語(yǔ)文教案（通用5篇）
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，掌握春曉、眠、覺(jué)、聞、啼鳥(niǎo)、知等詞語(yǔ)。
2.能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
3.能背誦課文，默寫(xiě)課文。
4.到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說(shuō)說(shuō)，再用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.范讀課文，學(xué)會(huì)體會(huì)詩(shī)的意思。
2.講解詩(shī)意。
�。�1）介紹詩(shī)的作者。
《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然所作。他寫(xiě)的田園山水詩(shī)很有名。
�。�2）逐句分析。
全詩(shī)共四行，兩句話(huà)。
第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺(jué)天就亮了。
（眠：睡 覺(jué)曉：天亮）
第二行：講醒來(lái)以后，聽(tīng)到到處都有鳥(niǎo)的叫聲。
�。劊郝�(tīng)到 啼：鳥(niǎo)叫）
第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。
3.問(wèn)：《春曉》寫(xiě)了怎樣的景象？
仔細(xì)看圖，展開(kāi)討論
《春曉》寫(xiě)的是百花盛開(kāi)，小鳥(niǎo)在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過(guò)后，地上滿(mǎn)是落花的'春天清晨的景象。
4.小結(jié)
這首詩(shī)既寫(xiě)了春天的早晨，雨過(guò)天晴，小鳥(niǎo)在枝頭鳴叫跳躍的歡樂(lè)場(chǎng)面，又抒發(fā)了作者對(duì)昨夜風(fēng)雨交加，滿(mǎn)地落花的惋惜之情。詩(shī)中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。
二、學(xué)習(xí)新知：
第一節(jié)
驗(yàn)收責(zé)任
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。
第二節(jié)
教學(xué)責(zé)任
朗讀背誦課文，學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字。
一、亮責(zé)任
背誦默寫(xiě)課文，學(xué)會(huì)詩(shī)中生字。
二、落實(shí)責(zé)任
教學(xué)過(guò)程
1.范讀課文，注意停頓。
春眠/不覺(jué)曉，
處處/聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)/風(fēng)雨聲，
花落/知多少。
2.請(qǐng)學(xué)生反復(fù)讀詩(shī)，在注意停頓的基礎(chǔ)上，注意生字讀音。
3.請(qǐng)學(xué)生背誦課文。
4.指導(dǎo)生字。
�。�1）復(fù)習(xí)舊字。
澆 民 耳 帝
�。�2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出新字。
曉 眠 聞 啼
�。�3）指導(dǎo)重點(diǎn)字。
曉：右上角最后一筆為撇，沒(méi)有點(diǎn)。
5.看圖讀詩(shī)，體會(huì)文中意境，注意語(yǔ)氣。
三、驗(yàn)收責(zé)任
默寫(xiě)課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
5 春 曉
春眠/不覺(jué)曉，
處處/聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)/風(fēng)雨聲，
花落/知多少。
第三節(jié)
教學(xué)責(zé)任
讓學(xué)生通過(guò)觀察說(shuō)出春天大自然的變化，再讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。
收集幾首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
一、亮責(zé)任
把自己所觀察到的春天大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)，并能寫(xiě)成一段話(huà)。
二、落實(shí)責(zé)任
1.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)。
�。�1）冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，你看到了什么變化？
�。�2）花、草、樹(shù)有什么變化？
�。�3）小動(dòng)物有什么變化？鳥(niǎo)及自己所見(jiàn)到的動(dòng)物有何變化？
2.教給學(xué)生說(shuō)話(huà)方法。
