小螺號教案
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的小螺號教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小螺號教案1
【教材分析】
這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。
【學情分析】
三年級學生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，讓學生通過在欣賞、節(jié)奏、歌唱、表演等一系列藝術(shù)活動中感受藝術(shù)所帶來的美好情感，從而調(diào)動全體學生參與藝術(shù)活動的積極性。
【教學目標】
�。ㄒ唬┠苡没顫姎g快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。
（二）在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
�。ㄈ┻\用打擊樂等形式來表現(xiàn)歌曲，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。
教學重點與難點
用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
【教學過程】
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1、師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂。
2、師：聽歌曲《請到天涯海角來》這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。
3、觀察螺號的形狀！
師：我們來看，這是什么？
生：螺號。
師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》
�。ǘ⿲W唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及內(nèi)容
�。�1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
師：用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時的心情！
師：老師剛才看到同學們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？
生1：聽到了螺號的聲音很高興。
生2：來到了海邊很美，歌聲也很動聽。
師：老師也覺得這首歌曲很好聽，忍不住想給大家唱唱這首歌，想聽嗎？
生：想。
�。�2）教師聲情并茂的范唱歌曲：
師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢？
生1：海鷗聽了展翅飛。
生2：浪花聽了笑微微。
生3：阿爸聽了快快回。
�。�3）朗讀歌詞：學生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。
師：現(xiàn)在請同學們跟老師一起有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。
（4）學生跟音樂旋律輕聲跟唱。
師：現(xiàn)在請同學們輕輕地跟著哼唱歌曲。注意我們的演唱是從哪里開始進入的！
2、教唱難點樂句，強調(diào)上波音。
︵ ︵
2/4 6 6.5 ︱3 2 6.︱6 －︱6 6.5 ︱3 2 5.︱5 －‖
茫 茫 的. 海 灘，藍 藍 的 海 水，（1）上波音的處理
師：我們來看這個符號 它有什么特點？
生1：像曲線。
生2：像個波浪。
師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看聽條旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同？（教師演唱）
生1：不加的時候很平靜，加上它的時候很好聽
生2：不加的時候很平靜，加上的時候有起伏，像是波浪。
師：是的，同學們說得很好。因此在演唱上波音的時候要有起伏，可以用手劃出上波音。
�。�2）長音的處理
師：現(xiàn)在請同學們認真聽從“�！弊珠_始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）
生：4拍。
師：很好，在演唱這個長音的時候請同學們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。
師：現(xiàn)在讓我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句）
3、進一步加強歌曲的學習。
（1）師生合作演唱歌曲。
師：我們來看這個符號，觀察一下。
生1：是一個向上得箭頭。
師：它有一個好聽的名字，叫做上滑音。先在書上找到上滑音的地方。
生：找到了。
師：現(xiàn)在老師演唱歌曲的前半部分，同學們來演唱后面已經(jīng)學會的樂段。注意聽加有上滑音標記的音在演唱的時候有什么感覺？（師生合作演唱歌曲）
生1：向上滑。
師：是的。上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺�，F(xiàn)在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)
（2）學生跟范唱的音樂來演唱歌曲。
師：現(xiàn)在請同學們跟著音樂的范唱來演唱歌曲，覺得有難度的地方可以問老師？
