內)以及相應的減法，整百數加整十數以及相應的減法。
3、 通過自主探索，掌握三位數加、減三位數的筆算方法，會用豎式計算和在1000以內的加法以及相應的減法式題，會口算整十數加整十數(和超過100)以及相應的減法，會估算一些三位數加、減三位數的式題，會對加、減法的計算進行驗算。
4、 在現實情境中，進一步理解數量之間的相差關系，能應用加、減法正確解答“求比一個數多(少)幾的數是多少”的簡單實際問題。
5、 探索并掌握兩位數乘一位數的筆算方法，會用豎式計算兩位數與一位數相乘的式題，會口算整十數乘一位數以及不需要進位的兩位數乘一位數，會估算一些兩位數乘一位數。
6、 聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個數是另一個數的幾倍”以及“求一個數的幾倍是多少”的簡單實際問題。
7、 在現實情境中，初步掌握分析數量關系的`方法，能運用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計算的實際問題。
8、 聯(lián)系生活經驗，在觀察和操作活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關系，會進行一些長度單位之間的簡單換算，會選擇合適的長度單位測量并描述物體的長度。
9、 聯(lián)系對東、南、西、北的已有認識，進一步認識東南、東北、西南、西北，能運用學過的方位詞合理描述現實情境或簡單平面圖上物體之間的位置關系;能看懂簡單的路線圖，并能根據要求描述簡單的行走路線。
10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認識角和直角，知道角有頂點和邊，知道角是有大小的，會辨認直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫出角。
四、教學措施
1、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學習資料，更好地發(fā)揮教材的作用。
2、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。
3、在課堂中適當穿插一些數學日記，通過尋找其中的數學知識，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。
4、尊重學生，發(fā)揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
5、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力，激發(fā)學生動腦筋鉆研問題的興趣，對學有余力的學生在開發(fā)智力上有促進作用。
一件開心的事三年級作文300字3
學生情況分析
本班一共有39名學生，全是農村子女，家長對教育教學不夠支持。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生，讀完一年級后轉來了3名差生在第一學期上課時基本都沒心向學，再加上一年級時一個差生都有，本班大多數學生學習環(huán)境比較差，種種原因，這對教師的教學工作帶來了巨大的壓力，只有向困難挑戰(zhàn)，努力工作吧。
一、指導思想
以“三個面向”為指針，以唯物辯證法為基礎的指導思想，以現代教學理論和心理學為依據，正確處理需要與可能，適應數學學科特點與兒童特點，教與學，因材施教。
二、教學內容
1、數據收集整理
2、表內除法
3、圖形的運動
4、表內除法
5、混合運算
6、有余數的除法
7、萬以內數的認識
8、克和千克
9、數學廣角
10、總復習
三、教學目標
理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題。體會除法運算的含義，能用乘法口訣求商。能認讀萬以內的數，正確計算萬以內的加法和減法，學會用除法解決問題，認識質量單位克與千克，了解統(tǒng)計的意義，會在圖形中找規(guī)律。
三、方法措施
學生易對具體、生動、鮮明的形象產生興趣，在教學中通過形象、生動的教學，培養(yǎng)學生的`理解、記憶、應用能力。要充分利用新舊知識的聯(lián)系遷移，全面教學與分層教學相結合。
教材分析
認識計數單位"百"和"千"，知道相鄰的兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀寫萬以內的數；知道萬以內的數的組成，會比較大小，理解并認識萬以內數的大小，近似數。了解除法的含義；能熟悉地用乘法口訣求商。辨認銳角、鈍角；認識質量單位，讓學生在具體的生活情境中，通過活動感受知識，并運用所學知識解決問題，體會教學的實際應用。
本冊教材注意從學生的已有知識和經驗出發(fā)，利用各種學習內容為學生提供充分的、現實的數學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時，逐步形成探索數學問題的興趣和創(chuàng)新的意識，逐步發(fā)展數學思維能力，培養(yǎng)學生自主探索的能力，發(fā)展學生解決問題的能力。
第二單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》有密切的聯(lián)系，因此可以將這兩個單元整合起來，學過《表內除法》后，學生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商，在表內除法中用7--9的乘法口訣求商教學，讓學生利用知識的遷移自己探索，練習所有的表內除法題的計算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學生自主探索的學習的能力，又可以培養(yǎng)學生理解，遷移能力，還可以省時。
培養(yǎng)學生的辨別、分析及空間想象能力；培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察、判斷及動手操作能力；培養(yǎng)學生的探究樂趣、發(fā)展學生的思維能力；培養(yǎng)學生的遷移、類推能力；提高學生的計算能力；培養(yǎng)學生的數感和估算能力；培養(yǎng)學生的互相合作、獨立探索新知識的能力；培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。
一件開心的事三年級作文300字4
一、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數學廣角、整理和復習等。
教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。
教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
二、教學目標
這一冊教材的教學目標是讓學生：
1．了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
2．理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的
3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4．認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5．能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。
6．經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7．經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
8．通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、教材分析
在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力。
整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
四、教學方法：
教學方法：
1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的`。
5、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。
五、單元教學計劃
第一單元單元教學計劃教學內容：
負數教學要求：
1、在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。
2、初步學會用負數表示日常生活中的一些實際問題，體會數學和生活的緊密聯(lián)系。
3、能借助數軸初步學會比較正數、0和負數之間的大小。教學重點：
會讀寫負數，比較負數的大小教學難點：
比較負數的大小教學措施：
結合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數的意義。初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。課時安排：3課時
第二單元單元教學計劃
教學內容：
圓柱與圓錐教學要求：
1、認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高。
2、理解掌握求圓柱的側面積表面積的計算方法，并會計算
3、理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決有關的簡單實際問題。教學重點：
圓柱、圓錐的特征及體積的計算。教學難點：
圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。教學措施：
圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的
形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。課時安排：9課時
第三單元單元教學計劃
教學內容：
比例教學要求：
1、理解比例的意義和基本性質，會解比例。
2、能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題
3、能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺，并能根據比例尺求圖上距離或實際距離
4、通過比例的教學，使學生進一步受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。教學重點：
比例的意義和基本性質，正反比例的意義。教學難點：
比例的有關概念及應用教學措施：