�。�1）注意說(shuō)話(huà)次序，回憶上次《春天》看圖說(shuō)話(huà)的次序。
�。�2）要加進(jìn)想象和形容詞，體現(xiàn)出春天萬(wàn)物復(fù)蘇的情景。
3.廣泛讓同學(xué)練習(xí)說(shuō)話(huà)。
�。�1）單個(gè)說(shuō)。
�。�2）同位子說(shuō)。
（3）請(qǐng)同學(xué)到前面說(shuō)。
4.提出寫(xiě)話(huà)要求。
�。�1）格式。
教學(xué)過(guò)程
（2）注意標(biāo)點(diǎn)。
�。�3）不會(huì)寫(xiě)的字用音節(jié)代替
三、驗(yàn)收責(zé)任
寫(xiě)一段話(huà)。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.深入理解課文內(nèi)容，與文本、作者展開(kāi)對(duì)話(huà)，感受作者的愛(ài)國(guó)之情。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
琢磨重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合資料，深入文本體會(huì)作品所表達(dá)的愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前查找海外華僑學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的事例。
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
出示：“別了，我親愛(ài)的老師，我親愛(ài)的同學(xué)！我一定不會(huì)忘記中國(guó)語(yǔ)文，我要把我的作業(yè)本一生一世留在身邊，常常翻閱它。我一定會(huì)激勵(lì)自己把中國(guó)語(yǔ)文自修好，像這作業(yè)本上的成績(jī)那樣�！蓖瑢W(xué)們，看了這段話(huà)，你的心中涌動(dòng)的是怎樣的情感呢？
過(guò)渡：那一聲聲“別了，我親愛(ài)的'老師，我親愛(ài)的同學(xué)……”，讓我們深深地感受到了作者在分別的時(shí)刻，是多么不忍心離去呀！
二、質(zhì)疑，研讀課文
1.陳小允前后有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？
2.你對(duì)他的變化有什么感想？
3.對(duì)于語(yǔ)文課，“我”由開(kāi)始的“厭惡”到后來(lái)的“喜愛(ài)”，最后因知道自己無(wú)法再學(xué)習(xí)語(yǔ)文而“熱淚盈眶”，從這些心理變化中你感受到了什么？
4.對(duì)于語(yǔ)文課，對(duì)于中國(guó)語(yǔ)言、文學(xué)，你又有了怎樣的認(rèn)識(shí)？
可以結(jié)合課前查找的一些海外華僑不忘學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的事例，談自己的感受。
三、總結(jié)升華
是啊，這是作者熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)，是對(duì)祖國(guó)的深深的眷戀。所以當(dāng)他離開(kāi)中國(guó)那一刻，再一次深情地呼喚著——?jiǎng)e了，我親愛(ài)的老師，我親愛(ài)的同學(xué)。
“我”深情的告別，抒發(fā)了自己的愛(ài)國(guó)之情。這種愛(ài)國(guó)情有著一股綿綿不息的力量，它激勵(lì)著我們?nèi)A夏兒女、炎黃子孫。同學(xué)們，我們都深切地愛(ài)著我們的祖國(guó)，就像我們深切地愛(ài)著我們偉大而慈祥的母親，而親愛(ài)的祖國(guó)就是我們最偉大的母親。而今天作者要漂洋過(guò)海，離開(kāi)母親，怎能不深情地呼喚——?jiǎng)e了，語(yǔ)文課。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體會(huì)課文所表達(dá)的樸實(shí)而深沉的親情之愛(ài)。
2、以自主、學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)方式完成課文的解讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
從人物的選擇來(lái)理解課文的親情之愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、中景物描寫(xiě)所提供的妙處。
2、對(duì)寓意深刻的句子的理解。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你的家中有多少位成員呢？正在茁壯成長(zhǎng)的你們可知道是誰(shuí)在辛苦地支撐著你的家，又是誰(shuí)肩上的擔(dān)子最重呢？也許你會(huì)說(shuō)是爸爸媽媽?zhuān)前�，我們的父母是最辛苦最偉大的，他們既要照顧老人，又要�?fù)擔(dān)我們。那么大家有沒(méi)有思考過(guò)親人為我們付出的無(wú)償無(wú)私的愛(ài)呢？
二、整體感知
�。�1）、聽(tīng)音樂(lè)自己小聲朗讀課文，找出不懂的字詞，解決。