生1：阿爸聽了快快回，這一句唱得不好。
師：誰能幫幫他？
生2：我來吧。（演唱“阿爸聽了快快回”其他學生學唱）
師：會了嗎？
生2：會了。
師：你來唱唱這一句吧！（生1演唱）
�。�3）學生跟琴演唱歌曲。第一遍學生齊唱；第二遍老師領唱、學生接唱。
師：現(xiàn)在我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領唱、你們接唱。
�。�4）找一名學生領唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。
師：現(xiàn)在老師想請一個同學來扮演剛才老師的角色，來做領唱，誰愿意？（生舉手）好的，你來吧。
4、感情的進一步加強
觀看海邊吹螺號的圖片，激發(fā)起學生演唱的熱情。
師：那怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？
生1：要面帶微笑。
生2：活潑、歡快的聲音。
師：好的。現(xiàn)在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號。
�。ㄈ┩卣共糠�
1、自制打擊樂器為歌曲伴奏。
第一樂段節(jié)奏型 2/4 × ×︱× ×︱× ×︱0 ××
××‖
沙錘 雙響筒
第二樂段節(jié)奏型 2/4 × ×︱× －︱× －‖
雙響筒 沙錘
師：請看，誰能打出這兩條節(jié)奏？現(xiàn)在下面試一試。（生練習）誰來試試？（生舉手打出節(jié)奏）
師：現(xiàn)在讓我們和他一起來打出這兩條節(jié)奏。
師：出示沙錘，這是？
生：沙錘。
師：出示雙響筒，這是？
生：雙響筒。
師：怎樣來為這兩條節(jié)奏選擇樂器呢？現(xiàn)在請出你的小樂器，來試一試。[
生1：第一條節(jié)奏前三小節(jié)用沙錘，第四小節(jié)用雙響筒。
生2：第二條節(jié)奏第一小節(jié)用雙響筒，長音用沙錘。
師：現(xiàn)在我們把第一條節(jié)奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二條節(jié)奏。小樂器準備，看老師的指揮，為歌曲配樂。
師：剛才︱0 ××
××︱處，有點不整齊，我們再來一次。
師：現(xiàn)在讓你的小樂器休息一會兒。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
師：今天我們一起來到了美麗的海南島，用螺號吹出了動聽的歌兒，同學們開心嗎？
生：開心！
師：現(xiàn)在讓我們再次唱出我們心中的小螺號。（唱著歌曲《小螺號》，敲著打擊樂走出教室）
【板書設計】
小螺號
︵ ︵
2/4 6 6.5 ︱3 2 6.︱6 －︱6.5 ︱3 2 5.︱5 －‖
【課后反思】：
課后各位老師對我的這節(jié)課給予了眾多寶貴的意見，讓我也認識到了自己的很多不足之處，而這些不足之處更多的是一些小細節(jié)的問題。比如：在學生還沒有很好的掌握這首歌曲的時候，應先跟琴來演唱，而不是跟音樂伴奏，從而以降低難度。上波音和上滑音的講解在方法上應更加細化，上波音用琴彈出來讓學生聽辨，上滑音有教師唱出來讓學生聽辨，同時讓學生找那種輕甩出去的感覺。長音的講解不夠清楚，只是單純的讓學生用舒展的動作來表示，這樣時值就不容易把握，應讓學生在心里默數(shù)拍子，這樣唱得會更準確。愛重復學生的話，這點是需要更加注意的。過渡語還不夠精煉，應加強語言訓練，提高課堂用語水平與技巧。
小螺號教案2
知識目標：學習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。能力目標：能準確、生動地演唱歌曲，對歌曲的歌詞、旋律進行賞析，情感目標：準確的感受歌曲的情緒與意境，能在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂譜的理性認識統(tǒng)一結(jié)合起來，充分體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用，能用自己的方式充分表達歌曲的情感。教學重點：體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學難點：通過改變速度、力度來體會歌曲的情緒
教具學具：電子琴、錄音機，教學課件
教學過程：
一、導入：
師生問好
師：同學們！看看老師給你們帶來了什么？
師：那你們喜不喜歡這首歌��？
生：喜歡
師：那這節(jié)課就讓老師帶著大家再來回味一下這首歌曲（出示歌片）《小螺號》
二、歌曲分析：
師：我想大家唱的一定很好聽？那大家能不能先唱給老師聽聽�。� 生：同學們唱
師：同學們唱的可真不錯。老師也想唱給同學們聽聽，可以嗎？ 生：可以
師：你們覺得老師唱的怎么樣��？既然這首歌大家都會唱，那接下來就請同學們和老師一起來分析一下這首歌曲，首先呢讓我們認真的聽一遍，聽聽這首歌曲可以分為幾個樂段？你是怎樣分的？
生：仔細聆聽后分出樂段（兩個）
師：那我們先來聽聽ａ樂段，看看它有幾個樂句，有什么特點？情緒是怎樣的？（特點可以從１、音符、旋律２、節(jié)奏３、符號上來找 情緒：歡快、跳躍地）生：回答問題
師：那你能準確的唱唱這些地方嗎？
生：帶著這樣的情緒演唱
師：剛才我們唱的有幾個地方不太準確，現(xiàn)在咱們一起來解決一下?? 生：跟著老師用琴來解決不準的地方
師：這回解決完問題我們再來唱一遍ａ樂段。
生：準確演唱ａ樂段
師：恩這回唱的比較準確了。a樂段學習完了，我們再來聽聽b樂段，注意聽的時候我們來找一找特殊的符號
生：仔細聆聽，找出符號（波音記號）
師：再聽b樂段注意波音記號是怎樣唱的，請同學們來模唱一下，生：試著模唱??