比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地
理解正反比例的概念及判斷，避免發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。課時安排：14課時
第四單元單元教學計劃
教學內容：統(tǒng)計教學要求：
1、初步認識統(tǒng)計的意義和方法。
2、初步學會把一些原始數據進行分類和整理，填寫成簡單的統(tǒng)計表并會看，會分析表中說明的問題。
3、學會制作一些含有百分數的簡單的統(tǒng)計表。
4、學會制作理解求平均數的意義，學會較復雜的求平均數的方法。
5、初步認識條形統(tǒng)計圖,折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，學會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。
6、通過有說明力的數據和對統(tǒng)計圖表進行一些簡單的分析，使學生受到愛祖國、愛社會主義的教育。教學重點：
學會看統(tǒng)計圖表教學難點：
通過統(tǒng)計表回答問題教學措施：
讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣。
課時安排：2課時
第五單元單元教學計劃
教學內容：
數學廣角。教學要求：
1、經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
2、通過“抽屜原理”的靈活應用感受數學的魅力。教學重點：
會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學難點：
了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學措施：
借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學生初步經歷“數學證明”的過程。
有意識地培養(yǎng)學生的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題是否屬于
用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。課時安排：3課時
第六單元單元教學計劃
教學內容：
整理和復習教學要求：
1、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
2、鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。
3、牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。
4、使學生掌握所學的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數問題。
5、牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。
教學重點：
梳理小學階段所學的數學知識形成知識體系。教學難點：
正確運用所學知識解決實際問題。教學措施：
復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏課時安排：27課時
一件開心的事三年級作文300字5
一、學情分析:
本班學生上學期期末考試中與別的班級有一定的差距,在經過了一個學期的數學學習后,基本知識、技能方面已基本上達到學習的目標,對學習數學有一定的興趣,特別是動手操作的學習內容興趣更高。但是在遇到思考有一定深度的問題時,學生思維就打不開。因此本期應該關注引導學生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣,從而進一步增強學習數學的興趣。
二、教材分析:
本冊課本共分為8個教學單元,具體分析如下:
第一單元:萬以內數的認識 這是在學生在一年級(上)“20以內數的認識”、一年級(下)“100以內數的認識”的基礎上,安排了數數、寫讀、讀數、數的大小比較、較大數的估計等內容,目的在于為學生整體建構科學的數的概念,更好地認識萬以內的數。這是本冊書的重點,讀寫數中涉及“0”的讀寫是學生學習的難點,要特別注意。
第二單元:認識圖形 這是在一年級(下)初步感知和認識長方形、正方形的基礎上進行的,通過實際操作、觀察、體驗,用自己的語言描述長方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形,并用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。
第三單元:三位數的加減法 這是以20以內數,100以內數的加減法為基礎的,主要有整十、整百數的加減(口算)、加減法的估算,三位數的加減法及“探索規(guī)律、解決問題”等內容。這也是本冊書的重點,加減計算中的連續(xù)進位和連續(xù)退位,變化多、學生計算正確性差,探索規(guī)律和解決問題思考性強,這些是學生學習中的難點,要特別注意。
第四單元:千米 毫米 這是在上學期認識了米、厘米,分米的基礎上,認識長度單位千米、介紹毫米的`。對毫米學習的要求要低一點,《標準》表述的是“認識千米,知道毫米”。
第五單元:有余數的除法 上學期學生學習了表內除法(用口訣求商),三年級(上)將要學習兩位數除以一位數,用豎式求商。而有余數的除法,正是溝通和連接這兩部分知識,內容有除法豎式和認識、理解有余數的除法。
第六單元:時 分 秒 這是在一年級(下)“認識鐘表”的基礎上,讓學生在活動中建立“時、分、秒”的實際概念,并結合“時、分、秒”解決日常生活中的一些簡單的實際問題。
第七單元:統(tǒng)計 學生在一年級(下)經歷、體驗數據最簡單最直觀的分類,本單元內容有數據的分類整理,初步接觸最簡單的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖(僅限于一個方格表示一個數量)。
第八單元:總復習這是對本冊課本所學知識的鞏固,進一步鞏固與加深學生對所學知識的了解。
三、目的要求
1、認萬以內的數,能認、讀、寫萬以內的數,會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。
2、能用符號和詞語來描述萬以內數的大小,能結合具體情境感受較大數的意義,能估計
3、正確計算三位數的加減法,能結合具體情境進行估算。
4、能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能辨認長方形、正方形和平行四邊形,能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。
5、體會千米的含義,知道毫米,會進行簡單的換算,會恰當地選擇長度單位,能估計一些物體的長度。
6、認識有余數的除法,理解“余數必須小于除數”,會寫除法豎式,能解決簡單的有余數的實際問題。
7、認識鐘表,能在活動中體會時、分、秒的長短,能結合具體情境計算簡單的經過時間。8、經歷整理數據的過程,學習最簡單的整理方法,認識最簡單的統(tǒng)計圖形。
四、教學重難點
在本冊課本中,萬以內數的認識和三位數加減法是本冊教科書的重點。萬以數的認識中關于中間或末尾有0的數的讀法和寫法是難點;認識長方形和正方形的特征,理解平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別是認識圖形的重難點;三位數加減法中重點是讓學生掌握三位數的筆算加減法和估算,難點是筆算時的進位和退位問題以及應用所學知識解決問題;認識千米、毫米中進行簡單的換算是學生學習時的難點;有余數的除法中重點理解掌握筆算及余數比除數小,難點是筆算時的試商方法和算理及有余數除法應用題單位名稱的寫法;能進行簡單時分秒的換算及計算簡單的經過時間是第六單元的重難點;在統(tǒng)計中,數據的調查、收集和整理是學習的難點。
五、具體措施
1、從學生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習。
4、充分調動學生學習的主動性,引導學生利用自己已有的經驗來主動構建知識。
5、開展課前3分鐘口算,增強學生的可算能力,從而提高計算能力。
6、加強估算與解決問題的教學,重視學生思維能力的培養(yǎng)。
六、教學用具
本學期主要用到的教學用具:計數器、一些長方形、正方形圖片、實物及自制的可以拉動的長方形、米尺、時鐘及口算卡片
七、教學課時和進度安排
一、第一 大周:萬以內數的認識 10課時
二、第二大周:識圖形 5課時
三、第二、三大周:三位數的加減法 20課時
四、第四大周:千米 毫米 5課時
五、第四、五大周:期中復習及期中考試
六、第六大周:有余數的除法 3課時
時 分 秒 5課時
七、第七大周:統(tǒng)計 5課時
總復習 5課時
八、第八大周:期末復習及期末考試
一件開心的事三年級作文300字6
一、班內情況分析
班內共有28人，基礎比較扎實，課后能認真完成作業(yè)，但自覺性不高，在計算方面準確率有待提高，在實踐操作方面有欠缺。本學期在堅持學好基礎知識的同時，更加注重發(fā)展學生的智力，對知識的靈活能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不斷提高學生的動手實踐能力，在培優(yōu)輔差方面下功夫。
二、教學內容
本冊教學內容：除法、混合運算、方向與位置、生活中的大數、測量、整理與復習、加與減、認識圖形、時分秒、數學好玩、調查與記錄。
三、教學重點：有余數的除法、加與減、時分秒。
四、教學難點：加與減、時分秒。
五、教學目標:
(一)數與代數
1.《除法》是在表內除法的基礎上學習有余數除法(商是一位數)。結合分物的實操活動，是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數，進一步體會除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式;探索有余數除法的試商方法和正確求商，體會余數一定要比除數小，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2.《生活中的大數》，感受大數的實際意義，通過實際操作和觀察，使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結合實際，對萬以內的數進行估計，能運用數進行表達和交流;認識萬以內數的數位順序;會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，培養(yǎng)學生的數感。