�。�2）、籠統(tǒng)提問(wèn)
1、文章出現(xiàn)了哪些人物？
2、他們一起做了一件什么事？
�。�3）、啟發(fā)提問(wèn)
1、人物之間的關(guān)系如何？誰(shuí)處于核心地位？（盡量引用原文中的'句子回答）
�。ò鍟�(shū)：四人之間的關(guān)系）
2、過(guò)程中出現(xiàn)了什么事情？
（在散步的過(guò)程中出現(xiàn)了分歧：母親要走大路，兒子要走小路）
處于核心地位的我是如何解決這一個(gè)分歧的？
�。ㄟx擇走大路。因?yàn)槲铱紤]到我陪伴兒子的時(shí)間還長(zhǎng)，即使這一次委屈了他，還有長(zhǎng)久的日子可以補(bǔ)償。但我能為母親做事的時(shí)間已經(jīng)不多了，所以盡力滿(mǎn)足母親的要求，以她的考慮為先。體現(xiàn)我摯愛(ài)著母親。）
3、（板書(shū)：最終路的選擇）
結(jié)果由于母親選擇了小路，大家一起走小路。
4、認(rèn)為是什么影響和改變了他們的選擇？
�。◥�(ài)。A因?yàn)閷?duì)母親的愛(ài)，我決定委屈兒子而順從母親的意愿。
B因?yàn)閻?ài)，妻子理解我、體諒我，默默地支持我的每個(gè)決定。
C因?yàn)閻?ài)，母親選擇了包容和退讓?zhuān)釛壛烁m合她走的大路，選擇了孫兒喜歡的小路。
正是因?yàn)槟欠轁鉂獾挠H情之愛(ài)衍生出來(lái)的體諒、理解、包容和退讓?zhuān)顾麄兏淖兞俗约旱某踔远x擇了一條更能協(xié)調(diào)、照顧每個(gè)意愿的路。）
（過(guò)渡）各位同學(xué)，你在初讀這篇文章時(shí)，有沒(méi)有感受到他們之中洋溢著的融融愛(ài)意呢？現(xiàn)在讓我們?cè)俅卫首x課文，體會(huì)這一家四口之間洋溢著的深情。
三、交流
在二次朗讀的基礎(chǔ)上，我們大家來(lái)交流一下學(xué)習(xí)的心得。學(xué)習(xí)了這篇文章你有什么觸動(dòng)、你有什么啟發(fā)、你有什么疑問(wèn)，都可以說(shuō)出來(lái)與大家一起分享和探討。
下面有一些題目，不過(guò)僅供參考，你可以選擇其中一兩個(gè)題目談，也可以盡情抒發(fā)你自己的感想。
1、通過(guò)文章的學(xué)習(xí)你感悟到了什么？（即文章給你的啟示？）
2、文章哪寫(xiě)描寫(xiě)最令你感動(dòng)？
3、文章有兩處景物描寫(xiě)，他們有何用處？
4、如何理解文章的最后一句話(huà)，為什么說(shuō)好像我背上的同她背上的加起來(lái)就是整一個(gè)世界？
5、你最喜歡文中哪些詞語(yǔ)或句子？為什么？
四、擴(kuò)展延伸
比較閱讀
《散步》與課后的《三代》講的都是三代人的故事。與課文比較，哪一個(gè)故事更感動(dòng)你？說(shuō)說(shuō)你的理由。
語(yǔ)文教案 篇4
1.地位和作用
《我的叔叔于勒》是初三年級(jí)的一篇講讀課文，是外國(guó)文學(xué)作品中的名家名篇。從整個(gè)初中語(yǔ)文教材小說(shuō)應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看，要教會(huì)學(xué)生體會(huì)通過(guò)塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)表達(dá)作者的思想感情。在本單元，本課教材應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是：通過(guò)分析人物形象，學(xué)習(xí)其中對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)作者的態(tài)度感情，認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)里幾乎沒(méi)有人間親情、友情，只有金錢(qián)的現(xiàn)實(shí)。使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的社會(huì)主義國(guó)家，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義思想道德品質(zhì)。
2.教學(xué)目標(biāo)
(1)理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想。
(2)體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象的方法。
(3)你讀這小說(shuō)后，你從中懂得了什么道理？
3.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):（1）理解作者從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫(huà)人物性格。
�。�2）層次分析（第一課時(shí)）
難點(diǎn)：（1）懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。
�。�2）菲利普夫婦對(duì)于勒的稱(chēng)呼是如何變化的？（第一課時(shí)）
4、學(xué)生情況分析