師：那你們能不能說一說，有這個符號和沒這個符號有什么不同呢？ 生：回答（更加的生動了，沒有則變得很平淡）
師：我們分樂段分析了以后再來完整的唱一遍，看看是不是唱的更好了？ 生：演唱全曲
師：這回大家唱的更好了，但老師還發(fā)現(xiàn)一個問題，小螺號那么美，那么好聽，你們聽了心情是什么樣的？ 生：（愉快、高興??）
師：那這樣的心情我們應該用什么樣的聲音表情唱出來呢？用你們的歌聲來回答老師。
生：有感情的演唱全曲
三、課堂拓展
師：同學們唱的真好！這首歌呀旋律歡快，節(jié)奏輕松，所以帶給我們這樣的心情，那老師有個提議，我們改變一下它的速度、力度，看看又會帶給我們怎樣的'感受和心情：首先我們先來看看這首《小螺號》它的速度是什么樣的？ 生：快的、稍快地
師：那么我們就把它改成慢速的來唱一唱
生：跟琴用慢速演唱
師：誰來說說速度變慢了又給你怎樣的感受了？它的情緒發(fā)生了什么樣的變化？ 生：說出帶來的不同感受
師：大家說的很好，想象力也很豐富��！那就讓我們帶著這樣的情緒再唱一遍。生：有感情的演唱
師：請同學們帶著這樣的心情和老師一起唱一唱
生：變快
師：好我們就這樣來改一改，把它的速度變快大家來唱一唱：
師：速度變快后，誰能說說你又想到了什么？它的情緒發(fā)生了怎樣的變化？給你怎樣的感受？
生：回答
師：同學們說的都不錯，感受的也比較準確
四、總結(jié)
五、作業(yè)
老師給你們留一個小作業(yè)，回去后找一首自己喜歡的歌曲，然后像我們這節(jié)課一樣，改變一下它的速度、力度，唱給你的家人聽，讓他們也說說有什么不同的感受？ 篇3：音樂教案小螺號
小螺號
小螺號教案3
一、教材分析：
二、教學目標：
1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
2、學習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。
三、教學重點：
用優(yōu)美的童聲唱好歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。
四、教學難點：
波音、上滑音這兩個音樂符號的掌握和在歌曲中的運用。
五、教具準備：
六、教學過程
及音樂的聲音）1 ．出示課題：《小螺號》，今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時板書課題）3 ．老師范唱歌曲，讓學生進一步體會歌曲內(nèi)容。4 ．聆聽歌曲錄音，跟著錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。．教唱歌譜，識譜教學：認識歌曲的調(diào)號和拍號，便于學生學唱歌譜。（這首歌的調(diào)號是1＝f ,拍號是2/4拍），教唱一遍歌譜，使學生對歌譜有簡單的認識。
講解波音、上滑音，并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。
（板書）：
上滑音 演唱要求：音的末尾向上滑動
上波音 演唱要求：所在音向上波動 6 ．填詞演唱，對譜子有一定的了解后，填上歌詞進行演唱。
填詞過程中，分成前后兩部分分別教唱，可使學生盡快掌握。
總結(jié)：這兩個音樂符號起到了增加歌曲氣氛的.作用，使歌曲更加生動。
【練習鞏固】 1.給歌曲分句
這首歌可分為前后兩部分，然后按小節(jié)對前后兩部分分句。
�。ò鍟�
歌曲處理： 前半部分（1 ～ 16小節(jié)）歡快、跳躍有彈
要求：前后兩部分的演唱要有區(qū)別。2.分聲部練唱
前半部分四個樂句的處理：第一、三樂句由女聲演唱；第二、四樂句由男聲演唱。后半部分合唱完成。播放歌曲伴奏，讓學生跟伴奏完成全歌的演唱。3．試吹瓶罐，模仿螺號聲
讓學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏，增加歌曲效果，活躍課堂學習氣氛（將學生分成兩大組，交換唱奏）。
【完美結(jié)課】
這一課的我們學習了歌曲《小螺號》，大家學習積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多體會歌曲的意境與情境，把歌曲唱出感情，并利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。
小螺號教案4
一．教學內(nèi)容簡述
人民音樂出版社義務教育音樂課程標準教科書小學四年級上冊歌曲《小螺號》。
二．教學設想
通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂，喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，為終身學習音樂奠定基礎。
教學目標：
（一）情感態(tài)度與價值觀
1.通過表演《小螺號》，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。
2.通過歌曲動作的編創(chuàng)，激發(fā)學生學習音樂的興趣。
�。ǘ┻^程與方法
1.引導學生在充分聆歌曲范唱的基礎上學唱歌曲。
2.采用自主、合作、探究的學習方式。
�。ㄈ┲R與技能
1.學習用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動聽。
2.通過課堂藝術(shù)實踐，加深學生對歌曲的理解，并進一步掌握豎笛與部分打擊樂器的演奏方法。
教學重點：有感情地表演歌曲。
教學難點：學習歌曲伴奏聲部。
教學資源準備：電子琴、錄音機、豎笛、打擊樂器、教學掛圖
三．教學流程
（一）情境創(chuàng)設：
1.同學們，你們有沒有到海邊玩耍過呀�。]有）那你們想不想去呀�。ㄏ耄┖茫〗裉�，老師就帶你們?nèi)ズ＿吙匆豢础＃ǔ鍪窘虒W掛圖）同學們，你們都看見什么了？（大海、海灘、海螺、海鷗、魚船、小朋友在吹螺號）海螺可以用來做什么？（做小螺號）同學們，今天我們就來學習一首優(yōu)美歡快的歌曲《小螺號》。
2.板書課題。
（二）內(nèi)容研討
1.欣賞歌曲
�。�1）請大家先來欣賞一遍歌曲錄音范唱，了解歌曲的內(nèi)容與情緒。
�。�2）請大家再來欣賞一遍歌曲錄音范唱，同學們可以跟著音樂輕輕哼唱。
�。�3）小結(jié)：同學們唱得真不錯！
2.朗讀歌詞。
�。�1）誰能給大家有感情地朗讀一遍歌詞？
�。ㄖ该懈星榈乩首x歌詞）
�。�2）請同學們跟著老師的節(jié)奏來朗讀一遍歌詞。
�。▽W生隨老師有感情地朗讀歌詞。）