3.《加與減》、結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬以內數加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算;培養(yǎng)估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
(二)空間與圖形
1.《方向與位置》，借助實踐活動，認識八個方向;能給定一個方向，辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置;體會到生活中處處有數學。
2.《測量》，通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能根據具體情景選擇合適的長度單位;培養(yǎng)學生的估測意識，能估計一些物體的長度。
3.《認識圖形》，通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀認識平行四邊形;會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
(三)統(tǒng)計
《調查與記錄》，初步學會簡單的數據統(tǒng)計，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。
另外本學期的學習，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。
六、教學措施
1.加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。
2.充分利用學生的生活經驗，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識;同時充分利用學具，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
3.在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的`學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源于生活的道理，激發(fā)學習興趣。
4.對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。
5.加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。
6.與語文教師做好時間上的協(xié)調，平時多在一起交流、分析學生情況。特別是偏科生，多想辦法，盡量的做到優(yōu)的更優(yōu)，差的努力補上去。
七、教學課時
1.除法----------------------------------------------------------6課時
2.方向與位置---------------------------------------------------4課時
3.生活中的大數----------------------------------------------8課時
4.測量---------------------------------------------------------5課時
5.加與減(一)------------------------------------------------16課時
6.認識圖形-----------------------------------------------------7課時
7.時分秒--------------------------------------------------------8課時
8.調查與記錄----------------------------------------------------5課時
總復習------------------------------------------------------------5課時
八、教學進度安排
一件開心的事三年級作文300字7
一、學情分析：
班級學生共32人，我班同學對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說不是特別理想；完成作業(yè)情況較好，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學表現出了較大的興趣。不過還有一小部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。
二、教材內容：
本冊教學內容為十一個單元，包括：
一、手拉手（萬以內數的認識）
二、甜甜的夢（千米、分米、毫米的認識）
三、勤勞的小蜜蜂（萬以內數的加減法）
四、做鳥巢（圖形與拼組）
五、田園小衛(wèi)士（萬以內數的加減法）
六、去姥姥家（混合運算）
七、我鍛煉我健康（統(tǒng)計）
八、富饒的大海（兩、三位數乘一位數）
九、慶元旦（時分秒的認識）
十、美化校園（圖形的周長）
十一、奧運在我心中（總復習）
三、教學目標：
1.結合具體情景，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義。
2.結合具體情景，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法，能計算三位數的加減法及兩步的加減法及兩步的加減混合運算。結合現實素材進行估算。
3.能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時分秒，了解它們之間的關系，并能進行簡單的換算。
4.通過觀察，操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。
5.能用合適的方法收集整理數據。加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法。
四、突破重點難點采取的措施
1.創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣，讓學生愉快的學習。本冊教材每個單元都選取密切聯(lián)系學生生活、生動有趣的素材，構成情景串，引發(fā)出一系列的問題，形成問題串，將整個單元的內容串聯(lián)在一起，使學生在解決一連串現實的，有挑戰(zhàn)性的問題的過程中、融入數學課程。
2.教學過程中教師要集中每個學生和注意力，讓他們充分參與到教學中來，對于有余數除法、100以內、萬以內的加減的口算可采用每天抽查或小組長檢查的形式，也可以每天留出5分鐘進行練習，并且定期進行口算大比拼。
3.開展合理評價，本學期將繼續(xù)結合每一單元最后的.“豐收園”和本學期的學習內容建立我是閃閃小金星評價欄，用智慧星對學生會問、會想、會用、合作、積極等方面的評價，激勵學生不斷進步。
4.根據學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材※利用好教材中的情景串，激發(fā)學生興趣，讓學生愉快的學習。
本冊教材每個單元都設計了學生感興趣的情景串，讓學生在布滿數學問題的情境中愉快的學習，因此，要充分利用好教材中的信息窗中的情景，讓學生自己發(fā)現問題----提出問題----解決問題，培養(yǎng)學生收集和處理數學信息的能力。
五、教學進度：
教學內容周次
一、手拉手（萬以內數的認識）1-2周
二、甜甜的夢（千米、分米、毫米的認識）3-4周
三、勤勞的小蜜蜂（萬以內數的加減法）5-6周
四、做鳥巢（圖形與拼組）7-8周
五、田園小衛(wèi)士（萬以內數的加減法）9周
期中復習考試10-11
六、去姥姥家（混合運算）12周
七、我鍛煉我健康（統(tǒng)計）13周
八、富饒的大海（兩、三位數乘一位數）14周
九、慶元旦（時分秒的認識）15周
十、美化校園（圖形的周長）16周
十一、奧運在我心中（總復習）17周
總復習期末考試18-20周
一件開心的事三年級作文300字8
一、班級學生情況簡析：
本學期我繼續(xù)二年級數學教學。經過了一年半的學習，這個班從整體上來看，學生的學習習慣都比較良好，大部分能按時完成作業(yè)，上課能積極回答問題，對數學學科有較濃厚的學習興趣，學習態(tài)度認真，對他們繼續(xù)學習數學是個有利條件。但個別學生觀察能力、審題能力及解決問題的能力較差，失誤多，而且不敢于充分發(fā)表自己的不同見解。不善于獨立思考，有一定的依賴心理。比如：周慧同學、杜燕同學、王保龍同學等。
二、教學內容：
1、數與代數領域：
【認數方面】：千以內數的認識
對千以內數的認識，有助于數感的培養(yǎng)
【運算方面】：有余數的除法、三位數的加減法、兩位數乘一位數、兩步計算的簡單實際問題。結合表內乘除法有利于理解有余數除法的含義，也為學習筆算除法打好基礎。在兩位數加減和認識千以內數的基礎上學習三位數的加減。具備學習兩位數乘一位數的知識基礎（表內乘除法、三位數的認識）。已經學會解決一步計算的實際問題，并有解決簡單兩步實際問題的生活經驗。
2、空間與圖形領域
【確定位置】（確定物體的方位、簡單的路線圖）：通過對物體方位和簡單路線的判斷和表述，發(fā)展空間觀念。與學生的實際生活聯(lián)系緊密，可以發(fā)展學生積極的學習情感。
【測量方面】：認識分米和毫米。這是在學生認識了米和厘米、初步形成了長度的觀念的基礎上安排的。感受長度量的實際意義并加強測量的實踐性。
【圖形的認識方面】：認識角和直角。這是在認識一些簡單的平面圖形的基礎上學習的
認識角和直角是進一步學習圖形特征的基礎。
3、統(tǒng)計與概率領域
【數據統(tǒng)計方面】：簡單的統(tǒng)計表、不同分類進行統(tǒng)計。在學生初步學會收集數據、整理數據的基礎上學習用簡單的統(tǒng)計表表達數據。讓學生體會可以根據不同需要進行分類統(tǒng)計數據。
三、教學總目標：
1、知識技能方面：
�、僭诎讶舾蓚�物體平均分的活動中認識“剩余”，理解余數的含義，理解余數一定比除數小的規(guī)律。掌握有余數除法的求商方法，會列豎式計算有余數的除法。
②生活實際并通過學具操作，認識百位和千位，理解三位數的意義，會讀、寫千以內的數，會比較數的大小。會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會應用數概念和口算進行簡單的估計和判斷。
�、蹆晌粩导�、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算方法，掌握計算要領，并會估計得數大約是幾百，會對加、減計算進行驗算。
④經歷探索兩位數乘一位數筆算方法的過程并掌握算法，會口算整十數乘一位數和不需要進位的兩位數乘一位數，會估計兩位數乘一位數的.積的范圍。
�、菽鼙嬲J從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀，感受在不同的位置觀察同一物體的不同形狀。