我校是一個(gè)鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校，它地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，大部分學(xué)生都見(jiàn)識(shí)少，思維的理解能力較差，對(duì)于一些較深層次的東西，他們是比較難理解的'，特別體現(xiàn)在缺乏正確的學(xué)習(xí)方法與良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、教學(xué)方法
點(diǎn)、線(xiàn)、面教學(xué)和啟發(fā)式
在語(yǔ)文教學(xué)中，把握好的切入點(diǎn)，以點(diǎn)畫(huà)出一條或兩條反映課文內(nèi)容或主題的亮線(xiàn)，圍繞其主線(xiàn)深入分析全篇課文，這樣便于激發(fā)學(xué)生興趣，便于教學(xué)有序生動(dòng)，也容易達(dá)到教學(xué)目的。
《我的叔叔于勒》的教學(xué)可以這樣設(shè)計(jì)：先找出切入課文的“點(diǎn)”——課文對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)，然后畫(huà)線(xiàn)——為什么會(huì)有如此不同的稱(chēng)呼，畫(huà)出一條小說(shuō)構(gòu)思的情節(jié)線(xiàn)；這其間菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度在如何變化?畫(huà)出一條人物情感變化線(xiàn)。再以“線(xiàn)”及全篇——小說(shuō)是從人物的哪些語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等揭示人物的態(tài)度變化的，這樣便于深刻理解小說(shuō)隱含的主題思想。
6、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
7、教學(xué)過(guò)程
（1）、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們！前段時(shí)間，大街小巷流行著一首《流浪歌》，大家想聽(tīng)嗎？（生答“想”，放歌曲） 歌聽(tīng)完了，可一個(gè)愁苦、孤獨(dú)的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是�。〖沂菧剀暗母蹫�，流浪的心多么渴望這個(gè)港灣的慰藉啊！可有這樣一個(gè)浪子，在外流浪多年，當(dāng)家人遇到他時(shí)，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢？大家想不想了解這個(gè)故事？（生答“想”）這個(gè)故事說(shuō)它遠(yuǎn)，它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的 19 世紀(jì)的歐洲，說(shuō)它近，它就在我們眼前，請(qǐng)大家打開(kāi)課本 92頁(yè)，這個(gè)故事的名子叫《我的叔叔于勒》。
(2)作者介紹
莫泊桑（1850—1893）是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國(guó)諾曼底的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營(yíng)生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，祖國(guó)的危難啟發(fā)了他的愛(ài)國(guó)思想。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)文壇。以后離職從事專(zhuān)門(mén)文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫(xiě)了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說(shuō)，使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(zhǎng)篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。
�。�3）課文分析
A、教師：請(qǐng)同學(xué)們掃讀課文，把課文中對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)找出來(lái)。
同學(xué)們掃讀課文，勾畫(huà)圈點(diǎn)，找出課文前后對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)是：
壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。
B、學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說(shuō)前前后后為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱(chēng)呼?