�。�3）小結(jié)：同學們朗讀得很好，很有節(jié)奏感。
3.學習曲調(diào)。
�。�1）請同學們聽老師給你們范唱一遍曲調(diào)。
�。�2）讓我們一起用“啦”來模唱一遍歌曲。
（教師彈琴，學生跟琴模唱歌曲）
（3）我們來視唱一遍歌曲的曲調(diào)。
�。�4）咱們用豎笛來演奏歌曲，請大家先**練習一遍，然后再齊奏。
4.學唱歌詞
�。�1）同學們演奏的真好，這么優(yōu)美的旋律我們把歌詞加上去唱好不好？
�。ń處煆椙伲瑢W生隨琴填唱歌詞）
�。�2）講解波音、上滑音、并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。
�。�3）隨伴奏帶唱歌詞
5.學習伴奏。
�。�1）教師示范用雙響筒為歌曲伴奏。
�。�2）學生用打擊樂器為歌曲伴奏。
6.歌曲表演
同學們，現(xiàn)在我們來舉行一個音樂會，要求同學們用不同的形式來表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂器來演奏或者用蹈舞動作來表現(xiàn)等。同學們！你們有信心開好這個音樂會嗎？（有）
�。�1）卡拉OK比賽。要求節(jié)奏，音高要準確，咬字吐詞要清晰，而且要有豐富的表情。
（2）豎笛二重奏。要求一個同學吹奏主旋律，另一個同學吹伴奏聲部。
�。�3）舞蹈動作編創(chuàng)。
�、偃w起立，隨著《小螺號》的音樂一起跳舞。
�、谡�?zhí)煤玫耐瑢W出來表演。
�、坌〗M討論為歌曲編創(chuàng)動作。
④各組在班內(nèi)展示編創(chuàng)的動作。
⑤評出優(yōu)勝組。
�。ㄈ⿲嵭гu價
這節(jié)課，我們主要學習了歌曲《小螺號》，同學們表現(xiàn)得非常好，大家的積極性高，主動性強，進步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預期的教學效果。
四．教學反思
反思這節(jié)課的教學，我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想像、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、xx情感、體驗成功。
1．關注學生及其情感
本節(jié)課的教學，我為學生創(chuàng)設了x等xx的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學生說、玩、唱、跳、
想像和創(chuàng)造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。
2．充分感受和表現(xiàn)
著名xxx蘇霍姆林斯基說過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課教學把感知放在了重要的'位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感，最后通過學生的感知，引導學生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。
但是本節(jié)課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學生學習歌曲的興趣。
小螺號教案5
一、教學內(nèi)容 學唱《小螺號》
二、教學目標
�。ㄒ唬┠苡没顫姎g快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。
（二）在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
�。ㄈ┯懈星榈难莩枨�，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。
三、教學重點與難點
用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
四、教材分析
這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。
五、教學用具 課件 電子琴
六、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1、師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂。
2、師：聽歌曲《請到天涯海角來》這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。
3、觀察螺號的形狀！師：我們來看，這是什么？ 生：螺號。
師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》
�。ǘ⿲W唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及內(nèi)容
�。�1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。師：用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時的心情！
師：老師剛才看到同學們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？ 生1：聽到了螺號的聲音很高興。生2：來到了海邊很美，歌聲也很動聽。
師：老師也覺得這首歌曲很好聽，忍不住想再聽一聽這首歌，好嗎？ 生：好。
�。�2）認真聽歌曲，說出自己的感受。
師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢？ 生1：海鷗聽了展翅飛。生2：浪花聽了笑微微。生3：阿爸聽了快快回。
�。�3）朗讀歌詞：學生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。師：現(xiàn)在請同學們跟老師一起有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。（4）學生跟音樂旋律輕聲跟唱。
師：現(xiàn)在請同學們輕輕地跟著哼唱歌曲。注意我們的演唱是從哪里開始進入的�。�5）板書難句
2、用琴教唱難點樂句，強調(diào)上波音。︵ ︵ 2/4 6 6.5 ︱3 2 6.︱6 －︱6 6.5 ︱3 2 5.︱5 －‖ 茫 茫 的 海 灘，藍 藍 的 海 水，（1）上波音的處理