�、尥ㄟ^有效的學習活動，在已經認識東、南、西、北的基礎上繼續(xù)認識東北、東南、西北、西南。能根據東、南、西、北四個方向中給定的一個方向，辨認出其余七個方向。能運用方位詞語描述物體所在方向，能看懂、會設計簡單的線路圖。
⑦結合生活情境認識角，知道角的頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，會辨認銳角與鈍角。
�、嘣跍y量活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關系。會恰當選用長度單位測量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡單換算。
�、峤洑v統(tǒng)計活動的過程，學會對比較熟悉的事情按照不同的標準分類，收集整理表格，獲得有意義的信息。
�、庵捞畋砀窈兔璺綁K都是表現統(tǒng)計結果的方法，會利用統(tǒng)計結果進行簡單的判斷、聯(lián)想、預測。
2、數學思考方面：
①運用千以內的數、已經掌握的運算或簡單的圖表描述生活中經常見到的現象，認識一些比較簡單的規(guī)律，在這些活動中繼續(xù)發(fā)展數感、符號感和抽象思維。
�、谕ㄟ^觀察物體和觀察生活環(huán)境豐富對圖形和現實空間的認識，繼續(xù)發(fā)展空間觀念和形象思維。
③在熟悉的生活環(huán)境中，參與收集有意義的信息并適當歸類整理等活動，體驗活動的結果在不同標準下的多樣性，繼續(xù)發(fā)展統(tǒng)計觀念。
�、転榻鉀Q問題經歷觀察、猜測、驗證等數學活動過程，繼續(xù)發(fā)展推理能力，學習有條理地、清楚地講述自己的思考。
3、解決問題方面：
①在教師的組織和指導下，從日常社會貨中發(fā)現并提出簡單的數學問題。
�、诔醪骄哂薪鉀Q問題的基本策略。積極地通過各種思維活動解決簡單的問題，感受解決問題往往有不同的方法。
�、墼诮處熤笇鲁醪綄W習反思和評價。
�、茉谂c同伴的合作交流中，體會合作的益處，增強參與合作交流的積極性。
4、情感與態(tài)度方面：
①從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解可以用數和形來描述某些現象。初步具有愿意接近數學的態(tài)度，學習數學的愿望，學好數學的信息。
�、诮洑v數學學習活動過程，體驗數學思考的合理性。
四、教學重點、難點：
1、進一步了解乘除法的含義及其相互關系，掌握全部乘法口訣，能熟練地計算表內乘除法。掌握除數是一位數、商也是一位數的有余數除法的計算方法，并能比較熟練地進行計算。
2、認識計數單位百、千和萬，了解相鄰兩個計數單位之間的十進關系，學會比較數的大小，掌握萬以內的數位順序，能比較熟練地讀、寫萬以內的數。
3、掌握加法的筆算法則和兩位數加兩位數的口算方法，能比較熟練地進行萬以內的加法筆算和百以內的加法口算。掌握用調換加數位置驗算加法的方法，初步具有驗算的習慣。
4、認識長度單位分米、厘米、毫米和質量單位克，掌握相鄰單位間的進率，學會簡單的化聚。
5、直觀認識直線和線段，會量線段的長度，會畫指定長度的線段。
五、教學措施：
1、認真做好六認真工作，主動學習新課程標準結合實際情況展開教學工作、
2、關注每個學生的學習情況，做到課后及時輔導。
3、創(chuàng)設豐富多彩的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習興趣。形成良好的合作學習的態(tài)度。
4、讓學生學得主動、在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性、共同提高數學成績。
5、定時進行家訪，經常與家長取得聯(lián)系，共同關注學生的學習情況。
六、教學方向：
�。�1）提優(yōu)：在本冊教材新知識的基礎上學習帶有思考性的奧數類的數學知識。
途徑和方法：盡量每周出一、兩道思考練習題，讓他們先獨立思考再交流，放學后集中輔導。
（2）補差：有余數的除法；認識1000以內數的組成、順序、大小比較和加減法的計算，培養(yǎng)他們解決數學問題的能力。
途徑和方法：課堂上能優(yōu)先提問，練習有層次性，課后個別輔導，放學后集中輔導，班內建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數學成績有提高。
奮斗目標：經過本學期的學習，爭取將及格率提高到100%，優(yōu)秀率80%。
一件開心的事三年級作文300字9
聰明出于勤奮，天才在于積累。盡快地掌握科學知識，迅速提高學習能力,接下來數學網初中頻道為大家提供的二年級下冊數學教學計劃模板：用7、8、9的乘法口訣求商。
一、教材分析
本節(jié)課是在學生已掌握了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎上進行教學的。教材通過一幅學生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計算的實 際問題。通過解決具體問題，使學生體會，求商的計算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具，因此學好這部分知識是非常重要的。
二、學情分析：
我們學年共有學生52人，其中劣等生占三分之一。學生在學習了2~6的口訣的基礎上，學習本課，簡單而又異于讓學生接受。
三、教學目標：
1、知識與技能：引導學生利用已有的知識經驗自主探索出用7、8、9的乘法口訣求商的方法，經歷求商的一般方法。
2.過程與方法：通過學生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力，分析能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生在議中學，激發(fā)學生學習數學知識的興趣。
四、設計理念：
本節(jié)課是在學生已掌握了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎上進行教學的。通過創(chuàng)設學生喜歡的情境，激發(fā)學生學習的求知欲。然后讓學生收集圖畫中的數學信息，放手讓學生自己探究、感悟，引導學生積極參與知識的形成過程。再引導學生提煉信息，提出問題，解決問題，使學生感受了數學與現實生活的密切聯(lián)系，經歷運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)學生對知識的遷移能力，解決生活中實際問題的意識和能力。
五、教法：遷移法，觀察討論、比較分析法。
學法：自主探究學習，小組合作學習。
六、教學重、難點
1、能較熟練地用7、8、9的乘法口訣正確求商。
2、運用已有知識與經驗自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。
七、教學準備：多媒體課件
八、教學流程：
一、以舊引新，激發(fā)學生興趣。
1.對口令。
二七( ) 六九( )
( )八五十六 六八( )
( )八三十二 九九( )
( )九四十五 ( )七二十一
2.口算。
12÷6=()36 ÷6=()
30 ÷5=()24 ÷6=()
18 ÷6=()8 ÷2=()
3 ÷1=() 12 ÷4=()
師：你們用的是什么方法求商的?
生: 想乘法口訣。算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。
除數是幾就想幾的乘法口訣;除數和幾相乘得被除數，商就是幾。
師:看來同學們基本掌握了用“算除法想乘法,口訣缺幾商是幾”這些方法來求商。這節(jié)課我們就用這種方法,一起學習用7、8、9的乘法口訣求商,你們有信心學會嗎?(板書課題)
二、創(chuàng)設情境，合作探究新知。
1.師：同學們知道屬于你們的節(jié)日嗎?
生：(六月一日兒童節(jié))
師：為了慶祝六一兒童節(jié)，小朋友正在布置他們的教室呢，同學們，我們一起去看看吧!
課件出示情境圖
2、引導觀察，收集信息
提問：圖中的小朋友在干什么?(他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備愛心氣球。)
通過觀察，你獲得了什么數學信息?(指名回答)
(生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。
生：第二組做了49顆五角星，分給7個小組。
生：第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行。)
3、梳理信息，提出問題
師：根據這些數學信息，你想提出什么數學問題?
(先讓學生想一想，再同桌互相說一說)
4、學生匯報
指名匯報問題，教師板書“平均每行幾面?”“平均每組幾個?”“可以擺幾行?”
三、合作交流，探索新知
1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點取出例1)
(1)請一人讀題，提問：56÷8=?怎么解答列式?你能不能獨立試著做做?(學生獨立試算，并和同桌說說是怎么算的?)
(2)指名匯報(鼓勵學生說出不同的方法)
(3)問：“用哪種方法最簡便?(用乘法口訣求商)
引導學生小結：求56÷8的商，想( )乘八得五十六，用乘法口訣想，就是( )八五十六，因為七八五十六，所以56÷8的商是7。
師：我們平時在解決問題的時候列玩算式要在后面寫上什么?(單位)一起說這道題的單位是什么?(面)今天我們要探究學習的是除法算式求商的方法，所以它的單位同學們在口頭上說出來就可以了。下面的題目也一樣，清楚了嗎?
2、(1)師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面?
怎么列式?
列出算式：56÷7= ，能用乘法口訣求出這個算式的商嗎?
讓學生獨立試算。
(2)交流：說說你是怎么算出來的?
3、比較56÷8和 56÷7兩個算式的聯(lián)系。
(讓學生明白，用一句口訣可以列出兩個除法算式)
4、完成主題圖中另外兩個數學問題。
(1)男生一道，女生一道。教師巡視。
(2)說說你是如何求出商的?
5、小結：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法：除數是幾就想幾的乘法口訣;除數和幾相乘得被除數，商就是幾。我們把求商的方法編成了一首兒歌。(課件:乘法口訣求商歌:算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。)一起讀讀。
三、反饋練習 (課件出示)
1、選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：
A、7+9 B、7×9 C、36÷9 D、63÷7
2、請大家完成書上49頁做一做的習題。
(學生匯報)
師:通過這一組習題,你們又發(fā)現了什么呢?