教師指名回答后小結(jié)。因?yàn)橛诶债?dāng)初花了菲利普夫婦的錢(qián)——于勒到美洲賺了錢(qián)，不僅愿 意還他們錢(qián)，而且還可 以多給他們錢(qián)——破產(chǎn)又失去了錢(qián)，又可能要回來(lái)花他們的錢(qián)。
C、教師：在上面這一過(guò)程中，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度又是如何變化的。
學(xué)生讀書(shū)討論，教師引導(dǎo)小結(jié)：恐怖——希望——恐怖、仇恨
�。�4）層次分析
第一部分：（1—4）盼
第二部分：（5—19）贊
第三部分：（20—47）見(jiàn)
第四部分：（48—49）躲
�。�5）布置作業(yè)
一、 菲利普夫婦一家為什么盼于勒？
二、 小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家躲開(kāi)日夜盼望的于勒，原因是什么？
三、 這篇小說(shuō)揭示了什么主題思想？
語(yǔ)文教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中感受與同伴合作的樂(lè)趣；
2、熟悉一些常見(jiàn)的交通工具；
3、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)圖片（飛機(jī) 火箭 輪船 的士 巴士 龍舟 電梯 大巴 氣球）；
2、事先和配班老師學(xué)會(huì)一首《拍手歌》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒觀看老師表演《拍手歌》。
------今天，我和周老師要給小朋友們表演一首有趣的兒歌。
------老師告訴你們，這叫《拍手歌》，那哪位聰明的小朋友來(lái)告訴我們，《拍手歌》是怎么玩的呢？（拍手歌就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌）
2、學(xué)習(xí)仿編有關(guān)交通工具的《拍手歌》
------今天呢，我們要一起來(lái)編一首我們自己的《拍手歌》。請(qǐng)小朋友們看這里（出示圖片），都有些什么呢？（飛機(jī) 火箭 輪船 的士 巴士 龍舟 電梯 大巴 氣球）
------小朋友們真聰明，它們都有一個(gè)共同的名字，叫做交通工具。下面就讓老師和大家用這些交通工具一起來(lái)編一首我們自己的.《拍手歌》。
------你拍一，我拍一，一個(gè)小孩子坐？坐什么好呢？
------你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩子坐？坐什么好呢？
…………
------你拍十，我拍十，一起石頭剪子布。
3、梳理并復(fù)習(xí)編好的《拍手歌》
------小朋友們真厲害，這么快就編好了一首《拍手歌》，那就讓我們從頭到尾連起來(lái)念一遍。
------念得真好，下面呢，由老師來(lái)念前面的兩句，第三句由小朋友來(lái)接，比如說(shuō)，老師說(shuō)“你拍一，我拍一”，你們接下去說(shuō)“一個(gè)小孩兒坐飛機(jī)”，你們說(shuō)好不好？好，讓我們來(lái)試試看。
四、游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”：
請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，最后石頭剪子布贏的幼兒再請(qǐng)其他幼兒一起游戲。大約3-5輪即可。
------小朋友是不是都會(huì)這首《拍手歌》了呢？下面老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，小耳朵聽(tīng)好游戲規(guī)則哦。老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)，由這個(gè)小朋友邀請(qǐng)自己的一個(gè)好朋友一起，在中間為大家表演《拍手歌》，最后石頭剪子布贏的小朋友再邀請(qǐng)其他小朋友一起游戲。小朋友們聽(tīng)明白了嗎？（聽(tīng)明白了）
-------好。下面老師請(qǐng)XX,請(qǐng)XX邀請(qǐng)自己的好朋友一起上來(lái)。
附兒歌：
你拍一，我拍一，一個(gè)小孩兒坐飛機(jī)；你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩兒坐火箭；
你拍三，我拍三，三個(gè)小孩兒坐輪船；你拍四，我拍四，四個(gè)小孩兒坐的士；
你拍五，我拍五，五個(gè)小孩兒坐巴士；你拍六，我拍六，六個(gè)小孩兒坐龍舟；
你拍七，我拍七，七個(gè)小孩兒坐電梯；你拍八，我拍八，八個(gè)小孩兒坐大巴；
你拍九，我拍九，九個(gè)小孩兒坐氣球，你拍十，我拍十，一起石頭剪子布。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
《語(yǔ)文園地》教案02-21
語(yǔ)文教案[經(jīng)典]12-09
（經(jīng)典）語(yǔ)文教案09-24
語(yǔ)文教案【經(jīng)典】09-26
語(yǔ)文教案（經(jīng)典）01-21
語(yǔ)文教案[精選]10-19
語(yǔ)文指導(dǎo)教案11-08
語(yǔ)文教案（精選）10-16
【經(jīng)典】語(yǔ)文教案10-14
[精選]語(yǔ)文教案10-15