師：我們來看這個符號 它有什么特點？ 生1：像曲線。生2：像個波浪。
師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看聽條旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同？（教師演唱）生1：不加的時候很平靜，加上它的時候很好聽。
生2：不加的時候很平靜，加上的時候有起伏，像是波浪。
師：是的，同學們說得很好。因此在演唱上波音的時候要有起伏，可以用手劃出上波音。（2）長音的處理
師：現(xiàn)在請同學們認真聽從“�！弊珠_始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）生：4拍。
師：很好，在演唱這個長音的時候請同學們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。
師：現(xiàn)在讓我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句）
3、進一步加強歌曲的學習。（1）師生合作演唱歌曲。
師：我們來看這個符號，觀察一下。生1：是一個向上得箭頭。
師：它有一個好聽的名字，叫做上滑音。先在書上找到上滑音的`地方。生：找到了。師：現(xiàn)在老師演唱歌曲的前半部分，同學們來演唱后面已經(jīng)學會的樂段。注意聽加有上滑音標記的音在演唱的時候有什么感覺？（師生合作演唱歌曲）生1：向上滑。
師：是的。上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺�，F(xiàn)在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)（2）學生跟范唱的音樂來演唱歌曲。
師：現(xiàn)在請同學們跟著音樂的范唱來演唱歌曲，覺得有難度的地方可以問老師？ 生1：阿爸聽了快快回，這一句唱得不好。師：誰能幫幫他？
生2：我來吧。（演唱“阿爸聽了快快回”其他學生學唱）師：會了嗎？ 生2：會了。
師：你來唱唱這一句吧！（生1演唱）
�。�3）學生跟琴演唱歌曲。第一遍學生齊唱；第二遍老師領唱、學生接唱。師：現(xiàn)在我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領唱、你們接唱。（4）找一名學生領唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。
師：現(xiàn)在老師想請一個同學來扮演剛才老師的角色，來做領唱，誰愿意？（生舉手）好的，你來吧。
4、感情的進一步加強
觀看海邊吹螺號的圖片，激發(fā)起學生演唱的熱情。師：那怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？ 生1：要面帶微笑。生2：活潑、歡快的聲音。
師：好的�，F(xiàn)在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號。
5、欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》 師：現(xiàn)在我們一起來觀看由藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
師：今天我們一起來到了美麗的海南島，用螺號吹出了動聽的歌兒，同學們開心嗎？生：開心！師：現(xiàn)在讓我們再次唱出我們心中的小螺號。
小螺號教案6
教學目標設計：
1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
2、學習運用好滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
3、用身邊常見的音樂素材進行多元化創(chuàng)編。
教學重點設計：
(1)、感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。
（2）、準確地表現(xiàn)上滑音、上波音記號。
教學難點設計：多元化創(chuàng)編。
教材分析：
《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。學情分析：對于四年級的孩子來說，《小螺號》已經(jīng)是耳熟能詳了，這個年齡段的學生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，所以如何讓學生通過欣賞、二聲部演唱、節(jié)奏創(chuàng)編、表演等一系列藝術(shù)活動中感受藝術(shù)所帶來的美好情感，從而調(diào)動全體學生參與藝術(shù)活動，增強他們對音樂課的興趣。教法設計：小學音樂課應真正實施素質(zhì)教育，以感悟音樂為核心，把培養(yǎng)、提高學生的音樂基本素質(zhì)作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學生，使每一個學生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學中為了更充分地發(fā)揮學生的主動性，注重對學生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級學生年齡特點選擇了以下教法：
1、情境創(chuàng)設法：通過給學生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，從而調(diào)動學生的學習興趣。
2、聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨�，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。
3、對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。
4、小組討論法：讓學生自己當指揮家，創(chuàng)意演唱、創(chuàng)編節(jié)奏、二聲部的片段、小情景劇等，讓學生在表演中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。學法設計：