生:我發(fā)現,乘法算式里的積,在除法里做被除數。
生:乘法算式里的因數在除法里做除數和商。
生:這3個算式可以用一句乘法口訣來計算。
師:同學們有這么多的發(fā)現真了不起!乘法和除法是一對形影不離的好朋友，在以后的學習中將會繼續(xù)學習。
3、鞏固練習
(1) 練習：小猴摘桃子(課件9)
師：其實，兒童節(jié)不僅是我們小朋友們喜愛的節(jié)日，就連森林里的動物寶寶也喜歡出來看熱鬧。這幾只可愛的猴寶寶想在“六一兒童節(jié)”上給同學們送上又大又紅的`桃子，可是當他們來到桃樹下面正準備上梯子的時候，才發(fā)現梯子上早已站好了除法算式，要算對了才能往上爬，小猴子怎么也算不出來，同學們你們愿不愿意幫幫小猴子?
(2)練習：小豬吹泡泡
出示課件10：小豬吹泡泡的情境
師：小猴的問題解決了，小豬被同學們助人為樂的精神感動了，它特別吹了一些泡泡來送給大家，如果你們把提算對了泡泡會飛的又高又遠。
(3)小鳥回家(課件11)
師：哎呀，時間不早了，小鳥排練完“六一”的節(jié)目它們想要回家了，我們一起把小鳥送回家吧。
四、交流
過度：剛才同學們幫森林里的小動物解決了那么多的難題，老師這里還有一道題想考考你們，你們愿意挑戰(zhàn)嗎?
1、出示課件：根據口訣改寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。
六八四十八 七九六十三
2、討論：觀察每組一道乘法算式和兩道除法算式，你有什么發(fā)現?(同一句乘法口訣，可以列出兩道乘法算式和兩道除法算式。)
3、出示課件：做一根跳繩要3米，老師這有27米繩，可以做幾個跳繩?做一根跳繩剪一次，共需要剪幾次?
五、課堂總結
今天你有什么收獲?
在今天的學習中我們不僅解決了數學問題，而且在解決問題的過程中還總結了求商的方法，進一步熟練了用乘法口訣來求商。相信今天的學習會為以后的除法奠定更好的基礎。
六、板書設計
用7、8、9的乘法口訣求商
56÷8=7 56÷7=8
口訣:(七)八五十六 七(八)五十六
49÷7=7 27÷9=3
口訣:(七)七四十九 (三)九二十七
以上就是小編為大家整理的二年級下冊數學教學計劃模板：用7、8、9的乘法口訣求商，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助，同時也祝大家學習進步，考試順利!
一件開心的事三年級作文300字10
一、班情分析
學生之間存在著明顯的差距，雖然繼續(xù)保持著學習的興趣，可是有些學生的學習習慣并不是很好。因此，在這一學期的教學中更多關注學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。
二、教材分析
1、內容的選擇方面
(1)數與代數領域
本冊教材在學生完成了表內乘法、除法的學習，對乘、除的含義也已有了較為豐富的感知。在此基礎上，首先安排了有余數除法的教學，利用學生熟悉的“平均分物體”的操作，引出余數的概念，使學生初步認識有余數除法的含義，進而引導學生討論有余數除法的計算方法，并試著用有余數的除法解決簡單的實際問題。由于前面已經完成了百以內數的認識和有關四則計算的學習，本冊安排了千以內數的認識以及相應的加法、減法和乘法計算的教學，連同“兩位數除以一位數”構成了數與計算知識系統(tǒng)中一次相對完整的循環(huán)，有利于充分激活學生已有的學習和生活經驗，便于學生更好地把握書所表示的現實意義，建立良好的數感，同時，也有利于降低認數的難度，便于學生進一步積累認數學習的方法和經驗，逐步加深對十進制計數法的理解。
結合千以內的加、減法，以及兩位數乘一位數的教學，先后安排了“求比一個數多(少)幾的數是多少”，“求一個數是另一個數的幾倍”，“求一個數的幾倍是多少”，以及一些簡單的兩步計算實際問題的教學，通過這些內容的教學，使學生進一步積累對現實問題中基本數量關系的認識，加深對相關運算意義的理解，也能使學生初步感知分析和解決實際問題的一些基本策略，初步學會根據實際問題的特點，靈活選擇、組合和處理相關信息，逐步提高數學思考的水平和解決實際問題的能力。
(2)空間與圖形領域
本冊教材空間與圖形領域的內容比較豐富，一共安排了三個單元。第三單元《分米和毫米》是在二年級上冊已經認識米和厘米，初步學會用米和厘米測量物體和線段長度的基礎上，繼續(xù)教學分米和毫米的認識，幫助學生探索并掌握分米、毫米與米和厘米的關系，并學會這些長度單位之間的簡單換算。進一步豐富學生對常見長度單位的認識，增強用數學眼光觀察日常生活、用數學知識和觀念。第五單元《認識方向》是在二年級上冊認識東、南、西、北，初步學會用東、南、西、北等方位詞描述物體間位置關系和簡單的行走路線。
使學生進一步豐富對現實空間的認識，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，增強學習空間與圖形領域知識的興趣。第七單元《認識角》，是在學生已經直觀認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形，以及一些常見多邊形的基礎上，教學角和直角的初步認識，引導學生學習直觀地比較角的大小，直觀地辨別直角、銳角、鈍角。其目的是為學生在三年級進一步認識長方形和正方形的特征，以及探索長方形、正方形周長和面積的計算方法做準備，也為學生今后進一步認識角、三角形等平面圖形積累感性經驗。
(3)統(tǒng)計與概率領域
學生已經先后學習過用“分一分、排一排、數一數”的方法收集和整理數據，用符號記錄的方法收集和整理數據，認識了簡單統(tǒng)計表(只含有一類數量)和方塊統(tǒng)計圖(一個方塊表示一個數量)。在此基礎上，本冊教材繼續(xù)教學收集和整理數據的基本方法，引導學生初步學會用不同標準分類整理相關的數據，進一步感受標準對于分類的意義、增強數據意識，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。
(4)實踐與綜合應用領域
教材注意結合教學內容，讓學生在活動中進一步加深對有關數學知識和方法的理解，了解數學在日常生活中的應用，增強動手實踐、合作交流和自主探索的意識，獲得積極的數學學習情感。結合第五單元《認識方向》認識東南、東北、西南、西北，安排《測定方向》，讓學生在熟悉的校園場景中，應用學過的方位詞描述物體間的位置關系，認識到由于測定方向的地點不同，所得到的結果也就不盡相同，從而體會到物體間位置關系的相對性，發(fā)展空間觀念。結合第九單元《統(tǒng)計》的教學，安排《你能跳多遠》，先利用學生熟悉的體育運動項目，圍繞立定跳遠時怎樣跳得遠的問題，引導學生提出不同的假設;再引導學生圍繞這些假設開展實驗，并收集試驗中的數據;最后啟發(fā)學生通過對實驗數據的整理、分析，獲得結論;突出了分析和研究問題的一般過程和方法，突出了數據收集和數據分析對于決策的作用，有利于學生培養(yǎng)探索意識，鍛煉實踐能力，有利于學生體會統(tǒng)計的意義和價值。
2、教學內容安排方面
教材在安排教學內容時，注意數學知識發(fā)生、發(fā)展的邏輯順序，關注低年級學生的學習心理和認知發(fā)展的階段性特點，努力實現這兩者之間的有機結合，從而把便教利學落到實處。
第一，根據學生的認數經驗，合理安排千以內數的認識。有助于學生由易到難、由簡單到復雜，循序漸進地認識千以內的數，而且有助于學生把認數、簡單的計算和解決實際問題相結合，從不同的角度感受數的意義、數的表示方法和數的`大小關系，從而形成良好的數感。
第二，結合筆算，靈活安排相應的估算。這里的估算可以與筆算互相支撐、互相驗證，而且估算本身也是解決實際問題的一種客觀需要，具有獨立的數學價值。
第三，圍繞重點內容，務實的安排練習和復習。把數學知識和方法的整理作為主線，引導學生在填空、計算、解決實際問題和探索發(fā)現規(guī)律的過程中，反思學習有關內容時的收獲與困惑，明晰相關知識和方法發(fā)生、發(fā)展和延伸的線索，從而足部完善認知結構，豐富學習數學的方法，提高獲取知識和解決問題的能力。
第四，依托基礎知識的教學，相機安排解決實際問題。主要考慮學生已經大體完成基本數量關系的學習，讓學生掌握一些分析和解決實際問題的基本方法，符合學生的認知水平，能起到承上啟下的作用，有利于學生在獲得數學知識和技能的同時，逐步提高解決實際問題的能力。
3、教材的重點
千以內數的認識以及相應的加法、減法和乘法。
4、教材的難點
掌握兩步計算實際問題的數量關系、簡單的路線圖。
三、本學期教學目標
1、知識技能