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極投入到學習情境中才有利藝術(shù)能力的培養(yǎng)，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：
1、聽唱法：通過學生聆聽樂句后模唱樂句提高了教學的效率。
2、小組合作法：分小組討論如何創(chuàng)編，讓每個學生都互動腦筋，團結(jié)、協(xié)作的進行創(chuàng)編。
3、創(chuàng)造法：選出領唱和齊唱樂段、創(chuàng)編節(jié)奏、二聲部的合唱、劇本、等，不僅讓學生動起來，更加關注學生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。教具準備：多**課件、電子琴、小螺號、粉筆、磁性黑板、小磁鐵。教學過程：
一．xx教學
1、師生互唱問好歌（設計意圖：凸顯學科特點）
二、情境導入，激發(fā)興趣。
同學們，我們先來聽聽這是什么聲音？感受大海：（設計意圖：讓學生談談自己對大海的印象，激發(fā)學習的主動性。）板書：畫出大海。
引導語：哎呀！你們的小耳朵可真靈，一下就聽對了，老師有點佩服你們了，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板書：音階)，而且還生活著一種美麗的生物，咱們看看他是誰？課件展示海生物海螺。（咱們班的同學就是見多識廣，一下就認出了是：）引導語：海螺是生活在海里的一種生物，大個的海螺可做成號角，叫做螺號，古時候，海邊的人常用吹螺號傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚艙的魚才能回家。為了聯(lián)系方便，阿爸送了濤濤一只小螺號。于是，每天放學濤濤都要來到大海邊，吹起小螺號，盼望他的阿爸能早點回家！同學們今天咱們就來學習《小螺號》。（板書課題）2分鐘
三、學唱歌曲、感受音樂
1、老師聽說咱們班的許多同學都在幼兒園學過這首歌曲，但是老師還是請同學們閉上眼睛，仔細聽完歌曲《小螺號》后，說說你們的感受？（播放范唱）引導語：來把你們對歌曲的感覺描述一下？學生作答，教師引導、補充。1分鐘
2、非常好，老師今天要介紹兩位新朋友給大家認識。一位叫上滑音，一位叫波音。
3、教師講解上滑音、波音：（先來認識第一位好朋友，上滑音，老師唱兩個相同的樂句，同學們自己聽，想想哪一句是有上滑音記號的樂句，激勵性評價語：太好了，你們的耳朵真靈。第二位好朋友叫波音，是一對雙胞胎兄弟：上波音和下波音），今天我們主要認識這對雙胞胎的老大~上波音。（教師列舉上波音在哪個音階上的唱法，學生模仿，過渡到今天歌譜中的樂句）
4、聽唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對演唱表情好的學生進鼓勵性評價。（老師剛才聽到xxx唱的`非常動聽，表情特別好，你們想不想聽聽她的表演�。开剟钚∝悮ぃ┮龑W生正確使用音樂記號，準確的演唱歌曲，調(diào)動學生學習的主動性。（老師剛才聽到xxx唱的非常標準，音樂記號很準確，咱們請她來表演。獎勵小貝殼）完整、準確地表演歌曲一遍。
5、二聲部的練習：同學們，濤濤來到了大海邊拿出了小螺號吹了起來，咱們看看第一、第二樂句咱們試著用海螺的聲音來給歌曲伴唱一下。
6、節(jié)奏練習：同學們，海螺不但可以吹，還可以用來---？老師聽說咱們班的小朋友“彈舌頭”彈的特別好，來給老師展示一下？先聽老師彈一遍。
咱們把這個“彈舌頭”用到第三第四樂句，看看效果怎么樣？
7、咱們的濤濤呀已近遠遠地看到阿爸的漁船向這邊開過來了，你們說他高不高興��？對，他高興得都唱了出來：茫茫的海灘。藍藍的海水。老師想請一位唱歌特別好聽的小朋友來唱這兩句，誰來試一試？哎呀，他唱的可真動聽啊，浪花也跟著一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽啊？來“濤濤”繼續(xù)唱。
四、拓展歌曲，創(chuàng)編表演環(huán)節(jié)：
一、拓展創(chuàng)編：
思考：假如你是一個指揮家，你會怎樣去設計這首歌曲？咱們同學之間互相討論一下。
二、綜合性表演：（五分鐘的小組合作）
分組討論，教師環(huán)顧指導后，表演展示。
4、情景劇：
大導演畢健榛老師聽了《小螺號》的。故事呢，決定要要招聘兩位演員，出演最新的電影《小螺號的故事》，請學生**來表演。
五、小結(jié)本課：
同學們，今天學的小海螺好聽嗎？咱們還認識了兩位新朋友：上滑
音和波音，還一起用“響舌音”為兩個聲部的歌曲伴奏，拍了一部電影叫《小螺號的故事》，今天的作業(yè)就是把你學會的認為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時間總是過得很快，請你們唱著《小螺號》走出教室吧！
小螺號教案7
教學目標：
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價值觀
1.通過表演《小螺號》，體驗音樂與自然的交融關系。
2.通過歌曲動作的編創(chuàng)，激發(fā)學生學習音樂的興趣。
�。ǘ┻^程與方法
1.引導學生在充分聆歌曲范唱的基礎上學唱歌曲。
2.采用自主、合作、探究的學習方式。
（三）知識與技能
1.學習用裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動聽。
2.通過課堂藝術(shù)實踐，加深學生對歌曲的理解。
教學重點：有感情地演唱歌曲。
教學難點：表演歌曲。
教學資源準備：多媒體。
教學過程：
一、導入
同學們一定都吃過海鮮，那你們知道海螺可以用來做什么嗎？(小螺號)今天我們就來學習一首既優(yōu)美又歡快的歌曲《小螺號》。
二、１、初聽
�。�1）這首歌帶給你什么感覺？（歡快活潑優(yōu)美抒情）
�。�2）聽到了歌曲你仿佛看到了什么？（大海蔚藍的海水和茫茫的海灘）
讓學生帶著問題欣賞歌曲，使學生對歌曲有一個大致的印象，能夠簡單的感受樂曲的速度和體會歌曲的意境
�。病吐�
�。�1）、剛才同學們已經(jīng)總結(jié)了歌曲的情緒是既歡快活潑又抒情優(yōu)美，那讓我們再次聆聽歌曲找出哪一部分是歡快的，哪一部分是抒情的？
�。�2）、那歌曲應該分為幾部分呢？（兩部分）
通過復聽歌曲，讓學生進一步感受歌曲的音樂情緒并從中體會出歌曲的的段落層次，為學習歌曲和表演歌曲做鋪墊。
三、學唱歌曲
1、分樂段有節(jié)奏、有感情的跟隨旋律朗讀歌詞
有節(jié)奏的朗讀，更進一步體會歌曲的節(jié)奏感，并由教師彈旋律配合朗讀，加強對曲調(diào)的感受力。
2、完整的歌唱全曲
學唱歌曲：
小螺號是一首學生比較熟悉的歌曲，因此教學過程中可以用聽唱法和自學哼唱法使學生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進行相應的`訓練，從而達到事半功倍的效果。
3、解決難點：
教育是以學生為主體的，因次這一環(huán)節(jié)的設計，我采用讓學生自己找出本課的難點——波音、上滑音，通過小組討論波音與上滑音的唱法和范唱對比的形式，引導學生自己找出不同點，并掌握正確的演唱方法，調(diào)動學生學習的主動性。
四、表演歌曲
在唱準歌曲的基礎上，讓學生的展開想象并能聯(lián)系上節(jié)課所了解到的黎族舞蹈特點和結(jié)合歌曲的具體情景進行舞蹈創(chuàng)編，先由個別同學展示黎族舞中的美麗動作，其他同學一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡單的舞蹈進行創(chuàng)編，最后教師積極參與到學生豐富的舞蹈藝術(shù)中，使學生更深入地體驗到海邊孩子對生活的熱愛。
五、小結(jié)：我們在海邊無憂無濾的唱歌，在水上盡情地嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機勃勃。讓我們共同去熱愛大自然，感受大自然帶給我們的無限快樂！
小螺號教案8
《小螺號》教學設計
知識目標：學習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。能力目標：能準確、生動地演唱歌曲，對歌曲的歌詞、旋律進行賞析，情感目標：準確的感受歌曲的情緒與意境，能在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂譜的理性認識統(tǒng)一結(jié)合起來，充分體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用，能用自己的方式充分表達歌曲的情感。教學重點：體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學難點：通過改變速度、力度來體會歌曲的情緒
教具學具：電子琴、錄音機，教學課件
教學過程：
一、導入：
師生問好
師：同學們！看看老師給你們帶來了什么？
生：海螺．
師：那大家想一想，我們這學期學的歌曲哪首是和海螺有關的啊？ 生：《小螺號》
師：那你們喜不喜歡這首歌��？
生：喜歡
師：那這節(jié)課就讓老師帶著大家再來回味一下這首歌曲（出示歌片）《小螺號》
二、歌曲分析：
師：我想大家唱的一定很好聽？那大家能不能先唱給老師聽聽��？ 生：同學們唱
師：同學們唱的可真不錯。老師也想唱給同學們聽聽，可以嗎？ 生：可以
師：你們覺得老師唱的怎么樣��？既然這首歌大家都會唱，那接下來就請同學們和老師一起來分析一下這首歌曲，首先呢讓我們認真的聽一遍，聽聽這首歌曲可以分為幾個樂段？你是怎樣分的？
生：仔細聆聽后分出樂段（兩個）
師：那我們先來聽聽Ａ樂段，看看它有幾個樂句，有什么特點？情緒是怎樣的？（特點可以從１、音符、旋律２、節(jié)奏３、符號上來找情緒：歡快、跳躍地）生：回答問題
師：那你能準確的唱唱這些地方嗎？
生：帶著這樣的情緒演唱
師：剛才我們唱的有幾個地方不太準確，現(xiàn)在咱們一起來解決一下…… 生：跟著老師用琴來解決不準的地方
師：這回解決完問題我們再來唱一遍Ａ樂段。
生：準確演唱Ａ樂段
師：恩這回唱的比較準確了。A樂段學習完了，我們再來聽聽B樂段，注意聽的時候我們來找一找特殊的符號
生：仔細聆聽，找出符號（波音記號）
師：再聽B樂段注意波音記號是怎樣唱的，請同學們來模唱一下，生：試著模唱……
師：那你們能不能說一說，有這個符號和沒這個符號有什么不同呢？ 生：回答（更加的生動了，沒有則變得很平淡）
師：讓我們再唱B樂段。感受歌曲的情緒（旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境的感受）
師：我們分樂段分析了以后再來完整的唱一遍，看看是不是唱的更好了？ 生：演唱全曲
師：這回大家唱的更好了，但老師還發(fā)現(xiàn)一個問題，小螺號那么美，那么好聽，你們聽了心情是什么樣的？
生：（愉快、高興……）
師：那這樣的心情我們應該用什么樣的聲音表情唱出來呢？用你們的歌聲來回答老師。
生：有感情的`演唱全曲
三、課堂拓展
師：同學們唱的真好！這首歌呀旋律歡快，節(jié)奏輕松，所以帶給我們這樣的心情，那老師有個提議，我們改變一下它的速度、力度，看看又會帶給我們怎樣的感受和心情：首先我們先來看看這首《小螺號》它的速度是什么樣的？
生：快的、稍快地
師：那么我們就把它改成慢速的來唱一唱
生：跟琴用慢速演唱
師：誰來說說速度變慢了又給你怎樣的感受了？它的情緒發(fā)生了什么樣的變化？ 生：說出帶來的不同感受
師：大家說的很好，想象力也很豐富啊！那就讓我們帶著這樣的情緒再唱一遍。生：有感情的演唱
師：好了通過這樣的演唱，我們可以發(fā)現(xiàn)，把速度改變了以后，整首歌的情緒都發(fā)生了變化是不是？那老師再請大家聽一首有關大海的歌《大海��！故鄉(xiāng)》，你仔細聽這首歌的速度、力度是怎么樣的？同時又帶給你怎樣的感受和心情？ 生：仔細聆聽，回答問題（慢速、較弱、深情、優(yōu)美地）
師：請同學們帶著這樣的心情和老師一起唱一唱
師：從同學們的歌聲中老師能感受到你們唱的非常的深情優(yōu)美，那你們能不能也像剛才我們處理《小螺號》一樣來改變一下這首《大海�。」枢l(xiāng)》？你們想怎樣改？
生：變快
師：好我們就這樣來改一改，把它的速度變快大家來唱一唱：
師：速度變快后，誰能說說你又想到了什么？它的情緒發(fā)生了怎樣的變化？給你怎樣的感受？
生：回答
師：同學們說的都不錯，感受的也比較準確
四、總結(jié)
今天這節(jié)課我們進一步學習了歌曲《小螺號》，最主要的是還知道了不同的速度和力度會給我們帶來不同的感受和情緒。
五、作業(yè)
老師給你們留一個小作業(yè)，回去后找一首自己喜歡的歌曲，然后像我們這節(jié)課一樣，改變一下它的速度、力度，唱給你的家人聽，讓他們也說說有什么不同的感受？
小螺號教案9
設計思路：