(1)使學生練習對數的已有認識，探索并理解千以內數的意義，進一步感知十進制計數法的計數特點;練習兩位數加、減兩位數的計算經驗，探索并掌握三位數加、減三位數的計算方法，能正確計算和在1000以內的加法以及相應的減法式題;聯(lián)系對乘、除法的已有認識和計算表內乘、除法的經驗，探索并理解有余數的除法的含義，掌握有余數除法的求商方法，掌握兩位數乘一位數的計算方法，能正確計算簡單的有余數的除法以及兩位數與一位數相乘的式題;練習學過的計算解決一些簡單的實際問題。
(2)使學生通過觀察、測量、思考和交流等活動，感知分米和毫米的含義，豐富對長度單位的認識;進一步認識表示方向的詞語，能正確運用學過的方位詞描述物體間的位置關系和簡單的行走路線;初步認識角和直角，進一步積累認識平面圖形的經驗。
(3)使學生經歷從簡單實際生活情境中收集、整理和描述數據的過程，初步學會用不同標準分類整理相關的數據，進一步感受標準對于分類的意義，體會數據的價值。
2、數學思考
(1)使學生在認識1000以內數的過程中，逐步加深對數的意義、數的表示方法以及數的大小的理解，提高用數進行表達和交流的能力，進一步發(fā)展數感。
(2)使學生在學習有余數的除法、1000以內的加法和減法以及兩位數乘一位數等計算的過程中，進一步加深對四則運算意義的理解，不斷提高分析、比較、抽象、概括的能力。
(3)使學生在解決“求比一個數多(少)幾的數是多少”，“求一個數是另一個數的幾倍”，“求一個數的幾倍是多少”以及一些需要兩步計算的實際問題的活動中，，不斷經歷從現實生活或具體情境中抽象出數學問題的過程，積累分析數量關系、選擇解題思路的經驗，進一步正確有根據、有條理進行思考的意識，發(fā)展初步的推理能力。
(4)使學生在認識分米和毫米，認識東南、東北、西南、西北，認識角和直角，以及相關的測量、操作、交流等活動中，初步建立1分米和1毫米實際長度的表象，進一步體會現實空間中物體間的位置關系，進一步感受平面圖形與相應物體的聯(lián)系，不斷正確直觀思考能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。
(5)使學生在手機、整理、描述和分析數據的過程中，體會按統(tǒng)一標準分類的結果是確定的、按不同標準分類的結果是多樣的，進一步積累開展統(tǒng)計活動的方法和經驗，增強數據意識，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。
3、解決問題
(1)使學生在教師的指導下，聯(lián)系學過的數的認識與計算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率的知識和方法，從生活中提出并解決一些簡單的實際問題，發(fā)展初步的應用意識和實踐能力。
(2)使學生在用學習的四則運算解決簡單的實際問題的過程中，進一步學會借助擺學具或畫圖等方式理解題中的數量關系;在運用乘法和加(減)法解決兩步計算的實際問題的過程中，初步學會根據已知條件分步推出所求問題，或根據所求問題合理選擇已知條件;在測量物體或線段長度的過程中，初步學會用畫圖和口頭描述相結合的方法解決問題;在案不同標準分類整理數據的過程中，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識。
(3)使學生在測量長度、描述物體位置和簡單行走路線、直觀比較角的大小、探索計算方法、解決簡單實際問題，以及手機、整理、分析數據的活動中，進一步學會與同學合作，學會與他人交流自己的想法和做法，不斷正確合作交流的意識。
(4)使學生初步學會表達解決問題的大致過程和結果，學會在表達錢整理、在傾聽后思考，逐步正確評價與反思的意識。
4、情感與態(tài)度
(1)使學生在教室的指導下，積極主動地參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，增強對數學的好奇心與求知欲，初步樹立學好數學的信心。
(2)使學生在探索和理解有余數除法的求商方法，三位數加、減三位數的計算和驗算方法，兩位數乘一位數的計算方法等活動中，進一步感受數學思考的嚴謹性和數學結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。
(3)使學生在進行四則計算的過程中，進一步形成認真、細心的學習陶都，培養(yǎng)發(fā)現錯誤以及訂正的良好習慣。
(4)使學生在測量物體長度、描述物體間的位置關系、從典型物體中抽象出角的圖形、分類整理數據，以及解決其他簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數學、用數學的自覺性。
(5)使學生通過參與有關的數學實踐活動，進一步體會數學知識和方法在實際生活中的應用，感受合作交流的價值和樂趣，增進學習數學的積極情感。
四、教學措施
1、依據低年級學生的年齡特點，緊緊抓住學生已有生活和知識經驗，為學生提供熟悉的具體情景，注重學生獲得知識的體驗，激發(fā)學生的學習興趣。
2、以小組合作學習為突破口，強調學生的主體地位，讓學生嘗試在合作交流與自主探索的氛圍中學習。
3、精心設計教學情境，讓學生經歷從情境中發(fā)現并提出數學問題、解決數學問題的過程，在教學中盡量讓學生感受數學知識的形成過程。通過活動，學生初步感受學習數學的意義。
4、培養(yǎng)學生學習數學、應用數學的能力，初步體會“學以致用”的思想，從而發(fā)展學生數學思維能力。
5、讓不同層次的學生在數學上都能得到不同的發(fā)展，因此，要根據學生的不同思維水平，設置分層練習，讓思維活躍的學生有更深層次的發(fā)展，中等生以及思維偏慢的學生也能緊跟其后，爭取一個也不落下。
五、教學進度
略
一件開心的事三年級作文300字11
教學內容：課本P106～111頁，第八單元（統(tǒng)計）
教材分析：
學生已經學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步認識了條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或兩個單位）和簡單的統(tǒng)計表。本單元是在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生
一步體驗數據的收集、整理、描述和分析過程，了解統(tǒng)計的意義和作用。
單元教學內容：
繼續(xù)認識條形統(tǒng)計圖（一格代表五個單元）和簡單的復式統(tǒng)計表。
本單元選擇了與學生生活有密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)學生學習興趣。如，學校組織學生檢查身體、對街頭過往車輛的調查、彩電的銷售情況統(tǒng)計等。例題的編排力求使學生經歷統(tǒng)計過程，又從中進一步了解統(tǒng)計的方法，認識統(tǒng)計的'意義和作用，同時滲透一些生活基本常識，如不偏食、注意用眼等等，使學生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務的。本冊教學內容更加注重對統(tǒng)計數據的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動物實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。
教學目標：
１、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單
的方法收集和整理數據。
�。�、使學生初步認識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計
圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
�。�、通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作
意識和創(chuàng)新精神。
單元教學重點：認識簡單的復式統(tǒng)計表。
單元教學難點：完成以1格代表5個單位的統(tǒng)計表的制作。
單元課時安排：２課時
一件開心的事三年級作文300字12
一、先學探究
1.口算：
15+4 8+9 20+3 7+16
讓學生說說是怎樣口算的。
2.出示例1的情境圖。學校跳繩比賽活動，你從圖中能知道什么?根據這些已知條件可以提出什么問題?