《小螺號》是一首活潑、歡快地兒童歌曲。歌曲分為帶再現(xiàn)的單三部曲式，第一部分歡快、活潑，旋律流暢，給人留下深刻的印象；第二部分與第一部分形成鮮明對比，節(jié)奏舒展，仿佛在模仿悠長的螺號聲；第三部分是第一部分的完全再現(xiàn)，歌曲在歡快的情緒中結(jié)束。通過學唱歌曲，引導學生用活潑、歡快地聲音來演唱，進一步表達對幸福美好生活的熱愛之情；同時讓學生了解上滑音記號、反復記號，以及在歌曲中的演唱方法。教學年級：小學四年級第七冊 教學科目：音樂 授課類型：唱歌課 教學目標：
一、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。
二、在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握好上滑音記號的演唱方法、以及反復記號的使用。
三、有感情的演唱歌曲，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。教學重點：學唱歌曲《小螺號》。
教學難點：帶上上滑音記號、反復記號，準確的在歌曲中進行演唱。教具準備：電子琴、課件 教學過程：
（一）組織教學
師生問好
�。ǘ⿲氩糠�
1．師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂。2．師：聽歌曲《請到天涯海角來》這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。3．觀察螺號的形狀！師：我們來看，這是什么？ 生：螺號。
師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》。（播放音樂）（板書《小螺號》）
（設計意圖：讓學生傾聽歌曲《請到天涯海角來》，以及觀察螺號形狀，都是為了激發(fā)學生學習新歌的興趣）
�。ㄈ⿲W唱歌曲《小螺號》 1．熟悉歌曲旋律及內(nèi)容
�。�1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。師：用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時的心情！師：老師剛才看到同學們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？ 生1：聽到了螺號的聲音很高興。
生2：來到了海邊很美，歌聲也很動聽。（板書：活潑、歡快地）
師：老師也覺得這首歌曲很好聽，來，翻開我們的音樂書第6頁再聽一聽這首歌。（播放音樂）
�。�2）認真聽歌曲，說出自己的感受。
師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢？ 生1：海鷗聽了展翅飛。生2：浪花聽了笑微微。生3：阿爸聽了快快回。
師（小結(jié)）：嗯，說的真好，《小螺號》是由付林作詞、作曲的，歌曲創(chuàng)作于20世紀、80年代的一首活潑、歡快地兒童歌曲。（3）說出歌曲分為幾個部分？ 生：??
師(小結(jié))：分為三個部分，第6頁為第一部分，第7頁為第二部分，第三部分是第一部分的再現(xiàn)，所以用字母表示這首歌曲的結(jié)構(gòu)：A—B—A。（板書：歌曲結(jié)構(gòu)：A—B—A）
（設計意圖：通過聆聽《小螺號》，并有序地引導，讓學生說出這首歌曲的情緒，了解歌曲所唱的內(nèi)容，以及了解歌曲可以分為三個部分。）（4）朗讀歌詞：學生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。師：現(xiàn)在請同學們跟老師一起有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。
�。�5）學生跟著琴聲哼唱旋律，并認識反復記號。（板書：反復記號 1 | 2 ||3 |4||）
唱（奏）成：1|2|3|4|1|2||(6)學生跟琴聲學唱歌詞，注意上滑音記號唱法。（板書：上滑音）師：加有上滑音標記的.音在演唱的時候有什么感覺？（老師示范）生1：向上滑。
師：是的，上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺。現(xiàn)在我們一起來試一試。（學生齊唱有上滑音的地方）
（7）提問：同學們，歌曲中有沒有地方，你們掌握的還夠好的，需要老師幫忙。生1：“阿爸聽了快快回，“這一句唱得不好。師：誰能幫幫他？
生2：我來吧。（演唱“阿爸聽了快快回”其他學生學唱）師：會了嗎？ 生2：會了。
師：你來唱唱這一句吧�。ㄉ�1演唱）
�。�8）學生跟琴演唱歌曲。第一遍學生齊唱；第二遍老師領唱、學生接唱。師：現(xiàn)在我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領唱、你們接唱。（9）找一名學生領唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。師：現(xiàn)在老師想請一個同學來扮演剛才老師的角色，來做領唱，誰愿意？（生舉手）好的，你來吧。
�。ㄔO計意圖：通過多樣化的教學形式來學唱歌曲《小螺號》，讓學生能準確地掌握好上滑音記號的唱法，以及反復記號在歌曲中的使用。）2．感情的進一步加強
觀看海邊吹螺號的圖片，激發(fā)起學生演唱的熱情。師：那怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？ 生1：要面帶微笑。生2：活潑、歡快的聲音。
師：好的。現(xiàn)在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號。
�。ㄋ模┩卣寡由欤盒蕾p藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》 師：現(xiàn)在我們一起來觀看由藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》。
�。ㄎ澹┙M織下課 1.小結(jié)
師：今天我們一起來到了美麗的海南島，用螺號吹出了動聽的歌兒，同學們開心嗎？生：開心！師：現(xiàn)在讓我們再次唱出我們心中的小螺號。2.師生再見
板書設計： 《小螺號》
情緒：活潑、歡快地
上滑音記號：
反復記號：1 | 2 || 3 | 4 || 唱（奏）成：1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 || 歌曲結(jié)構(gòu)：A—B—A
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