教師根據學生的回答板書：小紅跳了多少下?小軍跳了多少下?
二、交流共享
(1)教師根據學生的回答追問：分別怎樣列式呢?
學生口頭列式，教師板書算式。
(2)學習口算45+23
像這樣兩位數加兩位數的計算，以前我們是列豎式計算的。今天我們要學習怎樣口算。
提問：你能口算出得數嗎?同桌之間互相說說是怎樣算的。在此基礎上，在指名說說，并適當加以點評。對于不同的口算方法，提倡第二種方法，并板書：45+20=65，65+3=68，口答。
(3)學習口算45+28
同桌之間互相說說是怎樣算的，再全班交流，并板書：45+20+8=73，寫答。
(4)歸納算法。引導學生比較兩道算式的共同點，提問：這兩道題在口算時有什么相同和不同?
小結：這兩道題都是兩位數加兩位數，口算時都可以先加幾十，再加幾。只是第一道相加時不需要進位，第二道相加時需要進位。
三、交流中小結：
這兩道題都是兩位數加兩位數，口算時都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加時不需要進位，第二道相加時需要進位。今后在口算時要注意適當加以區(qū)分。
反饋檢測
1. 完成“想想做做”第1、2題。
讓學生看清題意后把口算的.結果直接寫在教材上。
集體反饋，電腦驗證。
比較每組題的異同點。
第1題讓學生體會如何在兩位數加整十數、兩位數加一位數的基礎上思考計算兩位數加兩位數的計算。
第2題讓學生體會進位加與不進位加在計算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。
2.完成“想想做做”第3題。
選出其中一組題讓學生先估算再口算，并請學生說說估算的理由，將估算的結果和口算結果對照，看有無錯誤。
其余每組題同桌合作完成。集體訂正。
小結：在口算之前先估算，可以預測口算的得數。在口算之后再估算，可以驗證口算的結果。希望同學們今后自覺地在計算前或計算后進行估算。
3.完成“想想做做”第4題。
學生根據要求在教材上填表。
集體訂正。說說自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。
4.完成“想想做做”第5題。
讓學生根據情境圖，提出加法計算的問題，學生獨立列式計算。
集體訂正。讓學生將自己分析、思考的過程說給大家聽，同學間互相補充、互相評價。
四、反思總結
提問：今天這節(jié)課學習了什么?有什么收獲和體會?
歸納：這節(jié)課我們學會了兩位數加兩位數的口算。
五、課堂作業(yè)：補充習題28頁
一件開心的事三年級作文300字13
一、指導思想
緊緊圍繞本學期學校的工作思路和學科組的工作安排，以課堂教學為抓手，以優(yōu)化教學過程、提高教學質量為核心。重視加強培養(yǎng)學生良好的學習習慣，堅持“四基”的訓練，扎扎實實地打好基礎，指導學生正確地理解數學概念、數學知識，提高學生的數學素養(yǎng)。
二、班級情況分析
本班共原有60名學生，大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。對上學期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、計算能力、動手操作的能力是一個重要的時刻。
三、教材分析
本冊教科書一共編排了9個單元教學內容。在“數與代數”領域先教學有余數的除法，然后依次教學萬以內數的認識，兩、三位數的加法與減法。結合計算，教學兩步計算的實際問題。在“空間與圖形”領域教學分米和毫米，東、南、西、北、東南、東北、西南、西北等方向和簡單的路線圖，直觀認識角（包括直角、銳角、鈍角）。在“統(tǒng)計與概率”領域教學根據不同的問題選擇不同的分類標準，并分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動，《測定方向》是操作型活動，利用指南針在校園內測定各個方向的景與物；《了解你的好朋友》是專題型活動，運用統(tǒng)計的方法研究各種形式的跳。以下是教材分析及教學建議。
1、選擇現實的、有利于學生探索的素材
現實的學習素材有利于激發(fā)學生的學習興趣，促使學生利用生活經驗從數學的角度研究和解決問題，體會數學與生活的密切聯(lián)系。便于學生從已有的認識和客觀事實出發(fā)，通過對問題情境的分析、感悟，提出數學問題進行思考、探討，獲得對數學的理解和認識。根據這樣的認識，教材特別重視對學習素材的選擇。一方面，讓學生借助自己熟悉的具體情境來學習數學。例如，選擇學校圖書館借書情況的數據，提出加、減計算方面的問題，就容易引起學生的興趣，調動學生聯(lián)系生活經驗來研究、解決相應的數學問題，進而提高學習三位數加、減計算的主動性，體會數學的存在和作用。再如選擇學生能體驗到的生活環(huán)境，引導學生根據已有基礎和生活經驗來認識不同的方向，利用方向對物體“認識方向”以及描述經過的路線，發(fā)展空間觀念。此外還設置常見的生活場景，讓學生應用所學的數學知識，發(fā)展應用意識等等。另一方面，用學生感興趣的童話情境來促進學生的學習。
整冊教材還充分注意題材內容的廣泛性，以激發(fā)學生的學習興趣，拓寬他們的知識視野，加強學科間的綜合。同時又注意同一單元例題題材的'整體性，用實物、對話、表格和圖片等多種表達方式呈現學習內容。
2、努力促進學生學習方式的轉變
“數學教學是數學活動的教學”，數學活動是學生經歷數學化過程的活動，也是學生自己建構數學知識的活動。數學教學，要在教師的引導下，使學生面對現實的具體問題，從數學的角度、用數學思維的方式，參與主動探索、解決問題的數學活動，經歷數學問題的產生、數學知識的形成、數學結論的得出的過程，獲得學習數學的樂趣和成功的體驗，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。因此，教材注重讓學生以自主探索、合作交流等為主要方式學習數學。例如，在認數時，讓學生通過數一數理解萬以內數的實際意義，通過自己的觀察、撥算珠和分析活動，認識萬以內數的組成，學會數的讀寫。在學習有余數除法時，讓學生自己用學具分一分，感受平均分有剩余的情況，把實際問題抽象成有余數的除法并學會計算。在學習乘法計算和用兩步計算解決實際問題時，讓學生經歷“現實情境——提出問題——建立模型——應用解釋”的過程，從與同伴合作、探索、交流、解釋中探索出相應的方法，解決實際問題。在“確定位置”時，引導學生親歷其境，感受觀察者所在的位置，確定不同的方向，以方向描述物體的位置和經過的路線。在認識角時，讓學生從對一些物體的觀察中抽象出“角”，通過自己的動手操作鞏固角的概念、認識角的大小。在學習統(tǒng)計時，讓學生按不同分類標準依次經歷收集、整理、描述相應數據的過程，并用統(tǒng)計的數據進行分析、交流等等。
本冊教材安排的2次“實踐活動”，特別重視讓學生主動參與并經歷數學活動的過程，綜合應用數學知識，體會數學的存在和應用，感受數學的價值，培養(yǎng)應用意識和實踐能力。尤其是“了解你身邊的朋友”，讓學生用數學的方法研究實際問題，通過在實驗中記錄、統(tǒng)計、分析數據，得出研究的結論。這不僅有利于改善學生的學習方式，更有利于學生初步感受研究問題的科學方法。
四、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能方面
數與代數：
在把若干個物體平均分的活動中認識“剩余”現象，理解余數一定比除數小的規(guī)律。掌握有余數除法的求商方法，會列豎式計算有余數的除法。聯(lián)系生活實際并通過學具操作認識千、萬位，知道計算單位百和千、萬之間的關系，掌握三、四位數的組成，會讀、寫萬以內的數，會比較數的大小。會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會對萬以內數的大小進行簡單的估計和判斷。在兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算的方法，掌握計算要領，并會進行相關的估算和驗算。
空間與圖形：
通過有效的學習活動，認識東北、東南、西北，西南。能根據給定的東、南、西、北某一個方向，辨認出其余七個方向。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會設計簡單的路線圖。結合生活情境認識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，會用直角判定銳角與鈍角。在測量活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關系。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡單換算。
統(tǒng)計與概率：
經歷統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數據按照不同的標準分類。
知道填表格和描方塊都是呈現統(tǒng)計結果的方法，會利用統(tǒng)計結果進行簡單的判斷、聯(lián)想和預測。
（二）數學思考方面
通過認識千以內的數，進一步提高運用數進行表達和交流的能力，提高在具體情境中把握數的相對大小關系的能力。通過有關口算、筆算和估算內容的學習，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學會從不同角度、用不同方式解釋計算結果的合理性，發(fā)展數感。通過探索和發(fā)現數、計算以及平面圖形中的一些簡單規(guī)律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力，發(fā)展符號感。在具體的問題情境中，進一步感受統(tǒng)計的必要性。通過簡單的實際調查以及對數據進行分類整理活動，進一步積累收集和整理數據的經驗，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結果，從而發(fā)展統(tǒng)計觀念。在觀察、猜想、驗證等數學活動過程中，繼續(xù)發(fā)展推理能力，學習有條理地、清楚地表達自己的思考。
�。ㄈ┙鉀Q問題方面
在教師的組織和指導下，從日常生活、問題情境和各種數學現象中發(fā)現并提出簡單的數學問題。進一步積累解決問題的基本策略，積極嘗試從不同角度、用不同方法和分析問題，初步學會綜合運用所學的知識和技能解決問題。在教師指導下，對解決問
題的過程進行初步的反思和評價。在與同伴的合作交流中，體會合作的益處，提高參與合作交流的積極性。
�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面
從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步提高參與數學活動的主動性和積極性，增強學習數學的愿望和學好數學的信心。
在數學學習活動過程中，進一步體驗數學思考的價值與魅力。在教師和同伴的幫助下，主動發(fā)現自身學習過程中的問題，分析原因并及時作出調整。
五、教學重點、難點
重點：
1、理解有余數除法的含義，掌握有余數除法的基本求商方法。
2、掌握三位數減三位數的計算及驗算方法，發(fā)展估算的策略。
3、讓學生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象。
難點：
1、理解和掌握有余數除法的試商方法。
2、能認、讀、寫千以內的數，會比較千以內數的大小，會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，培養(yǎng)學生的估算意識。
3、比較角的大小。
六、教學措施
1、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學習資料，更好地發(fā)揮教材的作用。
2、在課堂中適當穿插一些數學日記，通過尋找其中的數學知識，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。
3、尊重學生，發(fā)揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
4、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力，激發(fā)學生動腦筋鉆研問題的興趣，對學有余力的學生在開發(fā)智力上有促進作用。
七、課時安排
一件開心的事三年級作文300字14
教學內容：
課本P106～111頁，第八單元（統(tǒng)計）
教材分析：
學生已經學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步認識了條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或兩個單位）和簡單的統(tǒng)計表。本單元是在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生一步體驗數據的收集、整理、描述和分析過程，了解統(tǒng)計的意義和作用。
單元教學內容：
繼續(xù)認識條形統(tǒng)計圖（一格代表五個單元）和簡單的復式統(tǒng)計表。
本單元選擇了與學生生活有密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)學生學習興趣。如，學校組織學生檢查身體、對街頭過往車輛的調查、彩電的銷售情況統(tǒng)計等。例題的編排力求使學生經歷統(tǒng)計過程，又從中進一步了解統(tǒng)計的方法，認識統(tǒng)計的意義和作用，同時滲透一些生活基本常識，如不偏食、注意用眼等等，使學生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務的。本冊教學內容更加注重對統(tǒng)計數據的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動物實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。
教學目標：
１、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的'意義，會用簡單的方法收集和整理數據。
�。病⑹箤W生初步認識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
�。�、通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
單元教學重點：
認識簡單的復式統(tǒng)計表。
單元教學難點：
完成以1格代表5個單位的統(tǒng)計表的制作。
單元課時安排：
２課時
一件開心的事三年級作文300字15
一、學生情況分析
本學期我繼續(xù)任教二（5）班，共有學生44名，其中男生22名，女生22名。二年級的學生在經過一年的數學學習后，基本知識技能有了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達能力等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強。因此，在這一學期的教學中應更多關注學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。
經過一學期的了解，以下是幾個在數學學習上存在困難的（個別有特殊情況的）學生的基本情況。
二、教材分析
（一）內容變動情況
1.降低了難度�！稑藴�20xx》對統(tǒng)計與概率梁宇的知識內容進行了調整，提出在第一學段要經歷簡單的數據收集和整理過程，了解調查、測量等收集數據程，主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內容，原來二年級下冊主要是教學復式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。
2.完善結構體系。
主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。
�。ǘ┙虒W內容
這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法
（一），圖形的運動，表內除法
�。ǘ�，混合運算，有余數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。
�。ㄈ┚幣盘攸c
1.各領域內容穿插編排，互相搭配。
2.繼續(xù)加強學生對知識整理能力的培養(yǎng)。
3.繼續(xù)注重體現數學背景知識。
4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。
5.練習的層次、功能分明。
6.為教學評價提供線索。
三、學期教學目標
1.了解統(tǒng)計的意義，能學會用簡單的方法收集和整理數據。
2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。
3. 使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。
4. 讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。
5. 使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。
6. 使學生經歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，認識余數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。
7. 結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。
8. 初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。
9. 通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。
10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的'興趣，建立學好數學的信心。
11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
12.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學重難點
重點：1、除法。2、萬以內數的認識。3、用數學解決問題。
難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。
五、教學措施
【 教學理念、方法、過程方面】
1.從整體上把握教學目標。
2.尊重學生，注重學法滲透。在學習中，不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。
3.要注意培養(yǎng)學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。
4.要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。
5.適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。
6.要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
7.精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得扎實。
8.滲透德育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
【 幫差方面】
針對班級中后進生教多的實際，采取的教學措施以改正不良學習習慣、提高學習成績?yōu)槭滓紤]。
1.增加激勵、表揚后進生的機會，感受自己的進步。
2.對學生進行學習目的教育，端正學習態(tài)度。 對每次作業(yè)、訂正都嚴格要求，不放松。
3.那些學習有困難的學生，利用中午、放學等時間給他們個別指導，并且隨時鼓勵他們，上課時多給他們回答問題的機會，提高他們的學習積極性。
4.認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。
5.正考風，嚴肅考紀，真實反映學生的實際情況，杜絕學生的僥幸心理。
6.對學習有困難的學生，上課時多提問，讓他們解題思路展現給同學們，大家一起討論幫助，讓他們跟上同學們的學習腳步。
7.及時和家長取得聯(lián)系，最大限度地讓家長支持教師和班級的工作，同抓共管，不斷引導孩子向好的方面學習。
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